“商业伦理与会计职业道德师资培训”总结
参会教师在完成培训班规定的学习项目并提交规定形式的作业后，小e会将优秀作业陆续分享给大家。被挑选为优秀作业的参会教师，将获得“商业伦理与会计职业道德培训课程”的永久观看权限，以资鼓励。
今天先跟大家分享山东财经大学会计学院王璇老师提交的培训总结。
老师简介
王 璇
王璇，2008年毕业于北京理工大学管理与经济学院，获得管理学博士学位。2008年至今在山东财经大学会计学院任教，副教授，硕士生导师，曾在《南开管理评论》、《科学学与科学技术管理》等期刊发表论文数篇，出版专著一部，主持并参与多项国家级和省级研究课题。主讲课程为国际财务报告准则（本科）、会计学（本科）、会计职业道德（研究生）。
作业分享
商业伦理与会计职业道德课程总结
山东财经大学会计学院 王璇
2020年7月和8月我参加了全国会计学专业学位研究生教育指导委员会、中国人民大学商学院主办、中国人民大学出版社有限公司承办的商业伦理与会计职业道德师资培训班。培训内容安排合理，三大模块（商业伦理、会计职业道德、伦理与道德风险治理）涵盖了商业伦理基本理论、会计职业道德基本原则与概念框架以及伦理道德风险综合治理系统的完整内容，充分满足了MPAcc教育的实务导向，对我后续的授课帮助很大。培训资料充分、内容详实。三位老师的精彩讲解让我受益匪浅，给了我很多启发。
一、关于教材的编制
目前关于会计职业道德的教材比较多，编制水平良莠不齐。很多教材空洞的说教比较多，既缺少系统的理论分析，又缺乏贴近现实的案例介绍。因此在教学过程中，我发现同学学习的积极性普遍不高。这次培训班采用的教材，有较高的编写水平，编写手法非常类似十分畅销和受欢迎的西方热门教材。突出的特点一是以“理论思想——基本理论——基本原则——概念框架——规则应用——治理方法”为主线构建了从抽象到具体，从观念到实践，从原则到规则的完整的理论分析体系。这种理论分析方法对于研究生今后从事学术研究，提供了很好的学术训练。
教材中引入了了大量典型案例。每节的开始先以案例引起学生的思考，重要的概念和理论分析也配以恰当的案例。这样既利于学生掌握理论，又使教材生动活泼，引起学生的兴趣。在教学改革的过程中，难点是落实到教材上，一部好的教材是学生学习一门课程的领路人，一部面目可憎的教材，会给学生学习带来很大的困难。在商业伦理与会计职业道德这门课程的领域里，本教材可以说提供了一个很好的范例。总之，教材的编写一定要换位思考，多想想读者的感受，而不是把知识点填鸭式的喂给读者。
二、亮点问题“数据伦理困境”有助于引导学生的学习兴趣。
本课程的第三章数字时代商业理论是我们面临的非常现实和迫切的问题。数字时代引发了新的商业伦理问题。其中的两大核心主题，一是数据伦理，一是人工智能伦理。与我们本专业相关的，主要是数据伦理问题。数据伦理问题，通过非法采集数据、数据乱用、数据安全、数据霸权、数据算法和算法歧视等形式呈现出来，其本质是对隐私权，数据权，人类自由和社会公平的侵害。
举一个算法歧视的例子，比如我们会发现不同的人使用同一款软件定的房间的价格是不同的，大数据“杀熟”现象普遍，经常通过该软件定房的人，得到的房间定价高于用该软件的新人。数据时代伦理困境问题的设计能够引起学生的兴趣，可以引导学生对此问题进行广泛讨论、深入交流，对于调动学习本课的积极性有很大的帮助。
三、引导学生关注重要问题“注册会计师的职业道德”。
注册会计师的职业道德是本课程的重点和难点问题。可能导致注册会计师违反职业道德基本原则的事项主要来自利益冲突与利益诱惑、服务委托与资产保管、服务收费与二次意见、违反地方法律法规行为等七类。这些事项又会分别形成自我利益、自我评价、过度推介、密切联系、外在压力等五种不利影响中的一种或多种，这些不利影响最终又交错地违反职业道德基本原则。
