家教 | 美国著名心理学家：如何应对情绪失控的熊孩子

怎样面对情绪失控的熊孩子？是任其宣泄，给TA点儿教训，还是教TA如何更恰当地表达，好让别人更容易听懂、理解和回应？

美国知名心理学家艾琳·肯尼迪-摩尔说，家长帮助孩子处理情绪重要的一步，是先处理好自己的情绪。

“生活永远都会有压力，我们要努力让孩子在家里觉得温暖、安全。最起码，我们可以对家人和对陌生人一样友好。走进家门之前，我们可以停下脚步，想想孩子对我们来说是多么宝贵。当我们用关切和建设性的方式去关注、倾听和回应孩子的情绪时，我们就是在帮助他们培养情商。”

01 

情绪强烈是坏事吗

有时候孩子难以管理情绪并非因为天性，而是由他们的发育阶段或生活环境决定的。家庭中主要的压力因素，比如搬家、离婚或失业也会对孩子的情绪造成显著影响。

情绪强烈并不是坏事。在某种意义上，如果一个人对事物怀有更深的情感，也就意味着这个人生活得很充实饱满。

但持续性地受到自身情绪的打击，对孩子的健康来说是不利的。家长和兄弟姐妹也会觉得和情感强烈的孩子住在一起很困难。孩子走出家门，难以控制情绪也会造成社会问题。

当孩子们产生强烈情绪时，家长一方面要为孩子的深度感知能力感到高兴，另一方面也应该帮助他们学会管理情绪的必要技巧。

家长如何应对孩子的情绪、如何调节自身情绪、以及家里的整体情感环境如何，都会影响孩子处理情绪的方式。

02 

孩子就像煮沸的锅，

需要释放情绪的蒸汽，

不然就会爆炸？

有些人认为“孩子们本来就是这样的”。

这种方式表明我们对于情感强烈的孩子束手无策。孩子的气质天性并不等于命运，生活经历有时能磨平气质天性的棱角。

有些人认为“孩子们需要彻底的宣泄”。

这种方式假定孩子就像煮沸的锅，需要释放情绪的蒸汽，不然就会爆炸。有时表达情绪很重要，但是孩子需要学习用恰当的方式来表达，好让别人更容易听到，并且更好地理解和回应。一般来说，喊叫或者摔打东西并不是恰当的方式。

有些人认为“他们不过是被惯坏了的小毛孩”。

还有人会提议给孩子点教训，让他们哭个够。但这样根本无济于事。批评和恐吓并不会让孩子或是任何人平静下来。

一般情况下，孩子表现不好是因为他们还没有学会，或者还不能运用更好的方式来处理，所以家长需要在这方面帮助他们。

03 

当孩子烦躁时，

有些家长会把这当作

与孩子亲近、沟通的机会

华盛顿大学的约翰•戈特曼和他的同事研究发现了家长处理情绪的两种主要模式：情绪无视和情绪辅导。

情绪无视型家长想要保护孩子和他们自己免受消极情绪困扰。他们把注意力集中在克服消极情绪上，把消极情绪当做障碍和麻烦。

情绪辅导型家长对待情绪持有不同看法。当孩子烦躁时，他们会把这当成是与孩子亲近、沟通的机会。他们会用尊重的方式询问孩子，然后告诉孩子如何调节。

情绪辅导的重要特征包括感知孩子的情绪，然后集中精力调节情绪，并把二者相结合。

研究发现，在孩子五岁时倾向于情感辅导方式的家长，三年后会培养出学业更优秀、更擅长自我安抚的孩子。这些孩子还更会和同龄人相处，甚至身体都会更健康一点。

有时孩子闹情绪，家长往往会忽略掉。但如果家长能偶尔地做一些情绪辅导，就可以中和我们无视孩子情绪的负面影响。

情绪辅导是一个机会，家长不必把它当成是一项义务或者负担。

对大多数人来说，情绪辅导不是一种自然而然的反应。我们更爱使用自己成长过程中学到的方式。自己成长过程中的情绪环境是我们如何回应孩子情绪的起点，不过我们还可以学着用更有效的方式回应。

