从1.0到3.0，这项“玩中学”的工作，河南竟成了全国第一！

参观体验

河南大学老校区

开封市茶博馆

灯笼张民间艺术博物馆

开封市壹脉非遗文化馆

在两家开封百年老字号

“第一楼”“又一新”用餐

…………

跟时报君一起来梳理一下这个行程——

从古迹到千年宋茶文化、开封老字号

再到非遗文化、传统美食

以“文化古城、出彩开封”为主线

到古都开封去“寻古”……

你有没有觉得这行程不太正常！

为啥？

这既不像游客到开封游玩的路线——

游览地点太“小众”

也不像开封本地人的出行安排——

这些地方没“玩头”

什么情况？？？

其实，这是河南省教育厅与省文化和旅游厅12月10日公布的10个研学实践教育精品课程之一，开封市自由路小学申报的课程《开启古城“寻古”之旅，感受宋都文化魅力》。

当下，研学实践教育火热，但要寻找到要素齐全、主题鲜明、目标明确、对象清晰、内容翔实、计划周密等特点的研学实践教育课程不易。

那么，河南省刚刚推出的这10个研学实践教育精品课程又有哪些独到之处呢？教育时报记者在采访该项工作相关人员时得到了答案。

从1.0到3.0，

研学实践工作快速推进

“过去，书本是孩子的世界。现在，世界是孩子的书本。”作为我国发展素质教育的一种创新举措，研学旅行超越了学校、课堂的局限，使学生在社会实践中接触到了更丰富多彩的学习素材。

○ 2013年，国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，明确提出要“逐步推行中小学生研学旅行”；

○ 2014年，国务院印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，提出要“积极开展研学旅行”，并明确教育部负责“加强对研学旅行的管理”；

○ 2015年，国务院办公厅印发《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》，再次提出要“支持研学旅行发展”……

此阶段，众多旅行社和营利性机构看到了研学的巨大市场，他们为此开发大量产品，但未对其进行良好管理和规范，缺点暴露在大众眼前——花费大、走马观花、没有实际内容等，让1.0的研学行处于“混乱”之中。

2016年11月，教育部等11个部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），第一次将研学旅行纳入中小学教育教学内容。

《意见》要求，各地教育行政部门要加强对中小学开展研学旅行的指导和帮助，各中小学要把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要精心设计研学旅行活动课程，灵活安排研学旅行时间，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

有专家评价，这是我国教育史上教育形式与教育内容的一次重大变革。这意味着研学旅行从混乱无序的1.0时代升级成为纳入学校教育教学计划的2.0时代。

今年3月，河南省教育厅联合联合发改、公安等部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》明确要求，全省中小学要将学生研学实践教育纳入教学计划，其评价结果逐步纳入学生学分管理及综合素质评价，打造具有中原风格、国家标准、国际视野的研学实践教育“五个一”精品工程……出台实施方案，进行顶层设计，这将我省的研学实践教育工作推入快车道。

3月25日，河南省教育厅印发《关于征集研学实践教育精品课程和精品线路的通知》，面向全省进行征集。经过各地推荐、专家评审、公示等程序，12月10日，省教育厅、省文化和旅游厅从近200个课程中评选出研学实践教育精品课程10个、特色课程10个，结合我省实际，从100多条线路中确定了我省中小学生研学实践教育精品线路4条。这标志着我省的研学实践工作也正式进入以内容建设带动研学旅行发展的3.0时代。

研学旅行进入3.0时代，

是“跃进”还是时代要求？ 

研学旅行是什么？

《意见》中明确，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

在国外被称为修学旅游、教育旅游的研学实践教育其实早在16世纪和17世纪的欧洲就已经兴起，只是名字跟今天有所不同，叫做“大游学（Grand Tour）”，随后不少国家开始崇尚“漫游式修学旅行”。第二次世界大战后，欧美国家发展营地教育。到了1960年，修学旅行已成为日本中小学校的常规教育活动。

如此历史悠久、意义深刻的研学实践教育活动，却并未全受好评。据媒体对1978名中小学生家长进行的一项调查显示，74.9%的受访家长为孩子购买过假期游学项目，小学高年级学生参加游学项目的比例最高。调查中，75%的受访家长感觉孩子假期游学的收获通常都低于家长预期。只“游”不“学”，“游”多“学”少，研学旅行价格的高涨与低落的研学价值，成为当前研学实践教育存在的突出问题。

深入剖析这种现象可知，除家长对研学实践教育的定位不了解之外，当前多数研学实践教育本身的问题也难辞其咎。相关教育专家认为，针对研学旅行发展现状，应脱去华而不实的“外衣”，避免“只游不学”或“只学不游”现象。

