语文中小衔接怎么做？行走在“大语文”教学路上的宝安教师这样说
近日，宝安区中小衔接“大语文”主题教学展示交流活动在凤凰学校举行。宝安区教育科学研究院彭茂发院长、朱利霞副院长、教研三部刘琼主任、初中语文教研员倪岗老师、小学语文教研员陈国富老师，宝安区第三学区教育办教研中心文建平副主任、小学语文教研员赖祥胜老师，以及宝安区各校的中小学近500名语文教师出席了此次教研交流活动。
小学会场，陈萍老师执教古诗《枫桥夜泊》。陈老师用“飞花令”预热课堂，学生的朗朗书声和敏捷才思初显“大语文”的日常积累成果。课堂上，学生通过学科整合、综合实践等途径，展示了思维导图、方言朗诵、编唱歌曲、书法创作、诗配画、小调查等课前创意学诗的方法，体现了自主先学的能力。课堂探究重点是研究“愁”的意象，陈萍老师让学生自主批注、讨论，然后小组汇报交流，最后师生拓展关于“愁”的诗句并让学生现场进行积累，体现了“大语文”教学的广度和深度。
观课的华中师大宝安附属学校吴老师会后说：“凤凰学校的‘大语文’让我感到很惊艳，陈老师紧握住一个‘愁’字，引导学生自行讨论，从一首古诗拓展到多首，体现了一个‘大’字。”
小学语文课组分为高、中、低三个年段分别上台展示了“大语文”教学理念指导下的古诗教学备课案例。高年段备课组的张峰老师和戴花妹老师分别向大家描述了《枫桥夜泊》的集体备课过程，以及如何结合学生的学情一次次将“大语文”落到实处的。接着中、低年段备课组胡百荣和谭崑峰两位老师分别以《饮湖上初晴后雨》和《咏鹅》两首古诗为课例，向大家展示了他们在备课时的设计理念和教学流程。他们由点到面，由一首诗发散到一种思想再到一种文化，纵横捭阖，兼收并蓄，充分体现了备课组的集体智慧和力量。
专家点评
宝安区小学语文教研员陈国富老师高度赞扬了老师们在教研路上的辛勤付出，肯定《枫桥夜泊》一课立意的高纬度，教师不仅教学扎实，而且充分发挥了学生的主体性，实现了学生语文核心素养的提升。他表示 “今天的课堂和活动是一个大学堂，一个大考场。在座的同仁们要“大反思”“大展望”，继续走好语文教研之路。”
中学会场，韩立老师从“课文大整合”角度出发，以当册范文《再塑生命的人》为起点，整合魏巍的《我的老师》一文，为学生搭建纵深的学习写作支架。学生争先恐后用素描、漫画像、彩照等方式，画写结合，深情地分享自己身边的“莎莉文老师”。韩老师顺势而为，引导学生再品课文，整合其中抒情方法。最后补白名篇的环节，学生活学活用，不乏感情真挚、浑然一体的作品。现场不时响起热烈的掌声，当中有对学生的鼓励，更是对“大语文”教学的肯定与支持。
梁珊老师则将“阅读大分享”与我区“整本书阅读”模式相结合，带领学生上了一堂别开生面的阅读分享课。这节课以《我的阿勒泰》和《冬牧场》为基点，由“初遇——风景美”“握手——人情美”“对话——风趣美”“沉思——生命美”四个篇章构成。学生以小组合作的方式，通过创作、朗诵诗歌，看诗猜人，表演情景剧，改编歌词等形式，深度抒发自己的阅读感悟，为观者呈现出了一场生动绝美的饕餮盛宴，在场的领导、专家、教师无不为之动容。
专家点评
宝安区初中语文教研员倪岗老师详细点评了这两节课，高度肯定了“大语文”的研究成果。他表示：“现代好的语文老师，是能带着学生读好书的语文老师。凤凰学校多年的探索，正是对此的忠实践行。”同时他也提出了一些建议，希望我们的“大语文”能走得更远。
在课堂教学及集体备课展示后，凤凰学校欧吐兰副校长发表了讲话。她对本次”大语文“主题教学展示交流活动评价十分肯定，并表示今后将更加努力提升学校语文教学水平，将教育教学更上一层楼。
凤凰学校“大语文”主题教学课题主持人卢艺主任则以《实施“大语文”教学，向核心素养进发》为题，分“课余大积累”“课文大整合”“阅读大分享”“学习大综合”“作文大手笔”五个板块汇报了凤凰学校开展“大语文”主题教学研究的基本情况。
最后，宝安区教科院彭茂发院长对凤凰学校自2014年改制以来所获得的教育教学成果给予了高度评价，特别是对廖柏灵校长践行“大语文”教学亲自上公开课的事情赞叹不已，他说：“在廖校长的带领下，在凤凰学校全体老师的努力下，学生的德、智、体、美、劳各方面得到了全面发展。”他鼓励与会的语文教师们深入挖掘凤凰学校教学的成功经验，把这些成功经验带回去，共同带动宝安区语文教学水平的提升。
厚积薄发，千树花开
“大语文”给学校语文园地
带来可喜的变化
促进学生更加全面的发展
带动全区语文教学更上一层台阶