时空之旅（5-9岁）| 哈佛大学通识知识体系，在AI游戏互动中学习的通识课
时空之旅（5-9岁）:
文明综合知识课
参考哈佛通识教育，4大板块、12单元
科学、人文、艺术多学科知识
100节课，15-20分钟/课
300张知识卡片；200个探究游戏
简单来看，《时空之旅》课程有以下亮点：
1、参考哈佛大学通识教育体系搭建课程框架，给孩子真正的通识教育启蒙；
2、100节课程融合多门学科知识，为孩子成为学贯中西、博古通今、文理兼修的复合型人才奠定基础；
3、科学完整的学习流程，情境化的学习方式，培养孩子解决复杂问题的能力；
4、采用启发式教学方法，思维引导贯穿其中，培养孩子多种思维能力；
5、采用动画、游戏等直观形式，学习好玩不枯燥，加深孩子对抽象知识的理解；
6、教研团队实力强大，课程质量有保障；
7、教育专家鼎力推荐，家长好评满满，孩子获得真实的成长。
下面详细给大家讲讲这几点。
1、参考哈佛大学通识教育体系搭建课程框架，给孩子真正的通识教育启蒙
有家长以为，给孩子进行通识教育，就是给孩子买很多书、看很多纪录片，其实这只是在给孩子胡拼乱凑一堆碎片化知识。儿童通识教育启蒙应该建立在一种科学的知识框架之上。这种知识框架有助于孩子打破各个学科之间的壁垒，让孩子用一种整体、综合的视角去看待问题。这种知识框架有助于孩子学习各门学科的重要知识，让孩子形成自由思考、深入探索的思维习惯。
时空之旅的课程框架，就是这样一种科学的知识框架。打开时空之旅APP，你能看到一个文明卷轴，它就是时空之旅的课程框架。
这个框架是参考哈佛大学通识教育体系搭建的，以“起源、构成、演变、未来”的历史发展为脉络，涉及科学、人文、艺术三大领域多门学科的知识。
为什么以“起源、构成、演变、未来”为脉络呢？我们认为，这其实是四种思考的维度：
起源：不断前行的追问——万事万物的源头是什么？是如何创造出来的？
构成：透过纷繁表面寻找内部结构的思考——万事万物的本质是什么？
演变：追寻每种变化背后的动力原因——万事万物的变化是因为什么？
未来：相信进步的力量，推演未来——万事万物以后会怎样？会更好吗？
这种知识脉络，不仅有助于孩子培养深入思考的思维，还能帮助孩子培养宏观视野，从历史发展的视角看待万事万物，融会贯通地理解知识、应用知识。
为什么要涉及科学、人文、艺术三大领域的知识呢？
这是因为，通识教育的目标是让学习者成为“全人”（the whole man），也就是内在丰盈的人。而科学、人文、艺术是丰富完整的心灵成长不可或缺的三方面。从科学学习中熟悉逻辑推理和理性思考，从人文学习中理解深刻情感和社会关系，从艺术学习中增强美的感知和自由想象的能力。这些加起来，就能让孩子的内在丰盈完整。
2、100节课程融合多门学科知识，为孩子成为学贯中西、博古通今、文理兼修的复合型人才奠定基础
《时空之旅》四大部分有12个单元，共100节课程，堪比一部超大体量的百科全书。
从下文安排得满满当当课程表中，你能看到这100节课程的内容是非常详实的，包含语文、数学、天文、地理、化学、物理、音乐、绘画、戏剧等多门学科的知识，涉及孔子、苏格拉底、爱因斯坦、莎士比亚、达芬奇等中外名人大师。孩子能从中学习多学科的知识，从古今中外的思想家、艺术家和科学家身上获得智慧，学习用发展的眼光去探究万事万物的起源、构成、演变与未来。
值得一提的是第四部分——“未来”。在“科学未来单元”，孩子们会了解到人工智能、航天火箭等前沿科技。结合前面课程中学到的科学探究方法，孩子们将会更好地理解：科技是如何发展的、知识是如何被发现的、发明是如何被创造的。这些要点是课程的精髓所在，也是发明创造活动的方法论，会帮助孩子成为富有创造力的人才。
