面对孩子犯的错，这句话会更有帮助

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写在前面：

没有规则，也就不会犯错。如果严格地遵照规则，再优秀的人也会犯错。

——埃伦·兰格（积极心理学奠基人之一）

封面及文章配图：纪录片《四个春天》

 周二

视野 🌏

全文共3736字，阅读时间10分钟

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我最近又开始学水彩了，之所以说又，是因为几年前自学了一段时间，学得还挺开心。可是因为我没有搞清楚自己到底为什么要学水彩，于是就一猛子报了素描班。想要从素描这个基础开始学。

最后的结果是，一眼望去，全是难点，我是彻底迷失了方向，还把画画的乐趣给弄丢了，于是我把我的课时转给了孩子。

要说兴趣这东西吧，不管多久，它一定是会死灰复燃的。

丑怕什么，反正只是练习

今年我的心极为不静、乱哄哄的。看着孩子在那里写作业，写字，我挺羡慕的。我在之前的文章里探讨过，身体可以影响大脑。

我想用身体的“动”来让脑子静下来。于是在孩子写作业（“做练习”这个说法可能更好）的时候，他喜欢把餐桌当成课桌，说是更有感觉，我就坐在他对面，练起了毛笔字，抄唐诗。我家一位长辈就是这么干的。我想我是受了影响。

有时候一个字十几遍地写，写得丑了，我一边说太丑了，一边继续练。娃爸说，写得挺好的呀。我说，“好啥呢好。丑也不怕，反正是在练字”。

你看，因为把写得丑这件事解释为是在练习，而不是说自己能力差，这样就不怕犯错，也不会伤自尊了。

回过头来，我发现自己对孩子还是挺苛刻的。有时我会把他的练习过程当成“结果”来要求他，于是就会在孩子写错字，再写错的时候生气。儿子的反应也挺搞笑，他会说，妈妈你又来月经了呀，怎么脾气这么暴躁。

再说回学水彩。别说，用身体来影响大脑这个法子是真不错。我因为练毛笔字，就只动了动手，心里还真少了一些无谓的情绪。

于是我就想做得再多一些，我想画水彩了。我的小心思是，水彩好像更容易炫技，更容易给自尊加点码。毛笔字太深奥了。（后来发现，毛笔字和水彩都是学进去容易，学出来难。）

（《四个春天》剧照，走在山上，鞋底掉了，就拽根草把鞋子捆起来。）

太害怕出错了

当我把自己的那些家伙什抹去灰，请出来的时候。我有些胆怯了，迟迟不敢开始，把它们又晾在一旁好几天，期间又准备了些教材和工具。（听过一种说法叫差生文具多，在我这里可真明显。）

准备的东西都有些冗余，我还是没开始画。直到有一天，来了一位专业人士——我妹，才把我的胆怯压了下去。趁着她来我家，我给她做好吃的，然后借机让她教我画画，就画餐桌上摆着的小苍兰。她给我讲的那些基础知识还真管用。可算是重新开始画画了。

有人说，为什么很多人提起笔来不敢画，那就是因为太胆小了。确实是。当我提起笔，面对那么一张白白净净的纸，我很慌，直到第一笔下去。

再后来，天气好的时候，我就坐在阳台边上画水果、画蔬菜，一画就是将近两个小时。有一次娃爸出去理发了，等他回来之后我还在画。临睡前还会再看看教材，也因为这个原因，晚上做梦都在画画。

至于我画得怎么样呢？娃爸说，画得挺好呀。我也挺自得，比之前好多了，能画出立体感了。我也知道，新手能犯的错误，我应该是都犯了，比如说颜色很脏，太注重写实不注意美感等等。

对于这些，我不太在意，甚至把自己画的画放到了朋友圈上。我画得不好，那是因为我刚开始画呀，我敢画就已经不错了，再说了，我这只是在练画画。当出了错之后，就知道自己哪里做不好，再看一些视频教学的时候，就能找到针对性的解决办法。

不过呀，不敢犯错这个思维局限还是太难打破了，即使我还是一个新手。

故意破坏，让作品更精彩

提前说一下，这招最好是用在自己身上。给孩子添乱，后果大概不是我们家长愿意接受的。

这次画画，我遇到了另外一个困境。前面说了，我画的颜色看上去很脏。有一次，我在跟着教程练笔法的时候，画出了很漂亮的颜色。我心想，这才叫水彩。于是，我把那幅未完成的练笔之作立起来，放在客厅的沙发上，怎么看也看不够，真是太漂亮了。

这个课程的老师接下来做的是，破坏画面，他竟然往画面上抖上了灰色的水滴。看着那脏脏的水溅到了那么干净的画面上，我觉得太可惜了。但又想，真是艺高人胆大。

果然，他用那水渍画了几个精灵小可爱。他说，“不要害怕画错了，要大胆去画，这是练习，难得的自由画画的时候。”

《专念创造力》里有这么一个类似的故事。

最知名的艺术家会珍视错误。据说米罗会特别在意整洁，被问及如何开始一幅画作时，他却回答说：“我会用一支脏笔开始画画，用它在新画布上一抹……我喜欢旧画笔，参差不齐、有点秃的笔头，能制造出意外的效果。旧有笔有它自己的生命。”

