【预习38】部编版五年级下册第22课《手指》图文讲解

第一单元：

第二单元：

第三单元：

第四单元：

第六单元：

电子教材

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

视频朗读

课文朗读

点击上方绿标收听音频

知识点

【近义词】

消受〜享受   机敏〜机灵

差异〜差别   扶衬〜帮扶

姿态〜姿势   堂皇〜气派

渺小〜微小   构造〜结构

【反义词】

感谢〜埋怨   团结〜分裂

薄弱〜雄厚   渺小〜伟大

机敏〜迟钝   直直落落〜弯弯曲曲

养尊处优〜含辛茹苦

【词语理解】

姿态：姿势，样儿。

窈窕：（女子）文静而美好，（妆饰、仪容）美好。本文指中指、无名指、小指的样子好看。

秽物：肮脏的东西。

消受：忍受，禁受。

堂皇：气势宏大。本文指中指的相貌很有气势。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多含山岭、岛屿等）。

冲撞：撞击。

养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。本文形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。类似的含有贬义的词语还有虎头蛇尾、急功近利、朝三暮四等。

扶衬：扶助，衬托。

丝竹：琴、瑟、箫、笛等乐器的总称（“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器），也借指音乐。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。本文指无名指和小指遇到工作时只能依附于其他几根手指。

 【词语区别】

机敏  机灵

共同点：都有"灵活、反应快"的意思。

不同点：机敏用于形容反应与判断，突出判断的准确与反应的敏捷。如：在那千钧一发的危急时刻，他表现得很机敏。机灵形容有智慧，突出灵活、伶俐。如：这个活泼机灵的小姑娘和小伙伴们玩得可高兴了。

 【问题讨论】

1、默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用？

大拇指用处最大，他扶琴身、抵住水流、按住伤口、顶住重东西、翻书页、揿电铃等；食指工作复杂，他推动笔杆、遇到危险时试探或冒险、接触秽物和危险物、打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、解纽扣等；中指在取物时最先碰到物，出力时在旁略为扶衬；无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指；小指用处渺小，掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。

2、作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。

大拇指使我联想到了生活中勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的清洁工、修理工等；食指使我想到了勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的消防员、警察、边防战士等。

  【主题概括】

课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。

【团结名句拓展】

二人同心，其力断金。

——《易经》

人心齐，泰山移。

——俗语

众人拾柴火焰高。

——俗语

天时不如地利，地利不如人和。

——先秦·孟子

【知识点2】

一、理解词语

堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

二、内容概括

文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。

三、文章结构层次

第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。

四、重点语句理解

1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

五、作者介绍

丰子恺。浙江人。现代作家名仁，字婴行。从小爱好美术。代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

六、教材解读

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

图文解读

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

教学视频

听写

同步练习

22 手指课时练

第一课时

一、看拼音写成语。

mǔ  zhǐ      sāo yǎng     huì wù    tàng shāng    yà shāng

（        ） （        ） （         ） （        ） （        ）

nǐng  kāi     luó  sī    miǎo  xiǎo     yǎng  zūn  chǔ  yōu

（        ） （        ） （        ） （                  ）

二、给下面的多音字组词语。

喷pēn（    ）pèn（    ）  血xuè（    ）xiě（    ）

薄báo（    ）bó（    ）   拧níng（    ）nǐng（    ）

三、写出下面词语的反义词。

简单---（    ）  舒服---（    ）   

薄弱---（    ）  渺小---（    ）

四、把词语和相应的意思连起来。

堂皇                泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸                形容气势宏大。

养尊处优            单薄；不雄厚；不坚强。

薄弱                指生活在优裕的环境中。

五、这篇课文的主要内容是什么？(      )

A.五个手指的特点    B.五个手指的特点   C.五个手指的特点和作用

【答案】

一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤  拧开 螺丝 渺小 养尊处优

二、喷水 喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开

三、复杂 难受 雄厚 庞大

四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。

五、C

第二课时

一、看拼音写词语。

niǔ  kòu    miàn  mào    miǎo  xiǎo   xiǎng shòu   fù  yōng

（        ） （        ） （        ） （        ） （        ）

ài  zēng    mào xiǎn     chā  yì     xiàngmào tánghuáng

（        ） （        ） （        ） （                  ）

二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。

1. 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（    ）（    ）

2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（    ）

3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（    ）

三、我读懂了课文重点句子的意思。

1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

（1）这句话运用了          的手法。

①对比    ②拟人     ③夸张

（2）突出食指          、          的外形特点。

2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体            人的全体，阐明“                ”的人生道理，是文章表达的主旨。

【答案】

一、纽扣 面貌 渺小 享受 附庸 爱憎 冒险 差异 相貌堂皇

二、1.用力  使劲  2.秀美  3.体面

三、1.（1）①  （2）突出食指直落、强硬的外形特点。

2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

来源：网络。本公众号尊重原创，好的内容值得分享，如有侵权请联系删除。本文图片均来自网络。

   点击进入1-6年级数学微课堂！