小孩办大展，“学生艺术家”出圈登上《中国教育报》

推进“大美育”理念

11月8日

罗湖美育优秀案例

登上《中国教育报》

在深圳、在罗湖

探索美育课程建设

这所学校做出了怎样实践？

让我们来一探究竟！

罗湖教育鼓励学校开设多元的美育课程，倡导学校联动社会教育资源，组织学生参与走出校外、走向自然、走进艺术展馆，努力为孩子们提供广泛的艺术体验机会。

▲罗湖学子“每周半天”课外实践，走进深圳画院

螺岭外国语实验学校每年组织全体学生开展自主策展、合作创作等活动，在社会专业展馆举办创意作品展，创建了一套既根植于现实生活又充满创新精神的美育体系，颠覆了人们对学校美育的传统认知。

螺岭外国语实验学校每年举办的展览上，都会展出学生原创的各种作品。展览不仅是对学生艺术创作的肯定与激励，更是他们通过作品表达社会责任与担当的有效途径。

▲学生为访客介绍展览作品

紧跟罗湖美育创举的步伐，螺岭外国语实验学校积极与艺术家紧密合作，共同开发开放的课程资源，拓宽专业视野。学校携手家长、艺术家等多元主体，共同策划丰富多彩的美育社会实践活动。学生们得以零距离接触艺术品，近距离观摩或参与艺术家的创作过程，亲身体验艺术生活的魅力。

这种多元主体的协作，共同绘就了美育的华丽篇章——

“妈妈，生活是很美好的，只是有人没有用心去发现。”在一次上学路上，当谈论起生活中的点滴时，孩子一句不经意的话，让学校学生家长王未欣喜地发现，在美育的持续熏陶下，孩子学会了更加用心观察世界，用艺术的眼光发现日常生活中的丰富与美好，也因此拥有了更加乐观的生活态度。

水墨浸润的国画、别出心裁的服装设计、立体多维的装置艺术……2023年5月，在罗湖美术馆，一场艺术盛宴吸引了众多观众的目光。这场展览展示了螺岭外国语实验学校5800多名学生的艺术作品，其中《鲸落》这一作品引起了广泛的社会关注。

该作品以未来海洋为背景，利用毛绒、石塑黏土等材料，构建出栩栩如生的海底世界，呼吁社会关注保护生物多样性和生态平衡。许多观展市民深受触动，更有出版社将这件作品纳入作品集，引导青少年保护生态环境。

▲《鲸落》

《鲸落》艺术作品的成功，得益于螺岭外国语实验学校引入罗湖美术馆、广州美术学院等专业机构资源，为美育课程提供专业支持。如罗湖美术馆副馆长冯小瑞为《鲸落》作品精心设计灯光方案，并指导学生利用蓝色射灯，营造流动而神秘的海洋氛围，提升了作品的视觉魅力。

这种馆校合作的体验式学习，让更多社会场馆成为孩子们艺术梦想的展示窗口，更助力部分学校在“班班齐参与，人人来创作”美育行动中，激发了学生的艺术兴趣，培养了他们的社会责任感。

在螺岭外国语实验学校准备展览的过程中，学生们不但逐渐学会运用艺术语言来表达对社会的关注，还自觉地承担起社会责任。在《鲸落》等美育作品启示下，一些小而美的变化正在悄然发生——学生们开始自发捡起海边的垃圾，用自己的行动还海洋一份清澈。

周末，螺岭外国语实验学校学生刘乐然时常在妈妈梁微陪同下，参加学校组织的“速写城市”活动。他们带着画具，探索这座城市的艺术脉动。他们或是穿梭于深圳音乐厅和博物馆，感受艺术的气息，或是在黄贝岭村的角落静坐，共同用画笔捕捉生活的美好。

美育正以家校合力的形式，为很多孩子打开艺术之门。部分家长不再只是孩子学业进步的殷切期盼者，也正在成长为孩子热爱艺术的开明守望者。他们与学校携手，努力帮助孩子们绘制自由烂漫的艺术童年。

如何让更多家长成为孩子美育道路上的同行者、启蒙者？

学校鼓励并支持家长们通过协助展览筹备、参与艺术工作坊创建活动等形式，参与到孩子的美育活动中。很多家长从中感受到孩子对美育的热爱和付出，也看到了孩子的美育成果，这增强了他们对美育的理解和支持。

在家校社共建美育的持续推动下，一股清新的美育之风影响了很多家长的教育观。梁微便是积极响应者，她加入了学校的家长助力团。在协助学校筹备艺术展览的过程中，梁微见证了很多孩子在艺术创作中的成长和变化，这使她更加坚定地认可并支持学校美育工作。

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学生家长王未深有感触地回忆说：“有次我问起孩子，未来学业忙碌，要不要继续上美术课？孩子毫不犹豫地回答：‘要的，美术课也可以是一种休息。’”那一刻，她对美育的意义有了更深刻的理解。因为孩子这句简单的回复背后，透露出美育不仅是一种技能培养，更是一种能滋养孩子身心的内在力量。

信息来源：中国教育报（记者 刘盾）、螺岭外国语实验学校

统筹整合：罗湖区教育局

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