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如果给孩子充分的自由,他们会变成混世魔王,还是……

韩乐 童行书院 2022-10-24


本文看点

如果给孩子以充分的自由,他们会怎样呢?


英国作家,诺贝尔文学奖获得者威廉·戈尔丁,坚信人性之恶。他认为,如果让6-12岁的孩子自己管自己,人性之恶会在这些未成的孩子们身上自然地流露出来。他写了一本小说《蝇王》(1954年)就讲了这么一个未成年人自治的悲剧故事。


同样是英国人,教育家尼尔坚信,儿童的天性是纯洁善良的。他创办了一所学校——夏山学校(1921年),践行着孩子(5-16岁)自治。孩子们自治的结果与《蝇王》的想像完全相反。


夏山被认为是世界上最自由,也最快乐的学校。和别的寄宿学校里的孩子不一样,夏山的孩子并不会期待暑假的到来,他们觉得在学校比放假更有意思。


今天,就来介绍一下夏山学校所拥有的魔力,一起看看,如果不管孩子,他们到底能发展成什么样子?



 周一

观点 🌏

全文共5780字,阅读时间14分钟


🌿🎨🌏


夏山学校只是一个最多可以容纳70多个孩子的小小私立学校,收入主要依靠学生的学费。国家不对它提供资助,然而全世界的教育者和家长,会持续不断地去夏山参观。


创办者尼尔表示,不打算改造世界,他只打算让一小部分孩子幸福。但是他的自由教育理念却影响深远。


受夏山学校教育理念影响最深的有两个地方,一个是日本,《窗边的小豆豆》里的学校巴学园就是受夏山学校的影响建成的。一个是北欧,夏山学校的自由教育理念影响了《长袜子皮皮》作者,童话外婆林格伦。甚至是瑞典整个社会都在践行着自由教育的理念。


对孩子们来说,夏山学校是梦想中的学校。如果你给孩子讲一讲在夏山可以做什么,没有一个孩子会不想去夏山。



夏山让孩子们美梦成真

世界上最自由的学校


在夏山,孩子不用去适应学校,而是学校在适应孩子。


在夏山,孩子可以想上课就上,不想上可以不上。只要他喜欢,可以一年到头都不上课;有孩子在夏山学校待了十年,一次课都没有上过。


在夏山,孩子可以只上他感兴趣的课程,学校也有课表,但那是给老师准备的;



在夏山,没有人强迫孩子劳动。因为创始人尼尔认为,孩子不劳动不是因为孩子懒,而是因为孩子没有兴趣。一个健康的小孩是闲不下来的。


在夏山,孩子可以说脏话,甚至可以当着校长的面说他是“可怜的蠢货”,而不是背着他说。(关于脏话,下文会有叙述。)


在夏山,孩子谈恋爱不被鼓励,但也不受到压制。


在夏山,孩子们就像是长袜子皮皮一样生活,没有父母的管束(寄宿制学校),可以自由自在地玩耍。


在夏山,游戏不是一种达到目的的手段,学校不会在孩子玩泥巴的时候教育孩子“河岸决堤”的事情。孩子想玩耍的时候,就是踏踏实实地玩。想做木工做木工,想爬树爬树。


(夏山的招牌,用马赛克拼成的学校名字。这里没有校门、没有围墙)


如果整天玩,孩子能学到什么?

当他们想学的时候,动力十足


有些人焦虑地问夏山的创办者尼尔:“要是我的孩子整天玩,他能学到什么呢?他怎么能通过考试。”


很少人能相信尼尔的答案:“如果你的孩子玩够了,他会在两年内用功读书,通过大学考试,而在一般情形下,他也许要花六七年的工夫。”但尼尔还加一句,那就是:“如果他真想通考试的话”。也许他更想做个芭蕾舞演员。


当孩子玩够了,再想学的时候,就会学得非常好。这个结论对所有孩子成立。


那个十年一次课都不上的孩子,最后怎么样了呢?


