2020中考真题押真题：语文（第五期）

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 文言文阅读

【答案】

1.A（2分）
2.示例：从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下（3分）3.示例：人对事物的嗜好与其贵贱无关（3分）

【答案】

1. D（3分） 【解析】文言文断句首先要理解句意，这句话意思是：把它装在匣子里埋在泥土中。过了一年挖出来，抱着它到集市上去。根据句意可知，应在“诸土”和“之”后面停顿。故选D项。

2.只看表象、不重本质（3分）

【答案】

1. （1）显示   （2）率领  （3）授予爵位

（4）共，总共（4分）

2.B（2分）【解析】“以次遍历诸番国”中“以”和“策之不以其道”中的“以”都是“按照”。

3.建造了六十二艘长四十四丈、宽十八丈的大船。（4分）

4. 满剌加等十九国咸遣使朝贡   自宣德以还，远方时有至者（2分）

【答案】

1.C（2分）

2.（1）穿，穿着   （2）多少   （3）想到，考虑（3分）

3.（1）怎么可以开这个坏事的头呢？

（2）我凭借天下的财富，宫殿全部用金银装饰起来，也有能力办到。（4分）

4.①要崇尚节俭，形成良好的社会风气；②做事要深谋远虑，从不同角度思考问题；③牺牲个人的利益、享乐，成全他人。（3分）

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文学类文本阅读鉴赏

【答案】

1.C  D（6分）

2.心结：富贵放在枕下一周的饭钱不见了，怀疑是“我”拿的。

情节：富贵丢了钱以后，“我”拿出了母亲做的儿菜丝，她独享“我”的儿菜丝，并不理睬“我”的示好；“我”父亲生病时，富贵多开了药，只是为了惩罚“我”曾做的错事。（4分）

3.运用“藏”“紧捂”等动作描写，生动形象地写出“我”对母亲做的儿菜的珍爱。（4分）

4.“我”念中学住校后，每次出门，母亲都会偷偷塞给“我”一罐儿菜，“儿菜”饱含了母亲对“我”的疼爱；而“我”会与刘富贵同学共享儿菜，“儿菜”成为我们友谊的见证；也因为那罐儿菜和刘富贵丢失的十元钱，“儿菜”成为“我”和刘富贵之间的“心结”和情感羁绊；母亲不准母亲在儿菜里放辣子，原来是因为母亲吃辣就会犯炎症，“儿菜”又饱含了父亲对母亲深沉而细腻的爱。（4分）

【答案】

1.天真活泼；坚毅执着、自控力强；勇敢自信。(2分)

2.“狂奔”“歌唱”是小男孩对自己身体得意、骄傲的心理外化，是他相信自己无所不能的表现，这与下文他面对公鹿之死感到无能为力形成对比，为写他思想认识的变化做铺垫。(4分)

3.合理。与第③段写狗“自由散漫，有时玩失踪”的文字相照应；有利于表现小男孩听到陌生声音后的紧张心理。（3分。答“不合理”，理由恰当、表述清晰者，正常赋分）

4.小男孩对公鹿的不幸感到怜悯、伤心，他难以接受这个悲剧。比如弯下腰去触摸公鹿头颅上的孔穴，称之为“小生灵”，想象公鹿的漂亮外形和骄傲、自由、“君临天下”的生活。(3分)

5.公鹿的死因；自己未来的可能性；大自然生命演变的规律。(4分)

【答案】

1.B(3分)【解析】对本文的主旨理解有误,本文并没有“借此表达了对天下所有辛勤付出的父亲的赞美”。

2.①点题；②自然引出下文；③奠定全文感情基调。（3分，每点1分，意思相同即可）

3.（1）本句运用了夸张的修辞手法，形象地勾画了父亲高大的形象,表现劳作时的全情投入。（3分，每点1分，意思相同即可）

（2）“砸”字形象地写出了父亲滴落的汗珠之大、之重；写出父亲肩上的担子之沉；形象地表现了父亲的劳累。（3分，每点1分，意思相同即可）

4.劳作：辛勤的“劳作”能改造贫瘠的土地，能改善一家人的生活。

父亲在这个世上生存的意义：①父亲用自己的勤劳让我们一家过上更好的日子就是他最大的欣慰和幸福。②父亲身上的勤劳、负重、坚韧、奉献的品质深深感染了我，熏陶了我。（6分,每点2分,意思相同即可）

