《数列的概念及简单表示法》教学设计

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作者 | 彭海燕，佛山市教育局教研室

责编 | 张红平

审核 | 彭海燕

《数列的概念及简单表示法》

学生任务单

教学PPT

听课反思

     2019年10月31日，很荣幸彭海燕主任来我校上了一节关于《数列的概念及简单表示法》的示范课，课堂幽默风趣，很有感染力，学生和老师都收获颇多。本节课主要讲了函数视角下数列的认识，用函数和方程的思想解决数列问题。

     彭主任强调要多站在学生角度设计课堂，要挖掘知识，对公式有再认识过程，提高学生的思维能力，这些都是我们老师应该好好学习的。我们的课堂不能只是为了做题，而是要求科任老师深刻理解、领会教材及教学内容，以教学内容为载体，扎实落实和发展学生的学科核心素养。教学内容不能局限于教材，要与目标匹配有必要进行重组，从整体高度来进行设计，扎实形成和发展学生的学科核心素养。

     彭主任的课还有一个精彩点是用问题为载体，精心创设问题串，激发学生学习的求知欲，驱动学生在恰当情境中主动探究和认识新知，最后学生水到渠成的获得知识。创设“递进式”问题串，并引导学生运用所学知识去解决问题，使不同层次的学生都参与其中，享受数学学习的乐趣。在比较与辨析中，学生深刻理解了数列的概念和简单表示方法，自然完成函数思想和方程思想的渗透。

     彭主任给我们展示了一堂近乎完美的的示范课。一堂课需要大量的知识储备，新课标解读，经验积累等等。这是我以后课堂的标杆，在关于数学的多方面多维度都要继续努力学习。

高明区纪念中学  孟弦

本文章和图片来源于《佛山高中数学教研》

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