一本好书 | 建筑可教性探索，你的同龄人是怎样的专业水平？
《空间、建构与设计》
作者：
▎书籍简介
工作室的教学与研究的核心内容就是空间和构成空间的物质手段相互之间的关系。该研究将建构视为可以训练的设计工作方法，运用模型来构思设计。通过对模型材料的操作直接赋予设计以形式，从块体、板片和杆件这三个基本要素来展开，各要素形成各具特色的空间。各种空间与建构材料相结合，衍生出各种设计课题。本书从空间、建构和方法三个方面阐述练习中所涉及到的上述的基本概念和方法，并收录了四个学生练习以相关操作步骤，以期广大读者可以从中获得借鉴与启发。
©《空间、建构与设计》
东南大学学士，东南大学硕士，苏黎世联邦理工大学（ETH）博士。在香港中文大学教授建构、视觉研究和设计理论课程。从1994年到2000年教设计基础课程和1994年至2003年的图形学和视觉研究课程。在2001年至2009年期间，作为建构工作室的负责人，他和他的同事开发了一个新的工作室计划——建构实验。在这一教学实验中，他试图整合、巩固和进一步发展对新教材的探索。
◆ 设计方法决定形式
书中对比了两种教学体系，巴艺是在画建筑，密斯的IIT用模型推敲设计。设计用的媒介(media)不一样。
提到了一些理论性的东西，比如建筑的形式(form)可以有五个角度：象征(symbol), 抽象(abstract),材料( material), 建造(construction), 结构(structure)。
象征(Symbol)：比如用天圆地方来附会建筑，建筑也做成下面一个方上面一个圆，例子是上海历史博物馆。
抽象(Abstract)：施罗德住宅(Schroder House)；萨伏依别墅，施以白色粉刷掩饰结构，抽象表达抽象形式。
材料(Material)：密斯设计的德国馆，不同材料的表面；苏黎世火车站月台屋顶，结构和建造不可直接被解读，被木条掩盖。
建造（Construction）：卒姆托(Peter Zumthor)设计的养老院,建筑的形式通过材料的使用清晰地表达了结构体系关系(material used and component formed determine composition and perception directly)；迪蒂孔自行车停车棚(The bicycle parking in Dietikon)，构件相互关系表达清楚。
结构(Structure)：库尔的巴士站(the bus station in Chur)
设计过程分成四个阶段，概念(concept)，抽象(abstraction), 材料(materiality), 建造(construction)
——豆瓣书评
©《空间、建构与设计》
◆ 四个总结
1、发展了一套讨论空间、建构和设计的语言系统
2、开展了一个以体块和杆件为线索的空间研究
3、重新界定了模型、透视图和建筑图在设计中的作用
4、发展了一个以模型的操作为主要手段的设计方法
——豆瓣书评
◆ 更多网络评论
这本书很有名，不仅适合初学者阅读。书中的图片很精美，纸张摸上去也不错；从明天开始学习，希望能够对自己的专业学习有所帮助。
——京东书籍售后评价
之前复印过同学的书，这次自己买回来收藏了；欧洲的建筑教育思路：体块、板片、杆件，值得一看！
——当当书籍售后评价
©《空间、建构与设计》
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