研学实践教育，应重在研究和学习，把“旅行”当作形式和依托，这就要求各方做好研学实践教育的课程开发，如同正常的教学一样，没有科学的课程设计就无法保证教学的质量与效率。

在此次公布的10个精品课程中，

○ 有以“老家河南”主题，开展的研学实践课程《天地之中，人文登封》；

○ 有围绕“红色河南”主题，开发的《红色研学，传承之旅——弘扬和传承焦裕禄精神》《感悟时代精神，传承红色基因》（林州市红旗渠）等课程；

○ 有围绕“厚重河南”主题，结合我省五千年中原文明、八大历史文化名城等丰富的历史文化、世界遗产、非遗传承、博物馆藏等资源，开发的《开启古城“寻古”之旅，感受宋都文化魅力》《汉字是怎样炼成的》《夏商周三代寻踪——金文象形，筹鼎象物》等课程；

○ 还有以“出彩河南”为主题，对出版学进行学习探究的《最美出版研学——走进中原出版，圆梦“小出版家”》课程……

这些课程在设计中力求让每个学生带着问题、带着目的参加活动，而不仅是看一看、转一转，要有动手、动脑、动口的表达机会，要在实践体验的基础上，关注实践、立足实践，在做中学、学中做，把书本上死的知识变成活的实践内容，学以致用。

河南省教育厅与省文化和旅游厅同时公布了4条研学精品线路：

○ 从焦裕禄纪念园到红旗渠再到罗山县何家冲革命传统教育基地、彭雪枫纪念馆等地的红色研学线路，

○ 从仓颉陵到中国文字博物馆再到许慎文化园、中国翰园碑林的文字研学路线，

○ 从安阳市到郑州市再到开封市、洛阳市的古都研学路线，

○ 从黄河博物馆、南水北调中线穿黄工程到黄河小浪底水利枢纽风景区等地的黄河研学线路，

将中原最具地域特色的研学地点用4条主线穿起，主题鲜明、内容丰富、意义深刻，对于持续推进全省研学实践教育工作健康有序开展具有重要作用。

我省在全国范围内首推精品课程、特色课程和精品路线，并将其作为公共课程资源面向全省各地各中小学校，供其自行选择，在当前对全省各地进一步加强本地区的研学实践教育课程和线路开发，丰富中小学生研学实践教育的课程和内涵有着巨大的推动作用。

用专业化的课程体系

推动研学实践升级“进化”  

研学实践教育是一门在路上的移动课堂，是综合实践育人的有效载体，精心设计研学实践教育课程是提高研学实践教育质量的根本保证。按照《意见》提出的“立意高远、目的明确”的要求，我省在征集精品研学实践课程时就强调要围绕河南资源优势，突出河南地域特色，坚持教育性、实践性、趣味性、安全性等原则。

中原大地历史悠久、积淀深厚、自然资源丰富，不同地区还有着较大的地域差异，学生在研学旅行过程中可以感受到河南不同的风土人情、历史地理、饮食特色等。这些可以拓展学生的视野，体悟人与人、人与自然、人与社会的关系。但是，这些体验并不具有必然的理性意义，如果缺乏针对性地指导，只能成为短时记忆，甚至可能产生理解偏差。因此，带着问题去发现、去思考，在研学实践中培养学生综合素质，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，显得尤为重要。

研学旅行的重点是“研”，其“研”是理性的，需要教师的引导和设计，需要学生的思考和验证。其目的在于培养学生的思维习惯，提升学生创造性解决问题的能力。以《汉字是怎样炼成的》为例，“仓颉造字之前人们是怎么记录信息的？关于仓颉造字《淮南子》记载‘天雨粟，鬼夜啼’，为什么？……”教师在参观仓颉陵前向学生提出诸多问题，让学生学会在探究中找寻答案。

与此同时，这也增加了研学实践教育的教学难度，需要教师有针对性地备好课，有目的、有组织、有计划地开展此项教学工作。在《汉字是怎样炼成的》教学设计手册里，针对上文提出的问题，却并未给出标准答案，如介绍“结绳记事”时，提供一段古书里的素材让学生解释——这大大加深了研学旅行中学习和探究的意义，也提高了学生在接触学习素材后对知识迁移举一反三、触类旁通的能力。

从确定研学实践教育形式，将常规化研学实践教育纳入课程体系，到扩充研学实践教育课程，优化研学实践教育线路和内容，这是时代要求，也是学生家长、学校各方的迫切需求。当前，除打造优质课程，让研学实践教育“有课可学”之外，河南省教育厅基础教育处副处长王丽霞表示：“研学实践教育正处在大有可为的发展机遇期，师资队伍的专业化、管理服务的专业化、保障机制的专业化是当务之急。”

