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文 | 潘旦丹

编者按：作者的两个孩子都在美国加州一所知名公立学校。加州向来是华人聚集之地。华人家庭对教育的重视，在哪里都一样，加州风气尤甚。但作者却是一个佛系家长。

为孩子考试成绩和陪作业而苦恼的家长，不妨看看作者的心得。

今天我写的话题，是孩子的数学成绩。有些朋友可能记得，我的儿子乐乐学期开始拿了一个"F"。我当时恭喜他了，鼓励他，F 在学期开始是件好事, 因为他会更努力。

这个学期，我基本不在家里，也没有机会盯着他的成绩。他也很少提起他的数学。转眼之间学期结束了，小朋友大考的成绩是 97，最后的数学总分是91，A-。不过美国的高中，A-和A+ GPA没有什么区别，都是4。如果是AP, 就是5。

一听到他的成绩，我很高兴，恭喜了他：“哇，You made if from F to A"。

而孩子的反映是： "No I made it from F to E to D to C to B to A"。

乐乐是对的，他强调了他进步的过程。其实孩子最后的成绩并不是他的光辉之处，重要的是他一点点的进步了。进步和努力比最后的成绩更重要。如果孩子得了一个B, 我也会恭喜他， 因为他确实进步不少。

说到乐乐的数学，里面还有一个故事。他小学的时候，老师一直说他数学很好。我这个做家长的，也从没有关心他的成绩。小学里面好像也没有什么成绩。但是我知道小学三，四年级开始，他们数学就开始分班了，乐乐好像一直在快班的。

小学升初中的时候，他们有一个摸底分班考试。我这个"不称职"的妈妈，也不知道有这样的考试，也没有让他参加什么补习班，或者请个家教准备一下。结果小朋友以几分之差，没有进入快班。

其实进不进快班，我也不是很在乎。不过乐乐的亚裔朋友都进了快班，小朋友感觉脱离了组织。

有一个韩国小孩，他的好朋友，也没有进。神奇的是， 上学不到两个星期，他也转入了快班。这件事情对乐乐挺震惊的，他告诉我以后， 我也觉得有必要找老师聊聊。不是为了他进快班，而是为了回答乐乐的问题， "为什么我的好朋友可以转进快班，我却没有这个机会。"

我邮件给他的数学老师几个来回，没有答案。后来，我们去找了校长。这是两个孩子上学以来，我第一次找校长。也是唯一的一次，为的是一个公道。

校长也没有答案。就说了，他的朋友转班是"Private Matter", 她没有办法解释。总之，乐乐是不能换的，要在慢班一直呆下去。

不过，她提了一个建议，如果乐乐想追上其他的同学， 他必须初中毕业的暑假补习数学课，考试，然后跳级。

校长的一番话，乐乐记住了。初中的两年数学对乐乐有些简单，他学得有些无聊。有那么一、两次，在快班的亚裔同学还嘲笑他是"Shame for Asian"，因为他的数学被分在慢班。

一晃两年过去了。在升高中的暑假，乐乐居然记得校长的建议，他一定要自学，跳级。他也是说到做到， 通过网上课程，和补习班，居然跳了一级。

进高中的时候，每个学期开始，他的摸底考试都很差。 每次他都一点一点爬上来。因为他知道，一次的考试成绩并不说明他的能力，或者判断他的"聪明才智"。

从乐乐的经历，让我想起了最近看的一本心理学教授写的书" Mindset" ：" Remember , test scores and measures of achievement tell you where a student is, but they don’t tell you where a student could end up".

我觉得，对孩子现在的成绩、现状不要太操心。我们更多的精力要放在他们自身努力的过程，和对他们努力的鼓励。

 当乐乐告诉我大考的成绩时，我调侃了一句："Glad I did not nag you for your grades". 

他回答了一句："If you nagged me, I would probably end up with an F."

最后一个小插曲，我当年只进了一个普通中学，而高中考进了重点中学，然后进入了国内的知名大学。写这个小插曲，也是想告诉所有的家长。孩子不一定要赢在起跑线上。即使摔倒了，也可以爬起来。

其实最难能可贵的成功，不是一直光彩，永远名牌。真正的光彩，是跌倒了爬起来，不管在人生的什么阶段。回头看看，精彩的人生就是努力的过程，让我们鼓励我们的孩子，从F > E > D > C > B > A。

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