2021北京各区高三二模语文《红楼梦》阅读汇编

2021北京东城高三二模语文

17．《红楼梦》第29回中，贾母认为贾宝玉、林黛玉“不是冤家不聚头”。你如何看待贾宝玉、林黛玉二人关系？请结合《红楼梦》中从两个具体情节，简要分析。

2021北京西城高三二模语文

16.《红楼梦》续书的第111回，鸳鸯在贾母死后选择了自杀殉主。续书这样安排有何依据？请根据前80回中的相关情节具体说明。（5分）

16．（5分）答案示例：鸳鸯殉主的主要依据是第46回中鸳鸯抗婚事件。贾赦想娶鸳鸯为妾，遭到鸳鸯坚决反抗，后来在贾母的干涉下贾赦未能得逞。贾母死后，鸳鸯失去了庇护，难逃贾赦的魔掌，于是选择自杀。

【评分参考】5分，能大致说出“鸳鸯抗婚”事件3分，分析2分。只结合贾母与鸳鸯主仆情深的内容作答的，最高得3分。

2021北京朝阳高三二模语文

17．在《红楼梦》中，曹雪芹描写了众多女子的美，请你选取其中一位女子，说说她具有哪种美。要求：结合原著，至少举出一处情节加以分析。（5分）

（二）（共5分）

17.（5分）评分说明：“美”的情节2分，性格特点分析3分。

2021北京海淀高三二模语文

根据要求，完成第21题。（共6分）

21.《红楼梦》中有很多地方写到了色彩。这些色彩或由景而生，渲染环境气氛；或借衣饰居所，烘托人物形象；或见于诗词曲文，寄托思想情感……请从原著中举出两例，加以分析。

21.（6 分）

示例一：

《红楼梦》中多处写到色彩。如宝钗服用的冷香丸，由白花的花蕊制成。白色清冷素净，

缺少暖意，暗示了宝钗冷静克制、寡淡少情的特点。再如宝玉住在怡红院，又号“怡红公子”， 其中的“红”字源于院中“女儿棠”的颜色，“怡红”二字有对少女的欣赏与怜爱之意，反 映了宝玉的独特志趣，也与全书“千红一哭”的主旨相呼应。

示例二：

《红楼梦》中多处写到色彩。如王熙凤初登场时的打扮，可谓“彩绣辉煌”：大红、赤

金、豆绿、石青……色彩艳丽，华美夺目，既侧面表现出王熙凤在贾府中的地位，又暗示了 她张扬泼辣的性格。又如“雪天联句”一回中，宝琴站在山坡上，身后的丫鬟抱着一瓶红梅。远远望去，白茫茫天地中托出一点娇红，将踏雪寻梅定格为一幅美丽的画卷。

【评分说明】一例 3分。

2021北京丰台高三二模语文

（二）根据要求，完成第17题。（共5分）

17. 有关袭人的评价，历来有争议。清代涂瀛评价：“袭人者，奸之近人情者也。”与此截然相反，脂砚斋对第二十一回回目中“贤袭人娇嗔箴宝玉”，直接批注为“当得起”。袭人是“奸”是“贤”，你如何看？请以至少两个事例加以阐释。

17. (5分)答案略

[评分标准]共5分。解释“奸”或“贤”，1分；举出两个事例并阐释，4分。

参考示例：我同意涂瀛的观点，袭人用人情包裹着自己的奸诈。如宝玉挨打，劝解王夫人时，建议宝玉搬出园子住。貌似真情贴心为宝玉、众姐妹好，其实促成了查抄大观园，导致晴雯、司棋被逐、屈死。晴雯被逐后，袭人把晴雯的所有衣服等物派人给送了过去，还贴补了一些钱，在外人看来是“贤”且“善”的。但把晴雯东西都给她拿走了，就好像希望她永远不要回来一样，实在是一种“伪善”。