汤姆五岁时来夏山,十七岁离开。在这段时间他一堂课也没上,他把所有的时间都消磨在工艺室里做手工。他对读书一点兴趣都没有。


但是他在九岁的时候,在床上看《大卫·科波菲尔》。尼尔问他,谁教你看的。他说,自己教自己看的。几年后,这孩子又去问尼尔:“二分之一加五分之二该怎么算?”尼尔告诉了他,并问他要不要再多学一点。孩子说“不要了,谢谢你”。后来,他去工作了,尼尔问他的老板这孩子怎么样,老板回答说:“他是我雇佣过的孩子中最好的一个。他从不用走的——永远在跑。”


童书作家约翰·伯宁罕也是夏山毕业生,他的著作有《和甘伯伯去游河》《宝儿》《迟到大王》等等,他曾说过这样一句话:“对我现在工作最好的准备就是这样一个事实——当我还是个孩子的时候,我没有受到任何的压迫。


(童书作家约翰·伯宁罕,纪录片《夏山学校的孩子们》)


也许在夏山十二岁的孩子不能和一般同龄人在写字、数学分上争长短,但只要是需要创造力的考试,夏山的孩子就会遥遥领先。


如果有足够的游戏时间

孩子长大了之后不会幼稚


“现代文明的罪恶,可以说是不给孩子足够的游戏时间。换句话说,从未变成大人以前,每个孩子都被训练成为了大人。”


尼尔认为:“不让孩子玩个够,对他们的伤害是很难估量的。比赛是游戏的替代品,大多数在夏山毕业生不去看足球赛,对游行也没有多大兴趣。”


在约束中长大的孩子,成年之后会变得很幼稚,似乎又重新又回到童年。夏山的毕业生进入到大学之后,对这点的感受会非常明显。下图这位老人从夏山毕业后,去上大学,他感觉到系里面的学生非常不自然,他们玩的游戏都是夏山孩子在十三四岁时玩的游戏。



这位夏山毕业生也有同样的感觉,她觉得系里面的学生非常幼稚,会对异性非常着迷。而在夏山,并不会限制孩子们和异性的交往,所以会觉得异性也是同伴,并不会有什么太特别的地方。


因为夏山的孩子们拥有自治权,如果成年人有什么不对的地方,孩子们会在全体成员大会上提出来,并找到解决办法。所以,夏山毕业生们在看到一些学生会和成年人对着干,就会觉得有些不可思议。



“我们的毕业生在需要负责任的工作上胜任愉快。那其实是因为,他们已经过够以自我为中心的那一段梦幻时期,当他们成为青年时,便能面对现实的生活,而不再向往儿童的游戏。


自由的孩子不会经历叛逆期。尼尔说过:“我预言自由发展的儿童将不会经历反抗的阶段,我不了解他们为什么非要经过这个阶段不可。假如他们小时候没有被父母捆绑和约束,我不知他们为什么长大后要反抗父母。甚至在半自由的家庭里,当父母和子女相当平等时,反抗的事情根本不会发生。


仅仅给予孩子自由

就有强大的治愈力


夏山学校一开始是一所特殊学校,是为了治疗一些行为不规范的孩子。尼尔也是特殊问题儿童的治疗专家。后来夏山成为了一所面向所有孩子招生的学校。


最开始,对于一些孩子面对的困难,尼尔还要和他们进行一对一谈话。后来尼尔发现,即使不对孩子进行个别谈话,孩子也会在自由的环境中治愈。这些孩子平时就是在一起生活的,夏山是一所寄宿学校。


有位夏山毕业生讲了一个故事,每每讲起这个故事,还是会忍不住掉眼泪。



“我始终脾气不好,但是却找不到理由来发脾气。除了对一个叫做吉米的美国小男孩,这个小男孩有很多不幸,他是个很困难的小男孩,从来没有去上过课。


“他挑衅我,我就开始追他、打他。我周围有十来个孩子,他摔倒在地上,我骑到他身上,开始打他,突然,我停下来,道歉,这让我流泪。每次我想起这件事,我都会流泪。


“我看着周围的人,我就这样看着他们。有一个小男孩对我说,你看,你是第一个打人的孩子。我们从不打架,当他这么对我说的时候,我就开始大哭起来。甚至这件事情过去50多年了,同样的情绪仍然在。我还是会忍不住哭。从那以后我再也没有打架。我认为,这些孩子的爱让我超越了自己。把我淹没了,治愈了我。让我走出了孤独。”



