我没有选择藤校，但在这里我却找到了自己
“上了常青藤，就能改变人生。”
这是我在家里听破耳朵的一句话。
我，出生于一个普普通通的家庭，而我的父母却怀着不俗的梦想——我的孩子一定会出人头地。可想而知，我从小所接受的教育就是“只要你好好学习，我都答应你”。在父母的利益诱惑下，我自然也成为了别人家的孩子。
同时，我在同龄人中穿着最时髦的衣服 、拿着最好的数码设备，虚荣与骄傲，天真地以为人生如同“好好考试——索取礼物”的往复循环一样简单。
进入高中以后，在同学们都在刻苦努力的环境中，我本着“不学习也没事做”的心态开始认真读书，慢慢地成绩有所起色，父母的奖励开始“变本加厉”。
其实，我清楚地知道自己没有那么热爱学习，我只热爱奖励但我也厌倦了父母的这种教育方式。为了摆脱父母，我主动提出了要出国留学的想法，但怎么没想到父母把我的想法解读成了我要上藤校，并由此开始了每日的洗脑攻击。
就这样，我开始走上了留学申请准备的道路。清楚地记得与顾问的第一次谈话，她问我你喜欢什么？你未来想学什么专业？你以后想要做什么？我当时恐慌却假装淡定地微笑着却说不出话来，父母甚至我自己引以为傲的成绩顾问丝毫未曾提及，我觉得内心充满了挫败感。
后来，其实就像大家所想的那样，我在申请规划的过程中慢慢地去探索真实的自己，最终“如愿”拿到了藤校的录取通知书，但是我选择了放弃。
现在坐在西北大学的宿舍里回想这些事情，我开始试图理解父母受传统教育观念的侵蚀和对精英教育的渴望，但我要感谢自己没有迷失太久，最终找到了自己的方向。
其实，每一所学校褪去其华丽的粉饰，本质都是教育。中式教育也好，西式教育也罢，适合自己的才是最好的。
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埃默里大学在读生曹学长、埃默里大学准新生林同学
杜克大学在读生Katherine学姐、杜克大学准新生Alicia同学
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【巡展回顾之宾夕法尼亚大学】
话题01：藤校宾大的简单掠影
学美张老师：
1、 八所藤校之一，位于宾夕法尼亚州的最大城市——费拉德尔菲亚（简称“费城”）。
2、招生过程中对于申请学生的学术要求相当严格；
3、设有诸多学院，但颇受中国本科生青睐的是工学院、商学院、文理学院；
4、被录取的中国学生的主要特质——文理兼优、文科优秀的理科生或理科优秀的文科生
话题02：藤校宾大的住宿问题
Tiffany：
1、大一新生必须入住学校宿舍；学校宿舍分成两个大类（即，四年制的宿舍 + 大一新生的宿舍）；
2、曾入住过大一新生的宿舍，该宿舍的每一层楼均配备一位管理老师；
3、大二开始选择住在校外宿舍，校外宿舍距离大学校园步行只需五至十分钟；
4、2024届的本科生务必在入住学校宿舍两年后，方可申请要求住在校外宿舍
话题03：藤校宾大的“职前教育”（Pre-Professional）
Tiffany：
1、藤校宾大格外注重“职前教育”，因为工科生和商科生渴望在完成学业后就职于亚马逊、谷歌、微软等世界知名公司，商科生渴望就职于投资银行或咨询公司。在工科生和商科生潜移默化的影响下，很多就读于文理学院的文科生也逐渐关注“职前教育”。由于宾大是一所研究型的院校，不少对文科充满兴趣和激情的学者（包括：研究生和博士生）会专门对“职前教育”进行深入研究。
2、“职前教育”资源丰富，鼓励学生报名加入“职前教育”的俱乐部、申请跨学院选课、参加校园招聘会（对已有明确的职业规划的大一和大二的学生而言，建议在校园招聘会上参与对口的、心仪的公司或企业的面试或和他们提前预约面试的时间，以增加今后实习或正式就业的机会。）
3、“职前教育”的意识早树立，职业规划早准备，故建议大一学生充分利用暑假的时间走出校园寻找实习机会或是在校担任研究助理，从事项目调研或选修暑期课程。
话题04：藤校宾大的跨学院选课
Tiffany：
1、以文理学院为例：一般建议学生在第一个学期选修含4.5个课程单元（Course Unit）的课程
2、一节课含一个学分，即一个课程单元；有少数课程（譬如：音乐课、实验课）为0.5个课程单元
3、若选修4.5个课程单元的课程，建议避免选修含0.5个课程单元的课程
4、建议大一学生可以注册包括经济、数学、统计学或计算机科学专业在内的必修课或公共课