我是谁？我从哪儿来？人生的意义是什么？公平和正义是什么？……古往今来，诸如此类的问题困扰着许多人。而在富有思想深度的“文明未来单元”，孩子们将向苏格拉底、释迦牟尼、亚当斯密等思想家求取智慧。等到将来长大了，在面对人类社会的现实困扰时，孩子们也许能从这些思想家身上获得解决困扰的智慧。
“艺术未来单元”被我们戏称为“纽约大学艺术系的少儿班”。它会让孩子了解现代的街头艺术、波普艺术、当代的抽象画等等，非常具有实验气质，也很有趣。
3、科学完整的学习流程，情境化的学习方式，培养孩子解决复杂问题的能力
《时空之旅》课程采用了项目式学习理念。在每一节课，孩子们会学习完整的“解决问题流程”：分析问题--解决问题--学习应用。孩子们会从一个问题入手，并试着分解问题、探究情境、了解问题相关的背景知识，带着问题去访问历史大师，通过与历史大师对话学习他们的思考方式，培养解决问题的能力。课后还设置了知识回顾环节，让孩子通过答题、创作、游戏等方式巩固所学知识。
例如在一节物理课程，孩子们遇到一个趣味问题：学校要举办飞车比赛，如何才能制造一辆飞车，让飞车从斜面上飞出去后最快地飞到终点？
在传统课程中，老师往往一开头就告诉孩子今天要学的是什么定理，这是某个科学家发现的，让孩子记牢后就开始做题，这种课程很难调动孩子主动思考。而在时空之旅课程中，我们会设立一个具体的情境，让孩子去探究问题，通过问题让孩子主动思考。
比如在这节课，针对飞车问题，小葡萄的猜想是，更轻的飞车更容易被推出去，更快地飞到终点；小栗子的猜想是，更重的飞车落地的速度比较快，会更快飞到终点。
孩子们带着争论，拜访了科学家伽利略，伽利略带孩子做了铁球落地实验，以解答“轻的小车和重的小车哪个落地更快”的问题。解答完这个问题还不足以回答这节课的总问题。为了制造飞车，他们又去古埃及学习了金字塔建造中用到的机械结构。最终小朋友用学到的机械结构，自己设计了“哥德堡机”，完成了飞车比赛。
在这节课，孩子们不仅学到了速度、加速度、摩擦力等物理知识，了解杠杆和滑轮的作用，还学到了科学探究的思维方法，激发起动手探究的兴趣。
4、采用启发式教学方法，思维引导贯穿其中，培养孩子多种思维能力
语言是思维的载体。仔细听下《时空之旅》中的对话，你会明显地感受到它对于孩子思维的培养作用。
例如，在“月球的起源”这一课，几个人物的对话过程如下。
（对话有点长，大家滑动查看，心急的家长可以看看加粗字体部分就好。）
开头，葡萄联系旧知识——从哥白尼那里学到的“日心说正确，地心说错误”，推断出“月亮围绕太阳转”。而栗子认为“月亮围绕地球转”。
两人产生了不同意见，引出问题：月球的运行方式是什么？
孩子们通过望远镜观察，得出答案：月亮围绕地球转。
这一答案又引出问题：日心说是否不成立呢？
在樱桃舰长的帮助下，孩子们得出答案：日心说依然成立，因为日心说是指行星围绕太阳旋转，而月亮是卫星而非行星。
由此又引出问题并得到答案：什么是行星、卫星和恒星。
结合日常生活，好奇的葡萄由“嫦娥奔月”的神话引出问题：月亮上有没有小兔子？
这个问题又引申出一个更接近本质的问题：月亮上有什么？
一行人探访伽利略，将上一问题转换成更具实操性的问题：用什么工具能观察月亮上有什么？/伽利略是怎么观察月亮的？
在伽利略的指导下，孩子们得出答案：用望远镜观察可以看到，月亮上有山，有大坑和平整的地面。
伽利略进一步解释：大坑就是环形山，又叫月海。
月海这一叫法让栗子引出问题：为什么叫月海，里面又没水？