对于新画布，他说：“我开始会把它弄脏一点，把松脂洒上去，用我沾满颜料的手擦一擦。我甚至会用脚在上面踩……或者会在揉皱的纸上画画……如果画布又新又干净，那它的冰冷无法让我兴奋。”

用故意制造错误，来打破不敢犯错的思维，来制造一些意想不到的效果，对于创作者来说很适用。错误会制造精彩。

提个醒，制造错误不是说要去画毁一幅画。制造并修正错误是很认真的事情，“毁”那就是态度问题了。

《专念创造力》的作者埃伦·兰格，积极心理学奠基人之一，关于错误能达到怎样的效果，她做过两个实验，一个是故意让人们出错的画画实验，一个是写文章出错的实验。

画画说得有些多了，咱们来看看写文章的实验。心理学家在实验前宣读，要让人们写一篇关于“悼念（mourning）”的文章。悼念（mourning）和早晨（morning）的发音一致，之所以用宣读的方式来让被试做任务，就是为了让被试误解、犯错。

为了引导被试往“早晨”上想，实验者还故意问，你早餐吃了什么。在实验进行到一半的时候，心理学家开始使坏。他们递给被试一份问卷，问他们觉得写悼念（mourning）的文章难不难。

被试一看，糟糕，写错主题了，然后就开始改。实验结果显示，将错误融入主题的被试，更喜欢这个活动，而且评定者还觉得他们写得更好。

至于为什么有些人改了错，有些人没改，这涉及到实验操纵，实验者的引导。在实验开始之前，一组被试被告知，假如写错了，就要将错误融入文章中，另一组被试只是被告知，是人都会犯错，这一组被试就没有将错误融入。

文章是改出来的，改出来的文章自己也会很满意。画作也一样。我画过一个苹果，画的过程中极度绝望，乱糟糟一团颜色，硬着头皮继续改，最后，还挺像。

不敢犯错，中年人的心理包袱

对孩子来说，犯错更容易被原谅，孩子嘛，还能不犯错了。

我最近发现，对于中年人来说，真是不敢犯错，更别说成为新手了。别人可能会对你说，你都多大年纪了，连这都不会。你这年纪，应该会开车吧。你都这把年纪了，怎么画得跟小学水平一样。你都这把年纪了，还要出来拼，在老家老婆孩子热炕头多好呀。

中年人不能犯错，中年人就应该达到人生巅峰，中年人就应该稳稳当当，当背上这种“应该”的包袱之后，中年危机就有很高的出现几率。

其实中年人更有机会成为一个新手去犯错。这把年纪了，会因为看破了一些世事，有了一些生活感悟，也会觉得时间来不及了，就自然想要对自己好一些，做一些自己真正想做的事情。

有一句话可以适当鸡血一下，艺术、写作……面前，人人都是初学者。

成为初学者，可以多强大。来看看吴叔的例子，也用这个例子做为今天文章的结尾。

吴叔：来，给我和我的坟拍张照

《四个春天》里有一个吴叔的故事，我特别喜欢，最近我也读给了我娃听。

十年前，吴叔的母亲过世，他伤心欲绝，每天下班后都要步行去坟山，和亡母说说话。当他看到不远处的一座大墓，再看看母亲的小坟包时，吴叔心酸落泪。打听到坟圈的价格后，他决定自己动手给母亲修座大墓，也要有碑架，还要有凉亭。

为了运水泥，他学会了驾驶，买了一辆快报废的面包车。为了装饰坟包，他留意各种与孝有关的图案记在心里，再在刻到坟上。

“一年来，吴叔将自己所有的知识技能和艺术想像力都献给了母亲，一座令人瞩目的七彩大墓拔地而起”。

不过，吴叔还是不满足，一有新的想法就去添加。终于有一天，吴叔感觉到创作力枯竭了，既满足又失望，于是在坟前杀了一头猪，宴请村民。

这创作的欲望一旦激发，就不太容易收手。吴叔决定给自己造一个墓。为此，他自学了风水、测地理、拉线量地，勘探地形找了一块好地，还挖了一口井方便取水。

不仅要造墓，还要造凉亭。“光是给自己搞一个安身之所有什么意思。我还要盖一座凉亭，哪个走累了，来坐一会。那边的农民赶一次集要走两个多小时，累得要死。”

凉亭完工之后，他觉得不过瘾，在西边又打了一座。“吴叔觉得凉脚柱空，本想画点东西上去，又觉得还是对联雅致，便买了笔墨纸砚。”停工的时候就在家练大字。吴叔没上过学，练字算是弥补了一些遗憾。

亭子修好后，吴叔又空虚了，他盯着路对面的一小块地发起了痴——干脆再修一座大圆亭。还在亭基脚下修了一座菩萨房，开出了一片“观景台”。

下图就是专属吴叔的“宫殿”。看到这里，可能有人心里会嘀咕，这算是私搭乱建吗？不知道，咱们就体会精神吧。

最后，愿我们可以拥有初学者敢于犯错的勇气。

错误才会使我们思考和进步

希望我们的孩子保持质疑、勇于求证

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韩乐

儿童故事创作者

生活教育实践者

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