独家·重磅丨刚刚，教育部部长放了这些“狠话”，坚决消除大班额、五方面确保减负

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精彩导读

大班额、减负、高考改革、教师培养……如何对于今年基础教育领域所涉及的几大重要问题，在刚刚结束的教育部部长答记者问环节，陈宝生部长均给出了明确回应。

对于社会上一些成功学和培训机构的不当宣传，陈宝生部长还以“鸡汤喝得众人醉，误把忽悠当翡翠”幽默调侃。

此次记者会上具体提到了哪些教育保障措施？我们一起来看看。

”

统筹、规范、台账、督办，

力保消除超大班额

针对今年要完成的消除超大班额的目标，记者会上陈宝生部长表示，大班额会带来三大危害：影响学生身心健康、影响教学质量以及产生安全隐患问题。因此，大班额要坚决予以消除。

在2017年，教育部在消除大班额方面取得了突破性的进展，去年全国大班额有36.8万个班，这一年我们减少了8.2万个，和上年比下降了18.3%。超大班额，全国有86000个班，去年减少了56000个班，下降的比例近40%。

在2018年要确保基本消除66人以上的超大班额，2019年在消除大班额方面要取得突破性进展，2020年要基本消除大班额。

在具体措施层面，要使用规划、统筹规范、台账督办相结合的形式，确保实现这一目标。

统筹：

推进城乡教育一体化，统筹考虑“城市挤、乡村弱”的现状。在城镇中，核心是要增加学位，新建小区要同步建设学校，去年新建小区没有落实标准化学下配置的“欠账”要补齐。在乡村，要办好小学教学点、寄宿制学校，提升教育质量。

规范：

规范学校的招生和办学行为，科学设置学生作息时间。完善中小学面试入学改革、优质高中在区域内合理分配高中入学名额，普通学校要提升质量、稳定生源。

台账：

各省市要按照消除大班额的规划建立台账，倒排工期、落实责任。

督办：

按照台账、根据规划，督促落实各项工作实施。

五方面合作减负，

两措施保健康成长

什么是“负担”，对于很多人对负担的不同理解，陈宝生部长指出：对于超过教学大纲、违背教学规律和学生身心发展规律的是“负担”，而在这个以内的是课业、学业，叫做必须付出的努力。

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陈宝生部长谈到，减负不仅仅是教育的问题，也是社会问题，需要各个方面合作努力完成。

总体可以分为以下五个方面：

1、从学校教学减负：“校内减负、校外增加”的说法，虽然反映实际但是有失偏颇。一些减负办法过于简单化、一刀切，它的效果值得评估。学校减负主要是要加强科学管理，把减负落实到学校教学的各个环节。

2、从校外减负：规范教育秩序、治理整顿各类培训机构。培训机构是教育事业发展的必要补充，但要整顿违规、无资质以及超前办学现象，不允许“学生痛恨、家长无奈、机构赚钱”的情况出现。

3、从考试评价减负：要改变评价方式，完善学业考试和办法，建立综合素质评价制度，不允许以分数高低对学生进行排名，不允许炒作高考状元，要让指挥棒正确起来。

4、从老师教学减负：老师要按照大纲授课、足额授课，不允许“课上不讲、课后讲”，甚至鼓励、引导学生参加课后培训。

5、从家长和社会减负：整个社会应该提高教育素养，树立正确的成才观和成功观。使减负工作有正确的思想基础。成功学泛滥的结果是：家长口袋空、学生负担重、学校秩序乱。这些不符合孩子健康成长需求的理念不能流传。

陈宝生还提到两项关键措施：

一、砍断教师和培训机构在教学方面的联系和纽带。作为培训机构不能超纲教学，义务教育阶段涉及的各科都不能做。砍断各类考试、考评、竞赛成绩与招生的联系，不能作为招生依据，且公办学校不允许抢生源。

二、综合治理，建立起健康的教育秩序，构造风清气正的教育生态。

部长还呼吁，减负不仅仅是给学生，更要给老师减负，如今各种考评和比赛让教师难以专心教学，要把时间还给老师，让他们有充分的时间研究教学、备课、充电、提高素质和教学质量。

高考改革试点成功、进展健康

对于社会高度关注的新高考改革问题，陈宝生部长在记者会上也做出了回应。高考招生制度改革牵一发动全身，部长用“试点成功、运行健康”概括了新高考取得的成绩。

具体成绩可以归纳为：

一、牵动了高中教学改革。高考改革作为指挥棒，带动着高中阶段教学做出改革。上海浙江普遍采用了“走班选课”等模式。固定班次教学的模式得到了改变，学生的自主权更大。

二、推动了素质教育发展。此次高考改革增加了综合素质评价内容。上海80%的学校都建立了创新实验室，还建立了1800多个学生社会实践基地。

三、促进学业水平考评的改革，学生可以灵活搭配考试门类。

四、高考改革也牵动了高校的考试招生的改革，对高校招生提出了新的要求。

但陈宝生也同时提到了高考改革面临的几大问题：如学生选课空间多大才合适、选修难度如何设计、如何组织走班、老师工作量如何设定、学校如何管理等问题。

今年还将有17个省市要开启新高考改革，目前，教育部正对这些省份进行评估，只有达到了条件才能进一步开展。要坚持质量导向，时间服从质量。

提高现有教师素质，

培养未来好老师

师范教育发展，一直是教育发展的重中之重，记者会上，陈宝生部长对未来如何推动教育师范教育发展做出了解答：

1、从顶层设计入手，教育部目前正在着手制定教师培养行动计划，确定培养目标，培养重点以及政策措施。

2、在资源配置方面给予师范教育一定程度倾斜。

3、鼓励其他高校，特别是综合类大学兴办师范教育。

4、对师范类教学设立门槛，学校只有凭资质的才能开设师范教育。

5、加大师范院校、师范专业师德建设力度，让社会主义核心价值观贯穿师德培养全过程。

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|整理：王乙琨  金星宇

|编辑：校长派

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