【答案】

任务一：（3分）

例1：本片讲述了父子两代人敬业爱岗，关爱生命，积极奉献，为他人服务的感人故事。

例2：本片讲述了父子两代人关于是否继承剃头匠职业的矛盾冲突。儿子成为医生后理解了父亲，毅然在抗疫中为流浪汉整容，感人肺腑。

例3：本片讲述了两个动人故事。一个是父亲身残志坚，养活自己家人，尊重生命的故事；一个是儿子理解、继承父亲精神，投身抗疫的故事。

例4：本片讲述父子两代人的大爱故事。不同的职业，一样的实干、奉献。人物质朴而伟大，催人泪下。

例5：本片讲述了父子两代人因儿子是否从事剃头匠这个职业而发生矛盾冲突的感人故事。情节曲折，人物生动，内涵深刻，令人深思。

任务二：（3分）

我认为真实。这个细节，逼真生动地刻画了父亲作为一名传统手艺工作者，在得知赵巍接到医学院通知书那天，想到儿子终于成才时，既为儿子感到高兴、欣慰，又想到自己剃头匠这个职业面临无人继承，手艺将要失传时的无奈、痛惜、自责的心路历程。

任务三：（3分）

（1）使事件切入自然，小说开头写父亲拿着剃刀为人服务及赵巍小时候抓周提着剪子不松手事件，引出父亲希望赵巍学剃头，而赵巍却不愿意学的矛盾，自然展开故事。

（2）是文章的线索，使行文结构紧凑，有利于情节的集中与展开。文中多次以剃具为引子，自然回忆、插叙有关父亲的内容，如喝醉酒、过世等，使小说内容既丰满又重点突出。

（3）使故事有余味，有波折。围绕剃具，叙述了赵巍与父亲关于“是否做剃头匠”的矛盾冲突及封剃具与解封剃具的故事，使故事曲折生动。

（4）是情感的寄托及传统文化、奉献精神的象征，具有表达情感、揭示主题作用。剃具象征了父子两代人爱岗敬业、尊重生命、甘于奉献的精神，还体现了赵巍对父亲的感激、怀念之情。

任务四：（5分）

赵巍。小说主要篇幅都是在表现赵巍这个人物且贯穿始终。对这个人物的描写具体、细致，在小说情节、结构、矛盾冲突中始终占中心地位。小说通过这一人物形象，赞扬了平凡人物在抗疫战争中兢兢业业的实干精神，勇于奉献的自我牺牲精神，尊重生命、关爱别人的仁爱品质；引发人们如何看待职业、如何尊重生命以及如何传承传统文化等主题。

父亲。本文题目是剃头匠。很多篇幅在叙写父亲，既有正面刻画，又有侧面描写。父亲是个剃头匠还是一个瘸子，但他身残志坚，从事剃头匠这个职业，凭自己双手为他人服务，养活一家人，且尊重生命，勇于为死者修容。通过这个形象，表达了如何看待生命、尊重生命，如何传承传统文化等主题。

班主任。赵巍认为父亲剃头匠职业低下而自卑，也被孩子们瞧不起，是班主任老师以善意的谎言保全了赵巍的自尊，并教育学生要学会尊重长辈，让赵巍心生温暖。也因此，赵巍长大成为医生后，学会关爱别人。可以说，班主任是赵巍成长中的关键人物。通过这个人物，作者意图表达我们应该如何教育孩子尊重长辈（对待残疾人）这一主题。

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作文

【审题指导】

①审题目关键词。这是一道命题作文，题目为“那些灿烂的细节”，“那些”和“灿烂的”都用来修饰“细节”一词，所以所写的一定是“细节”，即细微而容易被忽略的存在，这就要求考生所写的事、物、情一定是小而微的。而“细节”，必须是“灿烂”的，“灿烂”的意思是“光彩鲜明夺目”，所以写作内容一定是有意义、对自己有重大积极影响的。再注意题目中“那些”一词，不是“那个”，所以可写的可以是多个“灿烂的细节”，而不仅仅是一个。