在讲述这些基本问题时，计划引导学生关注以下问题，并可以与其他同学组成讨论小组，选择其中一项做汇报作业：1.注册会计师面临的利益冲突有哪些类型？2.如何确定利益诱惑是否含有不当影响意图？3.如何识别、评价与应对利益冲突和利益诱惑所带来的不利影响？4.注册会计师在建立、保持、变更与客户的业务委托关系时，分别存在哪些产生不利影响的事项，注册会计师应该如何识别与应对？5.注册会计师保管客户资产可能对职业道德基本原则的遵循产生哪些不利影响？6.在提供第二次意见委托时，应重点关注哪些问题？如何应对其可能的不利影响？7.什么是注册会计师专业服务的合理收费水平？8.或有收费、介绍费或佣金可能会对职业道德基本原则的遵循产生哪些不利影响？9.客户通常会有哪些违法违规行为？注册会计师如何有效识别、评价与应对专业服务过程中所遇到或知悉的客户违反法律法规行为？作业的内容包括针对此问题的理论分析或原理阐述，以及相关实务案例介绍以及启示。
四、在教学安排上的思考
本校会计硕士的课程会计职业道德一共36个课时，本次培训课的三大模块十一个章节的内容，全面的涵盖了会计职业道德所涉及的理论原理、基本原则，同时也提供了丰富的案例素材。我拟课堂授课中全部呈现给研究生，在课时安排上用三十个课时讲授三大模块十一个章节，每个模块八到十个课时，每一章2到三个课时，四个课时用于研究生的作业汇报，2个课时复习。
其中，对于商业伦理的基本理论、会计职业道德基本原则、会计职业道德概念框架、单位会计人员职业道德、注册会计师职业道德、伦理与道德风险治理这六个重点部分，详细讲解，所占课时比重高。对于商业伦理的主要实践问题、数字时代商业伦理、会计职业道德基本理论、注册会计师独立性规则、数字时代会计职业道德这五个难点部分，引导学生进行广泛的讨论。对于数字时代商业伦理和数字时代会计职业道德这两部分可根据实际教学进度，灵活调整，安排学生进行选学。采取考试（占 40%左右）、案例讨论和平时作业汇报（占 60%左右）相结合的方式进行考核。
五、对研究生论文写作的水平，以及实务研究能力提升的思考。
会计硕士的培养更注重实务导向，即研究生能够应用商业伦理基本理论、会计职业道德基本原则与概念框架分析和解决现实情境中所面临的职业道德困境问题，提升其实务工作能力。
对此，我拟从三个方面进行培养：1. 从制度伦理、公司伦理和个人伦理三个研究方向，总结商业伦理与会计职业道德的相关选题，组织研究生查阅相关选题文献，重点阅读案例研究类论文。2.向学生提供三位老师发表的学术论文以及在培训授课过程中推荐的文献，供学生阅读学习，帮助学生掌握案例研究论文的逻辑结果、写作思路以及研究方法。3. 在授课过程中应用培训过程提供的丰富的案例素材，锻炼研究生自己动手收集相关案例的详细资料，并用理论分析案例，提出可行的解决方案。
最后是两点建议，一是本课教材的实务性很强，但教材某些的案例时效性不够，案例分析不够深入，没有展现出案例分析的过程，建议给培训班学员提供优秀案例库和论文库。尤其是主讲老师的发表论文以及指导的优秀的研究生论文或老师们认为的比较优秀的文献，可以作为本培训课的附件资料提供给大家，这样可以把课程学习与学生案例论文的写作能力的训练结合起来。二是参加培训的学员对于主讲老师们非常的敬仰，希望学习到有关案例论文写作的方法，建议老师们能够分享一下他们写作论文的心得，或就其中一篇论文给大家讲授一下写作的过程。
非常感谢本次培训的主办、协办各方以及培训老师们，我受益匪浅！
（1）构造从抽象观念到具体实践的清晰逻辑框架。本书以“伦理思想—基本理论—基本原则—概念框架—规则应用—治理方法”为逻辑主线，构建了从抽象到具体、从观念到实践、从原则到规则、从应用到治理的系统内容。
（2） 强调将会计职业道德基本原则和概念框架全面一致地应用于单位会计人员和注册会计师所面临的各种道德困境，以全面提升学生识别、评价与应对各种不利影响的能力。
（3）寻求职业道德理论与实务的最佳平衡。作者经过长时间的教学实践，认为本书“理论与实务”的占比处于3:7~4:6之间较为理想。
（4）洞察数字时代商业伦理与会计职业道德的重大变革。本书第三章和第十章分别探讨了数字时代的商业变革与会计职业变革趋势及其所引发的商业伦理与职业道德困境与应对。
（5）强调体例创新与情景化的案例导向。本书嵌入了大量国内外情景化的典型案例，平均每章有约20多个案例和10多个图表，为教学相长提供了丰富的素材，使教与学的过程变得更加简单容易、深刻彻底。
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