相关情节：

1宝玉为李嬷嬷乱吃宝玉留给袭人的酥酪动气，袭人善意撒谎劝解。

2被淋雨的宝玉失脚踢伤了后，反过来劝慰宝玉。

3宝玉晴雯吵架，袭人劝解反遭晴雯讥讽，又反过来替要被宝玉赶走的晴雯求情。

4刘姥姥醉酒误睡宝玉床铺，袭人安抚惊慌的刘姥姥，妥善处理。

5香菱因贪玩弄脏了新做的裙子, 袭人听宝玉说后 “忙就开箱取了”自己新做的裙子与香菱换了 ,并要替她收拾脏裙子。

2021北京昌平高三二模语文

（二）根据要求，完成第17题。（共5分）

17.《红楼梦》里多处写到了“扇子”，如“宝钗用扇扑蝶”“晴雯撕扇”“贾赦夺石呆子之扇”等。请从上述三个故事中任选一个，概述相关情节并对人物作简要分析。（5分）

17.（5分）宝钗用扇扑蝶：体现了宝钗活泼、旷达的性格。

晴雯撕扇：体现了晴雯天真幼稚、张扬率性的性格，也为其后来的遭遇埋下伏笔。

贾赦夺石呆子之扇：体现了贾赦蔑视王法、欺负平民的性格。

【评分标准】概述情节3分，对相关情节进行分析2分。共5分。意思对即可。

2021北京通州高三二模语文

根据要求，完成第17题。(共5分)

17.《红楼梦》第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”，回目中的“杨妃”“飞燕”分别指的是《红楼梦》中哪个人物?请从“戏彩蝶”“泣残红”两个情节中选择一个，简要分析这一情节对于我们认识这一人物性格的作用。(5分)

17.(5分)答案示例:

杨妃指的是薛宝钗;飞燕指的是林黛玉。(1分)

(1)“戏彩蝶”。故事主人公薛宝钗一直是矜持守礼的淑女，“戏彩蝶”是薛宝钗人生中绝无仅有的青春剪影，花间美少女追着那一双玉色蝴蝶，穿花度柳，娇喘细细。日常的矜守令人敬重，仅有的天真活泼令人怜惜，使读者看到了宝钗性格的另一面。

(2)“戏彩蝶”。这个情节写出了薛宝钗形象的丰富性，既有扑蝶的青春活力表现，又有滴翠亭听墙根之后的急智心机，与薛宝钗一贯的矜持守礼、良善待人有一定的反差，更能体现小说人物形象塑造的丰富性

(3)“泣残红”。故事主人公林黛玉是一个多愁善感的才女，感春悲秋，写诗制词正是她独特的生命体验的表达，春花凋零引发她情感无着的生命悲思，为花瓣置一香丘，又写出“天尽头，何处是香丘”这样的“葬花词”，其人生悲剧令人同情，艺术的表达却又令人赞叹。

(4)“泣残红”。这个情节既写出了林黛玉的多愁善感，也写出了林黛玉的品性高洁。是林玉一贯形象的典型体现。“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”这样的生命体验和生命追求，体现了小说形象塑造的典型性。

[第二问共4分。性格特点2分。情节及分析2分，意思对即可。]

2021北京房山高三二模语文

根据要求，完成第 17 题。（共5分）

17.在《红楼梦》第十三回“王熙凤协理宁国府”中，凤姐展现了她卓越的理家才能，请结合此回内容与原著其它情节，借凤姐的理家表现分析其理家之才。（5分）

17.【答案示例】王熙凤在理家上心思沉稳、不慌不乱。如：答应协理宁国府之后，没有着急上任，而是先静心分析出造成宁国府混乱的五个弊端。威重力行、管理有方。如：协理宁国府时，清结症后即立下规矩，第二天有人迟到，她便按照规矩行事，狠打了20大板，并革了一个月的银米。精明练达、处事得体。如：作为当家的，在偌大的荣国府中，管理上上下下几百号人，家里的经济、吃穿、人情等，事事桩桩都处理得滴水不漏。赏罚分明、果断干练。如：小红帮凤姐传话办事，妥帖周到，凤姐奖赏了她，并把小红调到自己身边办事。可见凤姐有卓越的理家才能。

【评阅建议】5分。示例中的四个方面，答出两个方面即可，答出其它可成立的说法亦可；每个方面中，对凤姐理家之才的概括占1分，举例印证占1分，语言组织与表达占1分。意思对即可得分。