关注！数字化赋能基础教育高质量发展的“罗湖答案”

“我人生中主持的课题鉴定不少

能拿到优秀的不多”

“这是一场思维激发的盛宴

也是一场收获满满的盛宴”

“罗湖的故事也是深圳的故事

也必将成为

我们向国家呈现的中国答案”

......

4月8日上午，全国教育信息化“双区”建设交流研讨会暨新时代教育数字化罗湖区“思乐课堂”成果展示会（主会场）在深圳罗湖未来学校举办。

会议邀请了多位教育领域专家参加，现场参会的有华南师范大学博士生导师、国家级领军人才谢幼如教授，陕西师范大学教授宋永成，江西智慧教育研究院院长胥经华，《中国教师报》编辑孙和保。北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇，教育部基础教育信息化应用指导委员会副主任委员孙唯在线上参会。出席会议的市、区领导有深圳市教育局副局长邱成瑜、罗湖区人民政府副区长冯健、市教育科学研究院院长李桂娟、市教育信息中心主任张惠敏。

会议还吸引了约500名来自全国各地的教育信息化、数字化研究者、管理者、实践者及关注教育改革创新的各界人士来到主会场，见证深圳市罗湖区数字化“思乐课堂”的创新与实践成果。

教育信息化“双区”，深圳先行示范

邱成瑜指出，近年来深圳市教育改革创新不断实现新突破，先后获得教育部基础教育综合实验区、普通高中新课程新教材实施国家级示范区、国家信息化教学实验区、国家智慧教育示范区等，充分彰显了国家对深圳教育信息化建设的期待和重视。深圳大力探索未来学校生态，建立智慧教育公共服务体系和多元目标，建成全市100所实验校和1所云端学校，以新型教学模式推动智慧教育深度融合，通过课堂的常态应用和模式推广，促进师生信息全面提升，推动教育高质量发展和教育数字化治理水平的整体提升。

他表示，罗湖教育是深圳教育的起源，罗湖的教育信息化也是在全市起步最早的，罗湖教改在殷刚同志主持的数字化“思乐课堂”课题引领下成果非常丰硕，充分体现了深圳创建全国教育信息化“双区”的阶段成果和改革成效。近年来，罗湖教育人弘扬“先锋精神、奋斗文化”，全面深化教育领域综合改革，努力办好人民满意的教育。他提出，罗湖区作为推进教育数字化转型的排头兵，要进一步提炼可复制、可推广的经验做法。同时希望全市各区要坚持政策统筹、项目统筹、进度统筹、数据统筹，把信息化“双区”工作推到一个新的高度。要坚持需求导向、数据赋能，努力形成教育数字化转型创新的局面。要明确定位，以智慧教育赋能教育高质量发展，以数字化的高质量不断促进深圳教育高质量发展。

冯健在会上介绍，长期以来，罗湖区一直致力于推进教育改革和教育现代化进程，始终朝着高质量发展的方向迈进。

早在2003年，罗湖区挂牌成立了中央电教馆首个教育信息化实验基地，后来又成为教育部融合信息技术的新型教学模式实验区。近年来，区委区政府高度重视信息化建设，先后与华为、腾讯等公司签署了战略合作协议，借助企业的技术创新优势共建数字政府、智慧城区，推动罗湖率先建成数字政府先行示范区。2021年，罗湖区全面启动基础教育高质量发展三年行动计划，致力于打造教育的“四个强区”，智慧教育的创新区就是其中一个。

三年来，罗湖区大力推进教育信息化，投入了大量的财政资金用于保障教育信息化项目的建设，着力打造智慧校园，积极构筑符合教育现代化要求的学习环境，通过教育信息化不断深化数字化“思乐课堂”研究，殷刚同志主持的这项研究也被立项为广东省2021年度教育科学规划重点课题。罗湖教育高质量发展的态势已经形成，打造智慧教育创新区的目标正在逐步实现。

智慧教育创新区，罗湖打造样本

4月7日，在广东省教育科学规划2021年度重点课题结题会议上，罗湖区教育局局长殷刚主持的课题《新时代高质量数字化“思乐课堂”的理论构建与实践研究》被专家组鉴定为“优秀”。成果展示会上，殷刚从理论内涵、实践路径、核心成果、未来行动四个方面向大家分享了罗湖区数字化“思乐课堂”的理论创新与区域实践。

理论内涵——数字化赋能课堂教学

“思”是指

学生在课堂学习中积极思考与思维创新的过程；

“乐”是指

学生在课堂教学中学得快乐、学得愉悦，推进学生形成由乐学到会学好学、由被动学到主动学的良好习惯。

殷刚介绍

数字化“思乐课堂”

充分运用数字技术

把数字技术与课堂教学融为一体

构建让学生乐学善思的高效愉悦课堂

实践路径——三年理论研究和实践探索

在实施策略方面，罗湖区教育局采用了“多方联动，协同创新”的区域推进理念，部门牵头，专家引领，政企合作，解决教学资源缺乏有效整合的问题，促进了数字化“思乐课堂”模型在不同学段、不同学科、不同课堂类型中的应用。实施“发挥课题的引领聚焦作用，注重区教科院的智库作用，强化数字化平台和资源整合”三种方式，建构形成了课题引领、专业支持、学校主体的区域推进路径。

