教育部｜体美劳教育将从“软任务”变“硬指标”

来源：教育部

2020年是一个具有标志性、转折性意义的年份，十分关键特殊。教育系统必须牢牢树立起“收官”的强烈意识，在此基础上开好局、开新局。

2020年全国教育会议召开，对准“五育并举”体系中的短板弱项，保持定力、持续用力、精准发力。

根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》，自2020年起，全省初中毕业生艺术素质测评，音乐、美术等艺术科目结果计入中考成绩。

 各地贯彻政策，把音、体、美纳入中考，建立测评机制。

提高认识，加强领导

修订并实施《三个评价方案(修订•试行)》是我市落实中央《决定》和本市《意见》,深化教育改革,全面实施素质教育的一项重要措施;是加强教育宏观管理,强化教育行政监督,构建素质教育运行机制的有力手段。

完善“三位一体”评价体系

形成工作合力

明确各自在实施素质教育中应履行的责任,从三个层面认真实施,同时在评价工作中注意其相互间的联系,以形成合力,促进本地区素质教育的整体推进。

健全评价制度，完善运行机制

要健全和完善一年一次自我评价,三年至五年一轮督导评价的评价制度,使评价工作步入规范化、制度化轨道。区县政府、区县教委、普通中小学校对自我评价要给予足够的重视。

要建立健全素质教育督导评价结果的报告、通报制度和表彰奖励制度。

总结新鲜经验，树立先进典型

实施素质教育是一项长期而艰巨的任务。在贯彻实施《三个评价方案(修订•试行)》,推进实施素质教育的过程中,要发扬创新精神,不断总结新鲜经验,树立实施素质教育的先进典型,推广他们的经验。

素质教育中，美术教育已经成了“新刚需”，如何完成学校的目标和使命?

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