给孩子自由,对大人也有相当大的好处。


在夏山,孩子们很少发脾气,老师也一样。“如果一个小孩可以自由做自己爱做的事,他通常不会有怨气,不会故意惹大人生气来取乐。不自由的孩子会表现出过度的侵略性。”(尼尔《夏山学校》)


极具侵略性的“挤脓期”


如果咱们要给孩子自由,需要注意的是,孩子可能也会有一个“挤脓期”,也就是对自由环境的适应期,他们会用各种破坏性的、侵略性的行为“在规则的边缘来回试探”。


在夏山上学的孩子年龄区间是5-16岁。学校按年龄会将这些孩子分为三个班,5到10岁一个班,10到13岁一个班,13岁以上一个班。


越早到夏山,适应的越快。夏山年龄最小的孩子,一到上课时间,就会开开心心去上课;如果是从别的学校转过来的学生,是绝对不愿意上课的,这样的情形有时要持续好几个月,持续的时间和对之前学校的反感程度成正比。一般情况下,孩子们从怕上课到愿意上课平均时间为三个月。


老师也一样,刚来夏山会过上一段游荡懒散的生活,只是老师们摆脱这种惰性的时间会短一些。


在挤脓期里,孩子们会行动粗鲁、出口成脏,将之前的教养、规则完全抛之脑后。尼尔也承认:“人们对在夏山最常见的批评是这里的孩子爱用脏话骂人。这倒是确有其事,新来的学生特别爱咒骂,这也是事实。”一些不骂脏话的孩子,成年之后却是满口脏话。孩子的脏话和大人的脏话不一样,孩子的脏话只是语言,并没有特殊含义。


夏山的孩子们到了一定年龄,便能根据时间和场合选择恰当的措辞,就像成熟的大人一样。


而且夏山的孩子们给自己定了一条规则:“不许在校外说脏话”。


为什么会设立这样一个规定呢?因为如果说脏话,会影响学校的招生,会让学校经济困难,很容易办不下去。(夏山是私立学校,收入主要依靠学生的学费,国家不对其提供资助。)


孩子们极为遵守规则

他们自己制定的规则


夏山学校的孩子极为自由,但又是非常守规矩的孩子,不守规则的孩子不受欢迎,因为规则都是孩子们在“全体成员大会”上自己制定出来的。



孩子们对这些规则也是心服口服,对于惩罚也是绝对顺从。


在这个大会上,没有大人在用权威来压制孩子们,人人平等,即使是校长也和孩子们一样,都只有一票。校长的提议如果孩子们不同意,也会被驳回。



全体成员大会虽说是每个星期开一次,但是它的威力范围是可以覆盖到每时每刻的。


“当我们看到一个事情让我们不满意的话,比如一个大孩子在房子里骑自行车,或者做一些有危险的事情,要去弄破一个装奶的瓶子的话,我们可以让他停下来。如果他还不停下来的话,我们就威胁他说要把他告到全体成员大会上去。”


任何事情都可以在大会上讨论。如果一个孩子不想被别人叫外号,也可以提出来。


有的时候,通过的规则积累的太多了,多到孩子们记不住了。有一次学生提议,把全部规则都给撤消了。这个提议得到了大家的认可,学生们再也不用遵守规则。不过学生也尝到了没有规则的滋味,天天晚上睡不好觉,因为没有熄灯时间。于是又有人提议,把学校的规则再恢复了。这个提议受到了大家的欢迎。



也曾有人提议不要再开全体成员大会了,要成立一个独裁组织。年纪小的孩子们害怕得哭了,因为这意味着小孩子们没有了发言权。好在后来独裁组织不受大家欢迎,很快就又被废除了。


这个全体成员大会还让孩子们意识到,生活中的事情应该去寻找积极的解决办法,不仅仅是做判决,进行惩罚。


对自由的误解


自由不是想做什么就做什么。在夏山,自由被限制在“不影响别人”的原则之下,孩子只能对自己的事情随心所欲。尼尔举了一个例子:


