文明其精神野蛮其体魄，让中国军人进入教育界
文/周伯通
我建议退役军人安排到各个学校做行政工作或者当体育老师，这并不是为了安排他们就业，而是我们的孩子不沾一点军魂到脑子里，他们会变成巨婴的，好多学生根本不知道外国的情况，以为人家是靠一本经书走天下的，真实的世界是很残酷的，就是比谁的下一代更狠，这个狠的定义是：我有了野蛮的体魄之后，往那一站，周边围观的人纷纷赞扬道，他真是一个文明的人啊！
全球最尚武的两个国家，一个是俄罗斯，一个是美国，俄罗斯落魄到今天这个地步了，要不是爱国教育做的好，国家都散了，俄罗斯的短板是缺谋略，但这不重要，中国腐儒把谋略拔到无限高的位置，一棍子打在你的头上，你谋个屁的略，谋略有效的前提，你得尚武，你得爱国，什么半部论语治天下，狗屁不通。俄罗斯新人结婚，都得去烈士陵园献花，这是继承了苏联的传统，让后人知道，今天的生活，是先辈们用鲜血打出来的，你不但精神上要爱国，身体血液里要有军魂。
美国有童子军队伍，你或许以为是陈旧的往事，不，2024年，美国还加强了“少儿童子军”的建设，美国少儿童子军誓言为：“尽力为上帝、为国尽忠”，有人说，美国这个是私人组织，不算国家的，太单纯了啊，背后都是财团支持的，要不，哪有经费搞呢！美国培养“尚武少年”，就是今后为了财阀而敢于抢劫世界培养的，人家培养土匪强盗都是从娃娃抓起的。
美国童子军座右铭：时刻准备着！美国前总统福特说：“我可以毫不犹豫地说，如果没有童子军精神，我不会成为一名好运动员，不可能成为一名好的海军军官，也不可能成为一名好的参议员，更不可能成为一名随时都能做好一切准备的总统。”
而我接触的中国学生的爱国教育都太流于形式了，是每年的一项任务，比如组织去烈士陵园，反正烈士的那种“尚武精神”是绝对没有进入灵魂和血液的。美国对我们输出：“让孩子远离战争”，日本对我们输出：“不要对孩子进行仇恨教育！” 结果我们的文化腐儒当真了，说，“你看，人家这才叫文明社会”，腐儒也不睁开狗眼看看，人家背后到底在教孩子什么！
凡是国学泛滥的时代，往往意味着危险就要来，蛮族会打的你抱头鼠窜。我不是说国学不好，而是讲国学的人和宋朝文人、明朝文人一样，都是一群软蛋，他们根本不知道怎么讲国学，讲到后来，居然搞起来男德班，女德班了，要文明要礼貌要规矩了，要以修养来服人了。
还有些人讲国学，一头扎在故纸堆里，说我们老祖宗厉害，会谋略，光讲一些小技巧的东西，你谋略再厉害，你有犹太人谋略厉害？他们怎么一直被人杀来杀去的？美国从来不说文科生没有用，为啥呢，他们的文科生攻击性非常强，像匕首，像投枪。而我们的文科生会啥被人鄙视，那就是读书没读对，像鼻涕虫，像软壳蟹，总是自己埋起头来在那发酵，好好的一块豆腐，都给他们发酵成“腐乳”，不但自己变“腐乳”，还要开班教学，让更多的孩子变“腐乳”。
毛主席在1917年写过一篇文章，是给学校孩子们的，其实那时候他也还是孩子呢，才20来岁，文章有这样的内容，“文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄。苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”
老师讲解这段话的时候，一般是说学生要把学习搞好，另外体育课也要上，要把身体搞好。身体好了，才有精力读好书！这个解读太肤浅了啊。毛主席才是真正读懂国学的人，礼义廉耻、孝悌忠信，这些东西的运行全靠“斗争”维持运营的，你有枪杆子在手了，那么别人就和你谈文明谈精神了，毛主席说：“你越敢于和美国斗争，美国就越和你讲道理！” 这不就是“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”嘛。
孔子外出教学的时候，可都是仗剑而行的，君子六艺：诗书礼乐射御，其中骑马和射箭是非常重要的，你不会骑马和射箭，你跟人家讲“诗书礼乐”，人家当你放屁。后来的文化人懒，不愿意干苦活，更不愿意参加体力劳动，于是就把儒学解释为“诗书礼乐”，其中的“射和御”搞没了。
