三上第18课《富饶的西沙群岛》教学设计+PPT（二）

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三上第18课

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《富饶的西沙群岛》（二）

执教：倪晓华

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【教学过程】

一、回忆课文，谈话导入

1. 师：同学们，上节课我们来到了一个可爱的地方，那就是——富饶的西沙群岛。

2. 西沙群岛给你留下了什么印象？书中有两个词写出了我们对西沙群岛的印象。（相机板书：风景优美 物产丰富）齐读。

3. 通过上节课的学习，我们知道了课文写了西沙群岛的哪3个地方？（海水、海底、海岛）

4. 对这3部分的描写，哪里体现了西沙群岛的风景优美，哪里体现了物产丰富？你能把它们贴到对应的位置吗？（请生贴）引导生介绍。

二、海岛探宝，情境研读

1. 这节课，让我们一起走进西沙群岛的物产，首先让我们潜入海底去看看，海底有哪些生物呢？

2. 自由朗读课文的3、4自然段，圈出作者写了哪些海底的生物。（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这么多海底生物，作者把哪个写得最具体？（鱼）

3. 学习第4自然段，写鱼的部分。

 感受鱼多 

师：看！一群群的鱼向我们游过来啦！（观看视频）

师:同学们，看完视频你能用一个字来形容海底的鱼吗？（多、美）

默读第四自然段，画出让你感受到鱼儿多的词句。

(师生交流）

 感受鱼美 

师：中间这部分写了什么？（鱼儿美）

谁来介绍一下这些小鱼？（指名读）。

作者是怎样把这么多的鱼写出来的呢？作者有好办法，你发现了吗？（用了四个“有的”）哦，用上“有的……有的……”小鱼的各种样子就展现在我们面前了。

哪条小鱼最吸引你？指名说，相机追问，为什么吸引你？

（1）全身布满彩色的条纹。    

（2）头上长着一簇红缨。出示“红缨”图片（用红色的绳和线做的穗状的装饰品）。

（3）周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。（指导朗读）

（4）眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（指导朗读）

表演朗读：请4名同学，一起合作表演一下这个部分。可以通过朗读，加上动作，把小鱼的特点介绍给我们。

总结揭示：先概况，后具体。（板书）

师生合作读。

你能学着作者先概括，后具体的方法，看着图片来介绍海底的鱼吗？

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的__________（图），有的_______（图），有的______（图），有的_________（图）。

4．学习第3自然段。

师：除了鱼，作者在第3自然段中，还写了珊瑚、海参和大龙虾，谁来介绍一下？指名读。这些生物里，你最喜欢什么呢？和大家分享一下。

自由交流：

（1）珊瑚 

引导朗读。还有其他形状吗？你能学着课文的样子来介绍下吗？（珊瑚有的像……有的像……）

（2）海参 

你最喜欢什么？（海参）说说原因。（海参爬得很慢，懒洋洋的。）

课文里用了哪个词？（蠕动）“蠕动”是怎样的动？生活中都有哪些蠕动的动物呢？（补充视频）

师：海参没有眼睛，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，比蜗牛的速度还慢。我们只需要走几秒钟，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢。谁能读出懒洋洋蠕动的样子？ 

（3）大龙虾 

在你们印象中，哪些人最威武？（勇士、将军、士兵） 你看，古时候将士们出征打仗都要穿上厚厚的铠甲。（出示图片）你看海底大龙虾就像将军，样子挺——威武，谁能读出大龙虾的威武？

分角色读：男生读威武的大龙虾，女生读美丽的珊瑚，都是读懒洋洋的海参。

归纳写法：如果我们也用先概括后具体的方法来介绍它们，你能在最开始给它加上一句概括的句子吗？

三、重返海岛，观赏群鸟 

1.读读第5自然段，想一想，作者是怎样把海岛介绍清楚的？（先概括，再具体。）

2.这段话是围绕哪一句写的？（西沙群岛也是鸟的天下）这是这个自然段的中心句，先总的描写，又是怎样具体说的呢？（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）

3.指导朗读。

4. 西沙群岛海底的生物，还有岛上的鸟儿、鸟粪，都是非常宝贵的物产，“宝贵”是我们本课的生字，你有什么好办法来记住它吗？（指导书写）拥有这么多宝贵的物产，难怪说西沙群岛“物产丰富”，是——“富饶”的西沙群岛。

四、小导游介绍

1. 这节课我们学习了西沙群岛丰富的物产，也就是课文的3、4、5自然段，你能当回小导游，选择其中你喜欢的部分，介绍给大家吗？

你有什么好的方法或建议吗？（①可以加上一些导游词。②可以用上先概括，再具体的方法。③可以加上一些动作、表情……）

出示导游词：

亲爱的游客朋友们，欢迎来到风景优美，物产丰富的西沙群岛。_____________________________________________________________________。

五、结课

虽然西沙群岛远离祖国大陆，但是它是我们的海防前哨，也是我国领土的一部分。（出示图片）让我们带着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段。（配乐）

六、布置作业，拓展延伸

从下面的图中选择一幅，写几句话。可以先用一句话写出这种生物的总体特点，再围绕这句话展开写。（课后练习）

【教学PPT】

往期·回顾

执教|倪晓华 编辑|小雨

 

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