各省辖市、省直管县（市）教育局、文化广电和旅游局，有关高校、厅直属学校：

为全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，认真落实《教育部等十一部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基〔2016〕8 号）和《河南省教育厅等10 部门关于推进中小学生研学旅行的实施方案》（豫教基一〔2019〕13 号）等文件要求，扎实推进中小学生研学实践教育工作，服务全省中小学生研学实践教育，根据《河南省教育厅关于征集研学实践教育精品课程和精品线路的通知》（教基一〔2019〕173 号）要求，省教育厅在全省开展征集研学实践教育精品课程和精品线路活动。经过各地推荐、专家评审、公示等程序，省教育厅、省文化和旅游厅评选出研学实践教育精品课程10节，特色课程10节（具体见附件1）；结合我省实际，确定了我省中小学生研学实践教育精品线路4条（具体见附件2）。现将名单予以公布。

各地各中小学校在开展研学实践教育活动时，可结合实际情况从公布的省级精品课程、线路中选择，也可以自行选择其他研学实践课程和线路。各地要在本次活动的基础上，进一步加强本地区的研学实践教育课程和线路开发，丰富中小学生研学实践教育的课程和内涵。要高度重视中小学生研学实践教育工作，认真落实国家和省的有关文件精神，积极组织中小学开展研学实践活动，丰富学生的学习经历和生活体验，着力培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

附件：

1.河南省研学实践教育精品课程、特色课程名单

2.河南省研学实践教育精品线路名单

河南省教育厅　河南省文化和旅游厅

2019年12月10日

附件１：

河南省研学实践教育精品课程名单

序号	课程名称	报送单位
1	开启古城“寻古之旅”  感受宋都文化魅力	开封市自由路小学
2	天地之中  人文登封	登封市嵩阳书院
3	红色研学  传承之旅——弘扬和传承焦裕禄精神	兰考焦裕禄纪念园管理处
4	河南灵宝函谷关研学实践教育课程	灵宝市教体局
5	最美出版研学——走进中原出版  圆梦“小出版家”	河南省新华书店发行集团有限公司、河南科学技术出版社有限公司
6	神机妙汉·画中迷	南阳市第五中学校
7	感悟时代精神 传承红色基因	林州市红旗渠
8	汉字是怎样炼成的	郑州晓山青教育信息咨询有限公司
9	夏商周三代寻踪--金文象形 筹鼎象物	北京鸣鹤书苑文化传播有限公司
10	探究黄河文明 体察黄河之忧	河南小脚丫文化传播有限公司

河南省研学实践教育特色课程名单

序号	课程名称	报送单位
1	跟着唐诗宋词去旅行	郑州阳光少年综合实践基地
2	天地之中·文武双修	郑州旅游职业学院
3	小小书法家成长之旅	中国翰园碑林
4	触摸二程理学灿烂文化  沐浴中华千年厚重家风	河南省嵩县第一高级中学
5	追寻郑州记忆	河南省第二实验中学
6	梦回殷商——殷墟研学主题课程	安阳殷墟管理处
7	少林问学	登封少林友谊学校、国家级非遗少林功夫传习所
8	康百万庄园研学实践教育课程	巩义市康百万庄园管理处
9	研学瓷都汝州  传承千年文化	汝瓷文化传承基地（弘宝汝瓷文化园）
10	走进鸡冠洞，探索关于石头、植物的奥秘	河南省鸡冠洞旅游发展有限公司

附件2：

河南省研学实践教育精品线路名单

1.红色研学线路：焦裕禄纪念园(兰考县)——红旗渠(安阳市)——新县鄂豫皖苏区首府革命博物馆、罗山县何家冲革命传统教育基地（信阳市）——清丰县冀鲁豫边区革命根据地旧址纪念馆（濮阳市）——淮海战役歼灭战纪念馆（永城市）——镇平县彭雪枫纪念馆（南阳市）

2.文字研学线路：仓颉陵（濮阳市）——中国文字博物馆、殷墟（安阳市）——许慎文化园（漯河市）——中国翰园碑林（开封市）

3.古都研学线路：安阳市（殷墟、中国文字博物馆、岳飞纪念馆）——郑州市（河南博物院、郑州博物馆、大河村遗址博物馆、登封嵩阳书院）——开封市（清明上河园、中国翰园碑林）——洛阳市（洛阳博物馆、洛邑古城、洛阳师范学院河洛文化主题园区）——商丘市（商丘博物馆）

4.黄河研学线路：黄河博物馆、南水北调中线穿黄工程（郑州市）——黄河水利职业技术学院坤鹏山智慧水利工程技术实践基地（开封市）——黄河小浪底水利枢纽风景区

原载：《教育时报·新闻周刊》

作者：教育时报记者 庞珂 苏江召

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