转发一条之前发过的课堂活动
Running Dictation，百度是这么定义的：
这两天几个公众号不约而同的介绍了这个游戏的不同版本，各有千秋。今天按时间顺序，把几位大咖的玩儿法罗列并梳理一下：
1
两周前
两周前无意中看到了外研社分享的一个游戏，故事由此开始，所以先简单介绍一下：
游戏：通风报信公众号：外研社国际汉语
外研社以《七色龙》系列读物为契机，每周分享一两个课堂活动，从语音到语段，从字词到篇章一应俱全。这次分享了一个有趣的活动：
外研社的老师还非常贴心的分享了练习纸：
外研社国际汉语
Wechat ID: waiyansheguojihanyu
外研社在严谨治学的同时也越来越鲜活幽默，第10句虽然是个玩笑但设计者对课堂气氛的把控能力可见一斑。
这个游戏动感十足，无论观察员还是组员都在运动中不断重复和思考“把”字句格式和具体要处置的内容以及方式。
活动适应了低年级好动的特点，对年龄大一些的学习者也很适用。
2
插叙：四年前
看到外研社的分享，让我想起四年前做过的一个活动：
Patrick徐老师
Wechat ID: patrickxulaoshi
这个活动是针对一群不爱写汉字但要面临IGCSE考试的10年级学生设计的，初衷是帮助他们重新审视汉字难度、建立自信、认真备考。
3
四天前
四天前，涂老师的公众号分享了南京工作坊的一些反馈：教学反馈系列-南京英校工作坊。这里摘录原文如下：
Jessy老师加油站
Wechat ID: gh_3f09874c0b74
涂老师大概是最早把这个游戏引入中文教学的前辈之一。她的书中对游戏有非常详尽的介绍。这里出于对出版物的尊重，就不展现原文了。有兴趣的老师请参考涂老师的书籍。
4
两天前
在群里和大家聊天时，黄老师介绍她针对成人学生的教学思路：
2-3人一组，把词语或者句子平均分配到各组，想知道其他组的词或者句子，就要派人一个个去问，每组写的人位置固定，问的人四处走动，问完回来报给写的人，词语的话可以连词成句，也可以连句成段，无论怎样，收录词语最多的组获胜。
这是一个集口语、听力、听写、逻辑、背诵、语感、合作、沟通于一体的比较完整的课堂活动，甚至可以用这样的方法开展语法、阅读、写作等的学习。这个设计由信息差引发。信息差，简单来说就是“别人知道我不知道，别人有我没有”的信息，信息差是交流的动力、基础和意义。利用信息差给学生带来新信息或者引导学生通过语言活动去发现新信息，填补空白，使之非常自然地完成任务，达到学习和复习的目的。
主要步骤如下：
1分组
2利用信息差分工
3强调规则
4展开活动
5活动成果
6反思和改进
听我们说汉语
Wechat ID: twshy2016
黄老师非常善于把各种理论以最精简的方式应用到教学实践之中。她编写的《听我们说汉语》对于成人汉语学习者非常实用，是不可多得的好教材。
5
这两天
参与讨论的还有琳琳老师。琳琳老师的侧重点在于语境的构建和交际能力的训练：
首先，分别给学生准备好问题与答案纸，例如：
你的爸爸叫什么名字？
--他叫李山。
你在哪儿？
--我在学校。
你的老师是谁？
--我的老师是Mr. Lee.
……
然后，放音乐，每个学生抽一张纸并认真阅读，一分钟后音乐结束，学生要把纸条放在口袋里，通过说自己纸上的问题或者是答案找到自己的搭档。
最后，找到搭档后，两人将问题和答案写在白板上，向同学们展示。
这个游戏的流程是：首先，读；然后，说和听；最后，写。
在写的时候，老师可以根据自己的班级情况，有不同的评价标准：
1）速度快：要求速度，学生可以写拼音，可以写汉字，在对的基础上看谁写得快。
2）写得准：要求汉字，看谁可以写出正确的汉字句子。
3）完成即可：要求完成，无论拼音或者汉字，最后完成就算得分。
第二种玩儿法：同类词语对对碰
第三种玩儿法：汉字对对碰
第四种玩儿法：语篇对对碰
同样的游戏，听、说、读、写，任你考察；字、词、句、篇，变化多端，何乐而不为？
由于篇幅所限，这里无法将后三种玩儿法一一呈现，但都是非常棒的游戏设计。如果您想一窥端倪，请进入琳琳老师的公众号进一步研读：
美国教与学K12
Wechat ID: gh_81f55abc0686
琳琳老师果然才思敏捷，一下想到四个层面的应用。她的学生是高中的初中级水平学习者。琳琳老师除了汉语教学还在通过各种努力构建文化交流的桥梁。
6
今天早上
林敏老师针对她的班级情况是这样设计这个游戏的：
小林
Wechat ID: sosuo8
林老师这种纵向的接力式活动很适合学生人数多的时候使用。林老师是技术高手、手工达人，为了制作资源包会先写个程序。解释游戏也会先画个图。现在很期盼林老师的网站可以尽快商业化，只有商业化才能为老师们带来更优质的服务。
7
今天下午
说到这个话题，小马老师立刻想到了Google：
小马的教室
Wechat ID: gh_90b2de5a355d
小马老师的这个方法可能需要避讳神经元机制的翻译工具。小马老师很擅长利用各种教学科技。她的文章就像是 APP 兵器库，随便拿出一件都可退敌八百。
同一个课堂游戏在不同教师手中有千百般变化。这些变化都是根据学生和课堂的不同情况而产生的应对。以学生为中心，有万变就会有万应。希望这次讨论可以给众多老师以启发，设计出更多更优秀的课堂活动。
“后方法时代”来临？您多虑了。
Patrick徐老师
2018年10月29日
福利来啦！~~
这个游戏您会怎么玩儿？
或者您有什么好玩儿的游戏？
欢迎您通过公众号后台投稿。
我和其他很多老师都想从您那里
学习更多的教学游戏活动。
您的投稿将被刊登在
未来一期公众号文章当中。
如果您在国内，投稿一旦被采用，
马上会收到一份神秘礼物。
什么礼物？
一本精致的中文绘本！
这本书刚刚发行就获得老师们的
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此书满满的中国风，
却可以用于万圣节主题的活动。
具体书名这里先不透露，
但我相信，
您收到快递的时候
一定会为这份惊喜感到喜悦。
绘本数量有限
心动不如行动，请快快拿起手机，
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