“​鄙弃消极，拥抱积极”写作提示及示例

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着科技的发展，社会逐渐进入“屏时代”。电脑、平板、手机、游戏机和电视等大大小小的电子屏幕，逐渐占据我们的日常生活，并催生出层出不穷的文艺新玩法。对于伴随电子媒介成长起来的青少年而言，屏幕潜移默化地影响着他们的文化思维与习惯，甚至决定了这一代人最主要的文娱形式。但与此同时，屏幕也给青少年的文化审美与身心健康带来诸多影响，不容忽视。

学校校刊拟推出相关专题讨论，围绕“青少年”、“屏幕”、“文化”三大关键词，向同学们征集稿件，刊载不同意见，引起大家思考。请你根据以上材料，撰写一篇文章向校刊投稿，阐述你的思考和体验。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：“青少年”、“屏幕”、“文化”三个关键词涵义笼统模糊。

“青少年”一词包含了“青年”和“少年”，可它们的群体特征并不相同，例如青年与少年的心智成长度是不同的，他们对屏幕文化的认知和态度并不在同一个层级上；题目把它们混搭在一个关键词里，有欠严谨，同时也徒添了思维缜密的同学的写作困扰。

在题目里，“屏幕”和“文化”的关系也纠结不清。依题目所言，“屏幕”应当指“电子媒介”，“文化”当指“文化思维”、“习惯”、“文化审美”和“身心健康”，这样，题目可以概况为“电子媒介对青少年文化的影响”。可是，“屏幕”和“文化”是无法拆分的——青少年使用“屏幕”（电子媒介）的行为本身就是“文化”；青少年使用“屏幕”而产生文化思维、习惯、文化审美和身心健康，其行为本身也是“文化”。

“屏幕”和“文化”是一体的，不仅不应像题目那样将它们拆分，反而要像《评分标准》那样将它们合并为“屏幕文化”。合拼后，题目的内容和写作要求就非常清晰了——谈青少年应如何对待屏幕文化。

可由于题目中这两个概念混淆不清，导致许多同学在“屏幕如何影响青少年文化”和“青少年如何对待屏幕文化”的混乱理解里纠结。在阅卷中，笔者发现一些同学将“屏幕”和“文化”生拼硬凑、东拉西扯混搭在一起，也有许多同学干脆弃“文化”而不顾，只写“电子媒介对青少年的影响”。笔者认为，出现这些写作乱象，命题缺陷是最主要的原因。

二、三个关键词太多，增加了写作难度。要兼顾“青少年”、“屏幕”、“文化”三个关键词是很难的，尤其是在“屏幕”和“文化”混淆不清的情况下。以笔者的阅卷经验，能把三个关键词有机统合的同学不太多，相当一部分同学写“青少年”和“屏幕”，或者就是写“屏幕文化”。

 【佳作赏析】：鄙弃消极，拥抱积极

——论青少年如何对待屏幕文化

文化有消极和积极。屏幕文化也是如此。

身处“屏时代”，身为青少年，我们对待屏幕文化的态度，应该是——鄙弃消极，拥抱积极。

广义的“文化”，可概述为“生活”：有生活即有文化。所谓“屏幕”，其实是指当代的数字化电子媒介。如今，电子媒介已深度融入日常生活，所以我们称之为“屏时代”。在屏时代，我们利用电子媒介进行生活，便会产生“屏幕文化”。

“屏幕文化”是一个属概念，它还可以具体为不同类型的种概念。比如，按对人类发展的价值意义划分，屏幕文化可以细分为“消极屏幕文化”和“积极屏幕文化”。消极屏幕文化，对人类发展起着消沉、阻碍的负面作用；积极屏幕文化，则对人类发展起着辅助、促进的正面作用。

电脑、平板、手机、游戏机、电视等当代电子媒介，在“互联网+”技术的加持下，具有海量、高速、全时等强大功能。用它来工作、学习和生活，如在工作群里开展业务，在知网上查阅学术文献，在市场里用微信支付购物等，就能起着积极的作用。用它来享乐、打发无聊或作奸犯科，如刷“抖音”，玩“王者荣耀”，进行“色情直播”、“网络诈骗”等，就会起消极的作用。

对于青少年而言，认知“积极屏幕文化”和“消极屏幕文化”并不是一件容易的事。青少年的特征，往优点说是朝气蓬勃、富于好奇、易于接纳新事物、创造欲强等；往缺点说，是心智稚嫩、感性冲动、辨识力弱、易于沉溺享乐懈惰等。电子媒介的创造和发展，是为了更好地造福人类，但强大的功能也使它成为人类极佳的享乐工具。而人性，尤其是心智稚嫩的青少年的人性，更易滑向“消极屏幕文化”的深渊，而不是投入“积极屏幕文化”的怀抱。

而青少年一旦坠入“消极屏幕文化”的深渊，其危害是极惨烈的。“要毁掉一个孩子，就给他一部智能手机”，这是广为网传的失败家长的惨痛教训。而西方的科学家，早已得出严谨的科研结论：沉迷于消极屏幕文化，会使青少年脑神经损伤、智商降低、认知障碍、更易患上抑郁症……世界卫生组织也已将手机、游戏成瘾认定为精神疾病。而法国哲学家斯蒂格勒，则忧心忡忡地警告：“数码性和社交媒体使得年轻人无法‘成年’。”他所说的“数码性和社交媒体”，可大体理解为“消极屏幕文化”。

要让青少年“成年”，就要我们主动鄙弃消极屏幕文化，转而拥抱积极屏幕文化。而要主动鄙弃消极屏幕文化，一方面要我们明察其危害，从而“君子不立危墙之下”；一方面要我们明白青少年的责任和使命，明晓时代的大势，从而树立理想，坚韧行动，在拥抱积极屏幕文化里磨炼、升华自我。清华大学2017年“特等奖学金”获得者彭翃杰，就是拥抱积极屏幕文化的典型。大学期间，他阅读学术文献超120G ,发表SCI论文43篇,影响因子达180+。试想，如果他沉迷的是消极屏幕文化，能成为如此优秀的学子吗？而他，也必然是知晓屏幕文化利弊，胸怀远大理想，坚韧学习、科研行动，才能鄙弃消极屏幕文化，拥抱积极屏幕文化的。

处“屏时代”，当“屏幕文化”，我辈青少年，直须——鄙弃消极，拥抱积极！

 点评：

这不是一篇流畅的议论文。写得繁琐而滞涩，且较为冗长。但能紧扣“青少年”、“屏幕”、“文化”三个关键词行文，算是勉强完成了写作任务。作为语文老师，费尽力气才写出这样平庸的作文，可想应试写作之难、学生作文之不易了。然在改卷中，发现许多学生写得比我简练、流畅和合理，不由感慨“师不必贤于弟子”矣。