焦小婷：找寻一扇门，打开一扇窗

河南大学2019-2021年师德标兵 ⑥

评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。我们的教师队伍师德师风总体是好的，绝大多数老师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。同时，也要看到教师队伍中存在的一些问题。对出现的问题，我们要高度重视，认真解决。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。

——2018年5月2日，习近平在北京大学师生座谈会上的讲话

“我珍惜与学生们在英国文学世界里一起度过的春夏秋冬，那是我们共同的美好回忆。”

焦小婷，外语学院教授，主要从事英美文学研究，专长美国黑人文学研究，参与、主持完成国家社科、河南省社科、教育厅社科基金项目11项，累计发表学术论文40余篇。

学好文学，学活文学

焦小婷老师连续多年开设《英国文学选读》一课，从课本选用、课程设置到课外阅读活动，一直坚持使用自己整理的教材。课堂上，焦小婷老师注重补充、对比汉语文学的基础信息，穿插美国文学、其他欧洲文学的内容，并且大量渗透哲学、历史学、伦理学、社会学等层面的知识。课程讲解大大开阔了学生视野，填补了外语专业学生在文学方面的知识欠缺，提高了学生的文学素养。

每年第一堂课，焦小婷老师都会对学生做几项承诺：“第一， 爱每一位学生；第二，引导每一位学生爱上文学；第三，帮助学生进行考研内容全面分析”。为了帮助学生们爱上文学，焦小婷老师努力让自己的文学课堂有深度、有内涵、有趣味。“让学生在文学课堂上不止学到莎士比亚，还能看到更开阔的世界，看到自然山水，看到天地人神，看到他们自己。”在一节节文学课堂的熏陶中，焦小婷老师努力引导学生找到走向世界的“门”与“窗”。

除课堂讲解之外，焦小婷老师也注重帮助英语专业的学生走出26个字母的局限，鼓励学生广泛阅读经典。她以身作则，每年完成百本书阅读，书目涉及文学、哲学、社会学、历史学等不同学科，并留下十几万字的读书笔记。在课余时间，她要求每届学生当面背诵培根的散文名篇《论学习》。“我希望学生们通过逐句背诵，领悟读书的价值和意义，最终养成终生阅读的习惯。”焦小婷老师说，“在俗常的生活之余通过阅读，丰富自己的精神世界。”焦小婷老师还许诺学生“读一本课外书加一分”。这一奖励办法，帮不少学生养成了参加工作后依然坚持读书的好习惯。

善于倾听，乐于交流

焦小婷老师常常与学生在课堂内外进行交谈。仅近三年，她保存下的与学生之间的谈话记录、讨论文字笔记近20万字。“不为写而写，只是记录生活，抵抗时间；或者说也是一种思考方式。”在她看来，文学可以激发出和学生之间大量可探讨的主题。“从作家，尤其是作品人物的成长过程、性格、品行、习惯、喜好、信仰、人生的选择等方面，窥见多种生命形式和情态。当我们面对现实生活中的人、事、物、情、理时，不免便会多几分思考，看到更多的可能。”

自微信成为一种社交媒介以来，焦小婷老师经常收到来自全国各地学生的私信。内容大多涉及学生们的工作、爱情、婚姻、家庭等方面。学生们或分享成绩，或倾诉忧怨；或畅谈当下疑惑，或咨询未来计划。学生们十分信任焦小婷老师，愿意把自己最私密的想法，最重要的决定，最无从选择的犹豫，最无法摆脱的焦虑与她分享。

“耳朵是通向心灵的路。” 焦小婷老师总是扮演着倾听者的身份，充分尊重学生们的隐私，既输出了正向的人生理念，也关照到学生的内心世界。她对学生的关心，还延伸到其毕业之后。大约有四五百位学生，在毕业后与她长期保持亦师亦友的关系。

 哲学家怀特海说：“大学教育是忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是大学教育。”焦小婷老师希望学生们走出校门最终“剩下的”，是铭记于心的道理、逐渐养成的读书思考习惯和充满学习与想象力的生活方式。

作为我校外语学院的一位教师，焦小婷老师爱岗敬业、关爱学生，受到学生广泛喜爱，连续七年被外语学院学生选为 “我最喜爱的老师”。她利用“文学即人学”这一有利的课堂性质，切实落实立德树人根本任务，为我校外语人才培养做出了贡献。

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