如何帮助孩子健康地表达情绪？

04 

情绪崩溃时，

我们是被情绪淹没了

当儿童甚至是年龄更大的孩子或青少年情绪崩溃时，他们就处在研究人员所称的“情绪淹没”状态。

这种状态下，个体的感情受到刺激，心率比安静时每分钟增加十次或以上。处在情绪淹没状态时，我们不能处理新的信息，无法理解他人的看法或者解决问题。

我们基本上不能思考。

如果家长自己处于情绪淹没状态，就不能做情绪辅导。

若孩子被情绪淹没，那么他不可能听进去家长提出的任何有用的问题、评论或建议。此时家长的任务是让孩子的大脑思考能力重新上线。如果可以的话可以先远离现场。

有时最好的方式是等待孩子从崩溃状态中恢复过来。这段时间可能很久，比如要二十分钟甚至更长，他们的生理状况才能恢复。

解决情绪崩溃的最好办法常常是防患于未然。如果家长观察到了孩子情绪行为的套路，可以提前想好如何防止情况恶化。

05 

情绪辅导的两个步骤

第一步，映射孩子的情绪。

家长可以跟孩子说，“你觉得生气”，“你担心比赛”，“小伙伴这样做让你觉得很烦”。此时家长不是在解释，而是在描述和映射孩子的情绪。

情绪映射非常有效，因为这种方式用语言定义了孩子的情绪，使之更易于理解和管理。这种做法还会减轻孩子的负担，因为看上去似乎家长也帮孩子分担了一些。

作为成人，我们往往想要越过第一阶段，直接跳到解决方案。除非是很琐碎的问题，否则这样做起不到作用。

第二步，等孩子冷静下来，把注意力集中在解决问题和处理技巧上。

等孩子冷静下来后，家长可以问他们这样的问题，比如，“你要怎么做？”或者“我怎么做能帮助你？”

家长要避免问“你有没有做过？”或者“你为什么这样做？”这样的问题，因为这听上去像是在指责孩子。

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孩子的情绪管理并不是一成不变的

随着年龄增长，孩子的情绪生活变得更加复杂，处理情绪的方式也明显增多——从几乎完全依靠父母缓解情绪，到能从更多人身上得到支持，再到用成熟的思维管理情绪。他们越来越会用成熟的思维方式管理情绪，解决自身问题。

· 婴儿阶段：小婴儿们生来就有体验和表达情绪的能力。但他们管理这些情绪的能力却很有限。他们最主要的方式是大哭，然后从成年看护者的身上得到帮助。

因此这个阶段，家长的工作只是温和、细致地回应宝宝的需求。

· 学步阶段：学步期的孩子会体验更强烈的情绪，因为他们不仅想弄清外部世界，还想控制它。

到了18个月大的时候，孩子开始有稳定的自我意识，对想要和不想要的东西有了鲜明的看法。新形成的自我意识意味着能够体验自觉的情感，比如骄傲和尴尬。

· 小学阶段：小学阶段的孩子在思考怎么融入集体时会体验很多不同的情绪，因为这个阶段的儿童特别在意和同伴的关系。

因此家长协助他们处理情绪的一个重要途径就是帮他们想象他人的看法。家长还可以提出策略性的处理方式，比如停下来冷静一下。

· 青少年阶段：青少年有时会用危险的方式处理情绪，比如酗酒、吸毒、自残或是过早的性行为。因此，家长需要尽可能地在这个年龄之前教会孩子情绪管理的技巧。

青少年越来越希望从同伴身上得到情感支持，尤其面临家庭问题的时候，但父母的支持和建议仍然很重要。研究表明，那些用健康方式表达情绪并有效解决问题的家庭，其培养的孩子也更可能用健康的方式处理情绪。

情绪辅导需要家长深入地思考，想办法来帮孩子学习处理情绪。但同时情绪是带有传染性的，孩子也会从家庭的情绪环境中间接学到很多。

家长帮助孩子处理情绪重要的一步，就是先处理好自己的情绪。

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家长帮助孩子的一步，

就是先处理好自己的情绪

心理学家肯特•霍夫曼、格伦•库伯及其同事用了一个精妙的比喻，来形容家长在帮助学步期儿童处理情绪时所起的作用——安全圈。

在安全圈内，家长需要成为一个安全的堡垒来支持孩子的探索，也要成为一个安全天堂，当孩子回来寻求安慰时给他们安抚和保护。

家长需要关注孩子什么时候想离开什么时候想回来，尽量满足他们的需求。也需要在必要的时候控制局面。家长要在孩子情绪受到过度刺激的时候控制局面，防止他们伤害自己和他人。

生活永远都会有压力，我们要努力让孩子在家里觉得温暖、安全。最起码，我们可以对家人和对陌生人一样友好。

我们可以通过和伴侣或者成人朋友在一起，或者报名运动课程来使自己充满能量，以便和孩子在一起时能有充足的精力和耐心。

走进家门之前，我们可以停下脚步，想想孩子对我们来说是多么宝贵，因此要努力和他们沟通。

当我们用关切和建设性的方式去关注、倾听和回应孩子的情绪时，我们就是在帮助他们培养情商。 

来源 | 博雅小学堂

编辑 | 思维智汇

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