“没有人有权利逼孩子学拉丁文,因为学习是个人的选择,但是如果孩子在上拉丁文课时不停地捣乱,那么就应该将他赶出课堂,因为他干涉了别人的自由。”


如果选择了一门课,你就必须遵守你和老师之间的约定去上课,如果三次不去,就会影响别人的进度,就不能再去上这门课了。


家长应该如何给孩子自由


现在,很多家庭都会给孩子非常多的自由,让孩子拥有很多的权利。但是家长们没能了解自由与放纵的区别。尼尔指出:


“我一再强调,自由不包括宠溺孩子在内。假如一个三岁的小孩要在饭桌上走,你可以直截了当地告诉他不行,他必须听话。”


“健康的家长会适当妥协,不健康的家长不是管得太严,就是宠坏孩子,给他们所有的社会权利。”


而在合理的家庭中,孩子与父母拥有平等的权利。比如,家长可以让孩子不要动自己的电脑,孩子也有权力让家长离开自己的房间。


瑞典受夏山学校的影响很大,他们崇尚自由教育,在《爱,金钱和孩子》中有这样一个案例:


“被大多数国家的父母认为不恰当的儿童行为,比如打扰陌生人,在瑞典被认为是孩子的天性而得到原谅。


“玛丽亚和法布里齐奥曾经拜访过他们的瑞典朋友,当主人家六岁的小男孩冲他们尖叫:‘闭嘴!我在看电视!’时,父母给出的回应是一个赞许的微笑,随后温和地建议我们换个房间,以免打扰孩子观看电视。”


有一些想给孩子充分自由的家长,会问尼尔一些傻问题,比如说如果孩子在做一些危险的事情,要不要制止呢?尼尔的回答是这样的:


“人们常常不知道给孩子自由,并不是让他们去做笨蛋。我们不让年幼小孩自己决定什么时候睡觉,也不让他们接近机器、汽车、碎玻璃或者深水等危险区域。”


“我们对孩子采取一切可能的安全措施。每六个孩子必须有一个救生员才允许在海中游泳。十一岁以下的孩子绝不许单独在街上骑自行车。这些都是孩子自己制定的规章,并经‘全体成员大会’通过的。”


“但是请记住,一大半孩子遇到的危险都是因为不良教育而来的。孩子会因火发生危险,是因为他被禁止了解火的真相。”



“对于十二岁以下的孩子,

自由教育几乎是肯定有效的”


尼尔表示,“对于十二岁以下的孩子,自由教育几乎是肯定有效的”。


诚然,像夏山学校一样,给孩子充分的自由非常困难,一个是需要学校的配合,一个是需要家长的配合。但是,通过夏山学校给孩子的自由可以知道,给孩子自由,并不会让孩子变得不好。


咱们能做的其实有很多。


放学后,不用先着急让孩子做作业,等玩够了再做;孩子玩的时候,不必在旁边指导……


手机、平板,可以给孩子看,但依然还是需要规定好时间。大人都管不住自己的事情,怎么可以给孩子全部的自由呢。可以和孩子一起商量,看多长时间合适。


孩子是有规则洁癖的,他制定的规则,他会非常严格地遵守,还会记得很牢。


好些时候,其实就是家长给自己找麻烦。不停地在催孩子写作业,其实孩子用咱们催吗?不用,只要规定好完成作业的最后时限。对作业最上心的是孩子。催他写作业,一点点作业能写一个小时;不催他的时候,十分钟能做完。


所以说,要想给孩子自由,家长最重要的就是管住自己,不要每件事情都去督促孩子。


参考文献:

1.《夏山学校》,作者:(英) A.S.尼尔,译者:王克难,新星出版社

2.《飞吧孩子》,作者: (日)坂元良江 ,译者:曹艺,南海出版公司

3.《夏山学校的百年故事》,作者:(英)马克·沃恩,译者:沈兰,教育科学出版社

4.【纪录片】夏山学校的孩子们【中字法音】

https://www.bilibili.com/video/BV1PW411a7eN?t=3566




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韩乐

儿童故事创作者

生活教育实践者


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