伽利略给出答案：以前人们没有望远镜，看到大坑颜色深就觉得是海。
葡萄继续追问：为什么大坑颜色深？
这个问题伽利略无法解答，但他鼓励孩子坚持研究。
回到舰艇，在机器人的引导下，他们得出答案：月海玄武岩是一种黑色石头，月海颜色深是因为里面全是这种石头。
栗子继续追问：这种石头从哪里来？
在樱桃舰长的帮助下，孩子得出答案：是月亮遭受撞击后出现的。
栗子继续追问：月亮从哪里来？
由此引出月亮起源的三种假说，孩子可以通过互动游戏将三种假说演示出来。
虽然关于月亮起源的问题还没有答案，但葡萄又引出问题：月亮上有嫦娥吗？
樱桃舰长帮助孩子得出答案：实际存在的嫦娥是一颗卫星。
栗子继续追问：这颗卫星为什么和其他卫星不像？
在樱桃舰长的帮助下，孩子们得出答案：这是人造卫星，它是人们制造的机器，会像卫星一样绕行星旋转，可用于多种科学研究。
我们可以看到，这个对话过程有3个特点：
1）通过环环相扣的设问、追问、交流与点拨，零零碎碎的知识点被贯穿起来了。
2）通过不断追问一个又一个的问题，最初的问题得以解答。一连串的问题就像脚手架一样，帮助孩子通往最终答案的道路。
3）在探索答案的过程中，孩子会被引导进行不同的思维活动，例如联系、推断、观察、类比、转换、想象。
这些正是启发式教学的特点。《时空之旅》采用了启发式教学方法，帮助孩子透过问题的表象不断追问、不断挖掘问题的本质。这有助于孩子培养深入思考的能力，学会解决问题。
5、采用动画、游戏等直观形式，学习好玩不枯燥，加深孩子对抽象知识的理解
很多科学知识是抽象、复杂的，就算有文字说明和图片说明，成人也很难理解，更别说抽象思维能力不强的孩子了。考虑到这一点，《时空之旅》采用了很多设计感满满的直观形式，比如动画演示、动手游戏，具象直观地把知识演示出来，让孩子更好地理解知识。
例如，在解释“行星为什么旋转方向一样”时，课程采用了贴近孩子日常生活的“抛饼游戏”动画进行演示，将行星旋转类比成抛饼，将行星类比成在抛饼时甩出去的面团，揭示了“行星是从旋转的气体中甩出来的，所以旋转方向才一样”这个知识点。
这种设计不但可以让孩子更加容易接受知识，还可以引导孩子展开想象的翅膀，学习类比这种思维方式，在日后的学习和工作中将知识和生活联系起来。
6、教研团队实力强大，课程质量有保障
《时空之旅》课程由童行书院创始人郝景芳带领研发。郝景芳是世界科幻最高奖「雨果奖」得主，清华大学天体物理硕士、经济学博士，2018年世界青年领袖。课程主创也都来自国内顶尖大学，包括浙江大学生命科学研究院教授王立铭、北京大学考古学博士耿朔、北京大学硕士王宫。有了这样专业的教研团队，家长们不用担心课程质量的问题。
7、教育专家鼎力推荐，家长好评满满，孩子获得真实的成长
《时空之旅》课程上线以后就受到很多用户的肯定。其中既有杨东平、李开复、米雯娟等知名教育专家，也有许多来自不同地区、不同背景的家长和孩子。而家长和孩子的肯定，是对童行书院和《时空之旅》团队最大的鼓励。
滑动图片看看专家和家长是怎么评价《时空之旅》吧。
总的来说，《时空之旅》是一门给5-10岁孩子的通识教育课程，能帮助孩子成长为见识宽广、思考深入的人。《时空之旅》能开阔孩子的视野，培养孩子的思维，帮助孩子融会贯通地应用知识解决问题，让孩子成为全面发展、内在丰盈的人。
-用户评价：
《时空之旅》的教学方式很有趣，用互动游戏的方式向100位大师学习，去体验这些大师是怎么想的，慢慢孩子也会像大师一样思考问题。
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