因此你发现了后来的读书人，只是皓首穷经，不事生产，不锻炼身体和武艺，都是一群嘴炮，还自夸自己有“儒风”，其实是“儒棍”，毛主席在建国后，就发现了文化人有这个毛病，就劝他们参加劳动，说“你不劳动，迟早反动”。不劳动的话，为了刷存在感，就整天搞些惊人之语，魏晋南北朝为什么那么多“名士”呢？不就是腐儒刷存在感嘛，国家搞的支离破碎的，你要是有一个人能打的，也不至于全国人民颠沛流离的，谁要听你们这些蠢货的“名士名言”呢！
学阀之害，遗祸千年，大学文科教授讲的西方哲学也好，东方国学也好，全是皮毛，身居高位，根本不了解外面丛林社会的残忍和残酷，还在那叭叭地苏格拉底呢。人家美国少年童子军教的是什么，“时刻准备着战斗！”为了战斗，他们的课程是，野营、水上训练及登山等。而我们的学校呢，中小学连体育课都不敢搞了，说怕出事，家长闹啥的。美国是培养土匪强盗的，我们要对付土匪强盗，不是文明其精神，而是要野蛮其体魄，要比美国孩子“更土匪、更强盗”，你才能战胜他。
中华国学的精髓就是“动粗的”，你不动粗的，你国学根本就流传不下来啊，比如什么古希腊，古罗马啥的，书都被蛮族入侵者烧了，所谓的文明其实就是“魔高一尺，道高一丈”，你魔，我比你更魔，干就完事了。
这里说的动粗的，不是让你无缘无故地去欺负人，而是别人欺负你的时候，你要有力量给人放倒，而不是在那讲“妖是妖他妈生的，人是人他妈生的”，跟别人讲道理有啥用，美国怂了，是讲道理起了作用吗？是原子弹起的作用！外交人员强不强，是看家里有没有打狗棍，人家不是折服你的口才，是怕你回家拿棍子打他！
人们一般说儒学是汉朝立的，但是汉朝皇帝清醒的很，儒学就像西装和领带，装绅士给别人看的，要想国家强，西装领带后面的体魄得野蛮才行。董仲舒是提出独尊儒术的思想家，汉武帝任命他为江都国相，但他并没有参政权。董仲舒有一次上书，让汉武帝不要打仗，要以德服人，汉武帝并未接受他的建议，反而将他关进了监狱。
汉宣帝是骂“腐儒”骂的最狠，问知识分子解决方法，他们总是在古人书里面找，万事都是古代好，现在反正一塌糊涂，以古讽今，要恢复周礼，周朝早就亡了，你和我谈礼？他的礼好，怎么还亡了呢？“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎？” 汉宣帝直截了当地说，以后王朝完蛋，都是儒生货色搞没了的，这群人并不知道，你嘴里的“王道”，是需要“霸道”来实现的。
唐朝的时候，和日本人讲王道，是在白江口用霸道实现的，日本人说，大唐果然很王道呢，我要派3000人过来学习。明朝在朝鲜和日本人讲了霸道，但是明朝儒棍们，说，适可而止就好了，我们要以王道说服别人，结果沿海倭寇作乱了100年，你儒棍们的王道咋就不起作用了呢？
我们学生很少能知道国外的血淋淋的教育真相，以为读书是绣花、是做文章、是雅致、是从容不迫、是文质彬彬、是温良恭俭让，这都是儒棍心目中的教育，结果培养出不少精致的利己主义的男人、培养出不少毫不利人专门利己的捞女。
不仅仅是美国和俄罗斯在教育上，灌入了所谓的“爱国魂”在孩子基因里面，哪一个国家不都是这样做的？别人国家搞的“种族主义”，比如土耳其、印度、乃至印尼，为什么他们都特别骄傲呢，看不起中国人呢，因为他们的教育就说自己种族是最好的！而中国儒棍总是要按着孩子的头，让他们反省自己，因此中国人走到哪儿都被人欺负，泰国越南等地海关索要小费，只找中国人要，连非洲人他们都不敢欺负，人家非洲人和雷老虎一样，“以德服人”呢！
什么叫以德服人？别人欺负我的时候，打他！我欺负别人的时候，还打他！
中华五千年文化得以留存，原因很简单，就是“打他”，不是啥伪儒学，真儒学的内核也是“打他”，恰恰是因为尚武精神没有被磨灭，才总在亡国灭种的关头得以逆风翻盘，尚武都没了，你文化能保的住么，早就被日本鬼子焚之一炬了。
我讲的这些道理，别人都听不进去的，只有军人能懂，所以我觉得让退役军人进学校最好，反正学校有这样的岗位的，那些什么心理学岗位、体育岗位、乱七八糟的行政岗位，不需要搞什么四体不勤五谷不分的专业对口的家伙，直接让军人上，比什么都好使！
劝君少骂秦始皇，孔学名高实秕糠，军民团结如一人，地覆天翻慨而慷。
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