实践成果——理论、实践成果双丰收

在理论成果方面

罗湖基于教育教学经验

率先提出数字化“思乐课堂”总模型

形成三条可推广理论成果

一是区域建构了数字化“思乐课堂”实践的基础模型。二是实验学校形成了系统科学的数字化“思乐课堂”创新模式。三是实验教师形成了各具特色的数字化“思乐课堂”教学范例。

<滑动查看罗湖学校及老师的做法>

就实践成果而言

数字化“思乐课堂”的实施效果

体现在以下三个方面

一是践行教学创新，促进区域教育数字化转型

数字化“思乐课堂”相关科研成果目前已申请国家课题3项、省级课题5项、市级课题10项。数字化“思乐课堂”实验校共进行相关研讨课1000余节，并通过教学比赛筛选出100个数字化“思乐课堂”优秀课例。

二是落地双新“双减”，推动区域教育高质量发展

数字化“思乐课堂”与教育高质量发展不谋而合，不仅显著提升了课堂教学质量，还在促进学生综合素养全面提升方面发挥了积极的作用，各实验校科技创新成果不断涌现。

三是积极推广应用，辐射湾区乃至全国教学改革

数字化“思乐课堂”秉持开放兼容的原则，始终同各地专家学者、一线教师保持深度联系，其中优秀实验校和实验教师主持和举办交流研讨会数十次，远赴广西、江西、陕西等地进行交流分享。数字化“思乐课堂”的专题网页也成为了各地课改专家和一线教师学习数字化“思乐课堂”理念的主阵地。

未来行动——三个赋能持续提升课堂质量

殷刚对数字化“思乐课堂”

作出展望与期待

“接下来，我们还将聚焦技术赋能、聚焦经验赋能、聚焦队伍赋能，更加有效地推进数字化‘思乐课堂’落地生根，持续提升以思维能力和积极体验为核心的课堂质量，为罗湖打造教育高质量发展先锋城区作出更大贡献。”

五大创新举措

罗湖智慧云平台建设初见成效

罗湖区教育科学研究院院长郭玉竹

介绍了罗湖区智慧教育云平台的

五大创新举措

👉“依效付费”汇聚优质应用，降低试用成本，依据所提供的服务效果付费；

👉“目标管理”严控项目质量，建立 “日清”“周理”“月结”的循环递进式项目管理制度；

👉“集成共享”打破数据孤岛，“多应用数据采集，一平台数据整合”；

👉“入校服务”推进深度应用；

👉“多维融合”共建数字画像。

<滑动查看五大成效>

数字化赋能基础教育，罗湖率先行动

专家讲座环节

张志勇

第四次工业革命的浪潮席卷而来，数字时代已现端倪，对教育的革命性影响正在日益显现。在这样的时代背景下，这次会议聚焦国家级信息化教学实验区和全国智慧教育示范区的建设，以罗湖区“双区”建设的成果为案例，分享交流各地教育信息化、数字化改革的成果，具有重要的实践意义和示范意义。

孙唯

旧宫实验小学“一套目标体系+三种学习路径+N个教学模式”的“1+3+N”创新教学模式与罗湖的“思乐课堂”不谋而合，通过微课、电子书包、直播系统等应用实践，构建了以学生为中心、以培养具备正确价值观、必备品格和关键能力的创新人才为目标的课程体系建设、课堂教学模式以及教学资源建设与供给新生态，解决了为谁教、教什么、怎么教、怎么学，以及思维品质培养和能力提升的问题，让学生有了实实在在的获得感和幸福感。

谢幼如

我今天要讲的高质量课堂，是基础教育高质量发展的关键，为什么呢？因为课堂是教育的主阵地、主战场、主渠道，课堂的一端连接着学生，一端连接着民族的未来。高质量课堂是基础教育高质量发展的核心，也是关键。

另外来说一下教育数字化转型。在“十四五”规划就提出加快数字化发展，建设数字中国，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式的变革。

这次到深圳罗湖来，进行数字化“思乐课堂”成果的鉴定，我有幸担任了专家组的组长，专家组给这个课题鉴定认定为优秀。在我人生中，我主持项目开题、鉴定不少，能拿到优秀的不多。可以说，罗湖区的数字化“思乐课堂”应该也是高质量课堂的一个样态。 

李桂娟

罗湖区数字化“思乐课堂”的理论创新与区域实践，为区域推进数字与课堂教学的深度融合提供了示范样本，这次殷刚主持的《新时代高质量数字化“思乐课堂”的理论构建与实践研究》课题被专家评为“优秀”，这是重要的成果。

张惠敏

今天，罗湖区探索基础教育先行示范新路径是深圳一个区域的故事，未来，希望更多的区开展跨区的活动，把某一个区域故事打造成为深圳的故事，向我们国家呈现一个中国的答案。

展望未来

罗湖区将继续落实

“推进教育数字化

加快建设网络强国、数字中国”要求

推进深圳市教育信息化“双区”建设

为构建新时代高质量发展的教育体系

作出更多贡献

来源：罗湖区教育局

通讯员：邵嫦娥  文铭慧  朱倩

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