②审材料。材料第一句说“生活常常因细节显得丰盈而又意味深长”，这句话点出了细节的意义——使生活丰盈而意味深长，这其实就是对题目中“灿烂”一词的阐释。材料接着说我们往往会忽略这些细节，而在回首往事的时候，才感受到那些“细节”的美妙和“灿烂”，所以，这篇作文宜用追忆的口吻去写。一定要写出自己的真情实感。

【审题指导】

这是一篇材料作文，材料中有四个小故事，分别为：出身贫寒的朱德母亲用双手成就了儿子，植树的牧羊人用双手美丽了荒漠，朱丽华用双手璀璨您了人生，疫情防控者用双手保护人民健康。紧接着，材料后的提示语“这一双双奋斗的手,改变命运,成就自己,造福社会,美丽世界。在你的生活中,是否也有过一双手,给过你温暖与触动”给了考生写作方向和提示。所以写作重心一定是“给过自己温暖与触动的手”，“改变命运,成就自己,造福社会,美丽世界”都是可供选择的点。可以写父母的手，用辛勤支撑起整个家庭；可以写老师沾满粉笔灰的手，传递给我们知识，改变我们的人生；可以写清洁工粗糙却可爱的手，给我们一个清洁卫生的生活环境……注意，拟题一定要扣题，最好新颖别致；选材要“小”“真实”；感情要真挚。

【审题指导】

这是一篇话题作文，话题为“青春”。春夏天草木蓬勃生长呈青葱色，正是茂盛时期，所以称之为青春。所以写作内容一定是积极向上、朝气蓬勃的。审读材料，材料以习近平总书记的话引起，围绕“青春”展开。审材料一定要抓重点，这则材料中的重点很明确，即“青春是用来奋斗的”“青春是善良、勇敢、无私和无所畏惧,是心里有火,眼里有光”，这就给考生提供了写作方向——奋斗、善良、勇敢、无私、无所畏惧、心里有火、眼里有光。同学们可以从中选择，如写“勇敢”，可拟题“青春无畏”；如写“梦想”，可拟题“因为有梦，才叫青春”；如写“奉献”，可拟题“青春，照亮别人”等。也可以选择其他角度来写，注意写作内容一定要积极向上、充满正能量。注意，话题不等于题目，同学们一定要重新拟写一个与“青春”紧密相连、紧扣作文内容的标题，标题最好新颖别致，切忌“假大空”。

【审题指导】

（1）审提示语。由关键词句“面积有限”“花能入选，必有合乎人意的条件（开得“早”或“久”或“迟”）”，可知这是对我们写作的提示，提示我们从哪些角度入手写作，从《一朵花》中的第一句“花能入选，必有合乎人意的条件”可以启示我们，我们要学会选择，选择正确的，选择使我们满意的，而不要盲目；“开得早”启示我们，我们好的习惯要从小养成，更早绽放我们的魅力；“开得久”提示我们可以从我们要学会持之以恒，将自己的优点持续保持等；“开得迟”，提示我们要学会厚积薄发等，从这些方面来立意。同时结合书信体，表妹的苦恼，因为自己“长相平平，没有才艺，学习成绩也不亮眼”，写一封劝导信，任选一个正面的角度进行劝导。同时“好的文字总能引发我们的无限联想与思考”提示我们写作需要发挥自己的联想和文采，尽量发挥自己的水平。

（2）审任务关键词。由材料提示语“写一封信劝导表妹”可知：文章体裁是书信体，写作时一定要按照书信格式书写；书信称谓是“表妹”；正文内容主要是劝导。由材料提示关键词“初二的表妹最近很苦恼”可知劝导的目的是通过书信解决表妹的苦恼，转变表妹的认识。由材料关键词“长相平平，没有才艺，学习成绩也不亮眼”“觉得是丑小鸭”可知其苦恼的原因，明确应从长相、才艺、成绩等方面进行安慰式劝说，让表妹明白“金无足赤，人无完人”“人生不如意之事十之八九，一切随缘，泰然处之”的道理。由材料关键词“老师再三肯定”“善良”“诚恳”“表现好”可知其表妹身上的“闪光点”，要学会建立自己的自信，明确劝导的另一个着手点——从表妹身上的优点入手进行鼓励式劝说，或举名人事例鼓励表妹使其增强自信心，让表妹明白“扬长避短，做最棒的自己就好”的道理。

【推荐地市：山西、云南、广东、北部湾】

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