5、建议大一新生认真查阅每个学院、每个专业相对应的毕业要求；至于大一学期的选课方面，大一新生需要主动寻求学哥学姐们的帮助，听取他们的宝贵建议
。如有特别的课程需要选修，记得查询学校的官网并严格按照官网上的要求执行即可
话题05：藤校宾大的转专业或转学院申请
Tiffany：
1、主要趋势——1）选择申请入读化学院的学生不多；2）选择从文理学院转到沃顿商学院的学生较多；3）出于对双学位的热衷和向往，选择从文理学院申请双学位或者从工程院申请双学位的学生较多
2、申请转入沃顿商学院一共有两次机会：
第一次机会——学生在大一学年结束后申请转院，转院的申请结果将于暑假期间公布；若学生转院申请获批，自大二起，其就是沃顿商学院的学生了。然后，该学生需要撰写一篇四五百字的申请文书，填写活动列表，完善实习经历、提交在校成绩。
第二次机会——学生在大二上学期结束后提交转院申请，转院的申请结果将于寒假期间公布；若学生转院申请获批，自大二下学期起，其就是沃顿商学院的学生了。
话题06：宾大申请的心路历程
毛同学：
1、申请的规划“
初三下学期萌发留学深造的念头，但始终没有特别明确的时间规划；
就读高中并非过分关注国内高考，所以有较多时间和机会参加各种社团活动以及各项活动竞赛；
高一下学期首次参加托福考试后，开始真正了解留学申请的具体环节和必要的时间规划
高一——列出明确的时间轴，全力“备战”标准化考试，探索学术和活动兴趣
高二——与学美签约，专业规划留学申请，坚决将出国深造之路进行到底
2、申请的挑战——时间规划以及申请流程
“英美双申”增加不少重要的时间节点；
准备活动表单和申请文书，发现两国院校对材料的侧重点截然不同，所以把握细节，刻不容缓
Tiffany：
1、申请的规划
根据自己填写并提交的目标院校的表单，与美国高中的升学指导顾问紧密合作，完成最终定校；
选校过程结合目标院校的地理位置、偏好专业、授课形式、职业规划等因素慎重考虑，层层筛选
2、申请的挑战——标准化考试的准备时间
由于个人的时间、精力有限，在美高兼顾学业任务、社团活动、体育竞赛和标化考试难上加难；
假期期间还需参与一些相关的学术研究或继续培养长期的兴趣爱好，标化考试准备时间更加有限
话题07：致国内高中生的中肯建议
学美张老师：
1、国内高中生因没有在美国生活和学习，无法快速地从中国的教育体系过渡到美国的教育体系，所以他们进入美国本科院校后的一至两年时间内生活与学习方面需要适应。
2、两种不同类型的学生：
英文基础较好的文科生——步入藤校，其适应期较短；适应期平稳度过后，能充分利用学校资源
工科生——其适应周期可能较长，英文能力成为短板，将直接影响其课程的选择以及专业的选定
3、中肯建议——如果国内高中生下定决心前往美国名校深造，无论其专业方向是文科还是理科，尽自己最大努力提升英文能力是一个不可或缺的前提条件。
话题08：藤校宾大与新冠疫情
Tiffany：
1、爆发疫情，延长春假一周；春假过后，开启网课模式
2、清空校园，降低感染风险；出现病例，毅然决定回国
毛同学：
1、新生群里众说纷纭，深受疫情影响大家考虑入读宾大是否需要选择间隔一学期或一年。其实，宾大曾经向所有在常规申请阶段被录取的学生们发过一封官方邮件，特意提醒了国际学生可以选择“间隔”（Gap）选项。对于有些中国的学生和家长来说，选择网课教学，学习质量可能会受影响，因此决定选择间隔一学期或一年。但大多数中国的学生和家长认为，间隔尽量避免。选择间隔的时间成本较大；再加上间隔一年也未必会有理想的结果，所以大家普遍希望在今年九月份正常入学、按时上课。
2、宾大是一所务实的院校，因为在关键时刻该院校权衡事情的利弊，做出比较合理、比较理性的决定。
话题9：藤校宾大的招生“秘籍”
学美张老师：
1、对学术条件有着严格的要求，格外注重申请学生的学术背景；
2、更倾向录取来自美国、中国或世界各地的对口高中的申请学生，因为校方认为他们学术表现更出彩；
3、学生需要文理兼顾，探索和研究自己感兴趣的专业，并且在本科学业完成以后有着明确的职业规划；
4、非常偏爱具有较强的逻辑并善于理性思考、判断与分析的申请学生
【系列课程完整版回放】
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作者：Evita Lv。本文经作者授权转发表，版权归属作者和本号联合所有。
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