广东省唯一！罗湖这所学校获评全国基地学校称号

重磅！

滨河实验中学

获评全国中小学骨干教师

教育数字化转型暨“网络学习空间人人通”

专项培训基地学校称号

听起来很厉害的样子！

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6月15日至16日，由教育部教育技术与资源发展中心主办，广东省电教馆、深圳市教育信息技术中心、罗湖区教科院、深圳市罗湖区滨河实验中学承办的全国中小学骨干教师教育数字化转型暨“网络学习空间人人通”专项培训在滨河实验中学举行。来自上海、江西、湖北、青海、河南的百余位教师到校学习培训。

Part.1

滨河实验中学获评全国基地学校称号

在开班仪式上，滨河实验中学被授予全国中小学骨干教师教育数字化转型暨“网络学习空间人人通”专项培训基地学校称号，这也是广东省唯一一所初中教育数字化转型暨“网络学习空间人人通”专项培训基地学校。

教育部教育技术与资源发展中心项目代表翟雨桐、广东省电教馆副馆长林楚雄、深圳市教育信息技术中心主任张惠敏、罗湖区教科院副院长黄伟龙等为基地学校揭牌并先后致辞。

Part.2

网络学习空间建设显成效

本次培训以网络学习空间的建设与应用为核心，采取专家讲座、案例引领、课堂观摩以及交流互动等学习方式开展。

滨河实验中学教师杨霞、赵宇涵分别进行了《将军饮马》和《一滴水流经丽江》的课例展示。

罗湖区初中数学教研员洪飞和语文教研员余克俭分别从结构设计、课堂组织实施、网络空间应用互动等方面对两节课进行了点评，认为这两堂课设置巧妙，通过“12学”平台进行大数据统计，实时获取数据、精准分析学情，开展针对性教学，发现问题、探究问题、解决问题，呈现了一个能达成“人人通”的网络学习空间。

Part.3

罗湖区教育数字化转型新探索

在主题报告中，罗湖区教科院信息中心主任李阳从政企结合、依效付费、五育并举、提升工程、课题引领、“双区”建设等六个方面详细介绍了罗湖区教育数字化转型探索与实践。

为探索数字化“思乐课堂”教学模式体系和区域性推进策略，2020年，罗湖区教育局局长殷刚主持了广东省重点规划课题《新时代高质量数字化“思乐课堂”区域性推进策略研究》。该课题以数字化平台为基础，利用数字化手段，突出学生在学习过程中的主体地位，引导学生主动探究，帮助其学到知识、掌握技能、提高能力，构建智能时代乐学善思且愉悦的高效课堂模式，提升学生核心素养，促进区域教育高质量发展。

该课题为总课题形式，先后有26所课题实验校、67个子课题和247个小课题参与其中。通过以点带面，课题带动全区中小学数字化转型试点实践，形成教育数字化转型的“罗湖样本”，被《中国教师报》评为“2020年度全国课堂改革十大样本”。2023年4月，“全国教育信息化‘双区’建设交流研讨会暨新时代教育罗湖区数字化‘思乐课堂’成果展示会”受到广泛关注。

2020年以来，罗湖区以14所实验校为抓手，围绕“教育数据采集与应用”实验方向，探索“融合信息技术的新型教与学模式”，先后迭代形成一批基于数字化转型的新型教与学模式。其中包括：滨河实验中学的“3+e”模式、水田小学的“D+33”模式、罗湖高级中学的“3+1+N”模式和布心小学的“5E5S”模式等。

罗湖区在实验校举办了20多场全区性现场教学观摩活动，邀请到40多位各级教育信息化专家为活动提供点评指导，活动线上访问量超2万人次。系列活动为实验校探索新型教学模式常态化教学提供了交流学习的基础。

2020年至2021年，滨河实验中学和水田小学先后被教育部评为“网络学习空间应用普及活动优秀学校”；罗湖高级中学被广东省教育厅评为2022年度“广东省网络学习空间应用普及活动优秀学校”，罗湖区也被评为“优秀区域”。

Part.4

建设数字化转型下的高质量课堂

6月16日上午，华南师范大学二级教授、享受国务院政府特殊津贴专家谢幼如作了题为《数字化转型赋能高质量课堂》的讲座。

她指出，教育改革的阵地在课堂，教学是教育数字化转型的核心。她从课堂数字化转型的理论内涵、实施路径、区域成果、典型案例等方面对数字化转型下高质量课堂建设给予指导。

Part.5

教育数字化转型新展望

在结班仪式上，广东省教育技术中心教学资源服务部主任陈文红做总结发言。她希望滨河实验中学以此次专项培训为契机，发挥基地校优势，加快推进网络学习空间建设与应用，实现优质资源共建共享，构建数字化教育新生态，办好人民满意的教育。

构建网络学习空间

助力数字化教育发展

罗湖在教育数字化转型的道路上

正不断迈向新台阶

来源：晶报、罗湖区教育局

记者：顾蓉

通讯员：张湘琳、贾美兰、袁黎明、刘鹏

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