本课解读 ：
▶本课地位：
本课主要培养认同终身学习理念，能够坦然面对学习生活中出现的各种压力；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会等情感价值观的目标。另外，我认为在教学中，如何引导学生运用所学知识来关注疫情防控，是本课的重点。
▶备课建议：
本课时的重在感悟与理解，课文的青少年就是我们的同学们，对于这些同学而言，大道理可能都懂，但是行动上会落后点，这并不是孩子们的错，成长需要时间，作为老师的我们，应该保持耐心，积极引导。在疫情防控期间一些克服艰难，坚持学习的榜样可以作为案例来进行讨论。
▶教学目标：
情感、态度和价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，让学习成为我们的一种生活方式，增强责任感和使命感。
能力目标：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。
知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习。
▶教学重点：
正确理性坦然面对学习的压力，让学习成为一种生活方式。正确实践与学习的关系，明白知行合一的道理。（"拾荒老人韦思浩”等视频片段）
▶重点突破：
本课要求我们能够辨析一些错误的学习观和社会现象，增强辩证思维能力；面对学习压力时，能够选择合适的方法缓解压力；能够主动学习，掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。
▶教学难点：
知道学习是一个过程，不可急功近利，学会理性辨析。（“达尔文如何完成《物种起源》”等视频片段）
▶难点突破：
知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象；理解学习是促进个体进步与发展的必要前提，也是适应未来社会生活的一种必备能力；理解在实践中学习的重要性；知道学习是一个长期过程，不可急功近利；理解终身学习理念。
▶备课小结：
本节课学习了两个方面的内容，一是积极面对当下的学习，知道了九年级学习的不同特点，结合自己的实际分析学习压力，找到应对学习压力的方法；明确了学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。二是在实践中学习，重点是要利用好教材中的“探究与分享”材料，引导学生积极参与讨论，得出正确的结论，提高学生的认识。疫情期间的教学，更应该注重正确的、有价值的情感引导，帮助学生树立正确的世界观、价值观、以及方法论。
课件预览：
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▲配套视频：疫情！越是艰难，越要坚持学习！