仁寿砸师案背后的蹊跷怪现象

昨天，我在《新家庭NewFamily》发表了一篇文章（《仁寿砸师案背后疑似教师霸凌，父母要勇敢支持受辱的孩子》），援引了上周末在自由戏剧的一次校园霸凌的分享内容。文章的主要内容是告诉父母，如果孩子遭遇到校园霸凌，特别是教师的霸凌，应该怎么做。这也是我在分享会给提问观众的建议。

碰巧，在分享会一位观众是10月24日仁寿城北实验中学发生的学生砸师案的知情人，她提供了一些此前媒体集体忽略的关键情节的说法，涉及到被砸的教师可能存在打骂学生的现象。

文章发出后，出现大群一边倒谩骂指责的留言；也有仁寿城北实验中学被砸的黄老师的同事留言。下面是一些提供了额外信息的留言。

这是一则自称是黄老师同事的读者“青峰”的留言。这则留言在声明“黄老师是最温柔的班主任了”的同事，也确证了“黄老师肯定是多次批评教育”，而且“颜某自初一入校以来就是问题学生，学习习惯，行为习惯都不好！”

再看另一则读者留言，核实了其中引用的一段话确实出自昨天的中国新闻周刊的文章。

留言引用的中国新闻周刊的这段话，确证了黄老师至少打骂过多名学生，而且是受访的多名学生。换言之，打骂学生对于黄老师来说是常态。那么，对于“学习习惯、行为习惯都不好”的“问题学生”，黄老师“多次批评教育”会不会打骂得更重更痛呢？

有意思的是，另一则读者以质问语气的留言：

似乎是在为黄老师辩解，打骂学生是合理的，是负责任的表现。

由于网络读者留言的匿名性，除了自己留言曝光的身份，不知道那些口不择言谩骂的读者到底什么身份，来自哪里。不过，下面这位洋洋得意炫耀“举报”的读者头像泄露了他来自哪里。

经过核实，这是仁寿县另一间学校的校园俯视场景，仁寿县仁寿一中南校区。可以推断，这名“举报”的读者大概率是仁寿一中的教职员工，而且是资深的教职员工。

从昨天晚上到今天早晨，留言最认真也最长篇幅的是一名叫“宾榜文”的读者，他自称是黄老师曾经的同事，除了赞美黄老师是一名认真负责的好老师，也表示我文章中援引的知情人说法存疑。我留言邀请他提供可以反驳或证伪知情人说法的事实，而且还把他昨晚的那则留言置顶了。有意思的是，当读者“PF64”的留言被置顶后，“宾榜文”就迅速删除了自己精心撰写的数百字的两则留言。

因为读者留言出现一边倒的现象，为了谨慎，我再次向知情人进行了核实和确认。

我把昨天的文章发给知情人看，请她确认一下里面有没有不准确的地方。知情人的回复如下：

她认为“教师霸凌”这个词言重了，但是在接下来的语音交流中确认了事发的诱因是教师“不注意言辞和体罚学生”。同时她也反馈了两个重要信息

一是肯定了黄老师确实是一名好教师，算得上一心扑在学生身上，有两名孩子，曾经还一度两地分居，颇为不易。教室的摄像头是黄老师安装的，为的是更好地管理学生。曝光摄像头的是黄老师太太。

二是公检法已经介入调查，并转告一位公检法的朋友的意见，建议删除文章，即使她提供的说法是“最接近真相”的，也等公检法调查出结果再说，否则恐怕会舆论干扰，当然，她也提醒了这样是为了我好。

结合媒体报道，知情人反馈，读者留言，可以肯定确定以及认定，黄老师是一名众口皆碑的好老师。认真、负责；尽心尽力，“第一次当班主任，什么都想做到最好”，曾“半夜到处找他（颜某）把他送回家中”；“在学校缴费，有同学忘记带钱，黄老师二话不说就给了三百”，真实“太温柔了”。

问题是，昨天的文章分明只是在援引一名知情人提供的媒体报道缺乏的关键情节的一种可能性，在阅读数并不高的情况下有超过70条留言，其中90%是质疑、谩骂和威胁、举报的内容。要知道，昨天的文章只是以此举例，告诉家长应该怎样应对可能的学校教师霸凌现象。但是，90%质疑、谩骂、威胁、举报的留言全部是针对只占文章内容不足5%的援引举例，颇为蹊跷。

蹊跷的另一点是，既然黄老师是众口皆碑的好老师，为何在“事发之初，学校出于对未成年学生的保护，只称老师‘摔下楼梯’，后监控视频流出，该案才曝光“。校方无论出于什么目的，将一起恶劣的砸师事件辩称为“摔下楼梯”，都是在袒护和掩饰真相。根据知情人提供的讯息，教室监控是黄老师自己装的，视频是黄老师太太流出披露的。可以理解黄太太不甘丈夫被“摔下楼梯”，所以披露视频揭示真相。

问题是，学校掩饰真的是“出于对未成年学生的保护”么？如果黄太太不披露视频，警方会介入么？10月24日中午发生的砸师事件，25日晚警方发布警讯披露行凶学生被刑拘。是视频曝光后刑拘的还是之前？没有找到可资核实的信源。

事情其实很简单，1、黄老师是好老师；2、他在被学生砸伤之前，他与学生之间到底发生了什么？有没有打骂体罚或者羞辱？

值得深思的是，就像读者“┞指尖上跳跃的阳光┧”所质问，到底有没有不打骂，不羞辱、不歧视学生的“好老师”？

有没有一间地州市县基层的初中校、高中校杜绝了教师打骂学生，羞辱学生，歧视学生现象的？有的话请在文章后留言，我们将去向这些学校考察了解是如何做到的。