自然教育在森林公园经营中的应用研究——以广州市石门国家森林公园为例

唐霞1，崔杰2，袁富坚1，莫志安2，连人豪2，马红岩1

（1.广州碳汇林业有限公司，广东广州510520；2.广州市石门国家森林公园管理中心，广东广州510976）

摘要:随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，人们对自然教育逐渐重视起来，森林公园在经营过程中需要新的思路和方法更好地发挥其社会意义和教育意义。文章主要以石门国家森林公园为例，总结其开展的自然教育系列活动分为静态展示型、游戏互动型、动态寻觅型，并针对如何在森林公园经营中实现自然教育功能提出相应的经营策略。

关键词:自然教育；科普教育；森林公园

中图分类号：S759.91

文献标志码：A

文章编号：2096-2053（2021）01-0122-04

森林公园经营中开展自然教育是落实绿水青山就是金山银山的理念、实践绿水青山就是金山银山的重要途经，同时也是落实生态旅游理念的重要途径。自然教育是区别于教科书的，教科书里面的知识丰富，可开阔我们的视野，为我们的实践提供了理论基础；而自然教育则通过生动、活泼、充满趣味性的形式让游客直接参与到其中，让人们对自然有深刻的体验和感情，让人们在享受自然给予我们温暖的同时也唤醒了我们对保护自然的意识。其意义主要涉及到以下几个方面:（1）能充分展示森林景观资源类型、特色、美学特征和游憩价值，提高公园的文化丰富度和旅游吸引力[1]。

（2）是森林公园实现保护和开发并举、森林资源保护性利用的有效方法。由于森林公园起着保护森林景观和生态环境的作用，所以不适合进行大规模的开发和建设利用

（3）是提高人们的环保意识、提升全民的自然知识素养、促进人们环境行为能力的潜在推力。以自然教育为窗口，通过开展自然教育活动来唤醒人们对保护环境，爱护森林的共识，促进人们科学合理地开展森林旅游活动，合理利用森林的生态环境多样性、生物多样性等特性来衬托森林生态文化。

近几年，随着我国城市化建设步伐的加快，越来越多的人群，尤其是当代青少年与大自然产生断裂。美国作家理查德·洛夫将这种现象称为“自然缺失症”。实际上，“自然缺失症”人群已经从儿童逐渐扩展到了成人。人们希望走出钢筋混凝土的城市，走进大自然，感受大自然给予我们的温暖怀抱。森林公园生态文化丰富、森林野趣浓厚，是开展自然教育的最佳场所[2]。2019年开展的粤港澳大湾区自然教育工作研讨会上，广东省林业局目前正在制定广东省自然教育行动计划，未来两年内将在全省各类自然保护地建设50~100个自然教育中心[3]。

1森林公园经营中开展自然教育的相关内容概述

1.1自然教育的概念

“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，采用系统的手段实现对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程[4]，其目的是认识自然、了解自然、尊重自然，从而形成爱护自然、保护自然的意识形态[5]。

1.2自然教育的特点

开展自然教育的活动是在户外，活动的对象是人，强调人在亲近自然、体验自然的过程中获得启发和鼓励[6]。自然教育的内容包括自然界中的光、声音、水、山、石等自然景观及认知事物的过程，是以自然界中真实存在的事物为教学素材。人们在认识自然、了解自然的同时，也是释放压力、放松心情、陶冶情操的过程。其目的也是启发人们对世间万物有一种敬畏感，对生命有一种尊重的态度，最终达到与自然为友，爱护自然。

2研究地概况

石门国家森林公园位于广州市从化区，公园南面与从化桃源镇相连，北面与增城、龙门相邻，地理位置优越，交通便捷。公园地理坐标23。36′50″—23。39′20″N，113。46′16″—113。49′17″E。森林公园的总面积为2 627.71 ha。公园内地形地貌丰富，有险峻的沟谷景观，其中公园内的天堂顶，既是园内的最高峰，其海拔为1 210 m，也是广州市的最高峰。公园内景色优美，水文资源、植物资源丰富。其中白芒潭河发源于天堂顶山脚下，贯穿在公园之间，是流溪河的主要支流；园内植物种类有1 096种，森林覆盖率为96.8%，素有“北回归线上的绿洲”的美称。园内有天池花海、野生红花荷Rhodoleia championii群落、野生禾雀花Mucuna birdwoodiana群落、桃花涧、石门香雪、石门红枫、石灶原始次生林等美景可供游人来观赏或游玩。

3石门国家森林公园开展自然教育的主要内容

石门国家森林公园近几年来开展的自然教育系列活动主要有“油菜花节”、“红叶节”、“稻草文化艺术节”、“寻松”等，均以森林景观及植物为主题，其类型主要分为：静态展示型、游戏互动型、动态寻觅型。

3.1静态展示型

3.1.1油菜花节

石门森林公园从2007年起，每年在石灶森林观光区的天池湖泊边种植观赏性油菜花Brassica campestris，2月至4月是油菜花的观赏期。天池花海种植油菜花面积近百亩，沿天池延绵2 km，并与对面的森林隔天池相望。春天，天池花海中的油菜花在蓝天白云和原始次森林的衬托下，一望无际的金黄显得非常美丽，游客们行走在这一望无际的油菜花海里，感受着春天和田野的气息，放飞自我，心情愉悦，让人不禁想起赞美油菜花的诗词：朵朵金花娇艳艳，层层碧叶嫩柔柔。公园通过举办油菜花主题摄影活动，让游客们在摄影活动中观察油菜花的特性，捕捉油菜花的自然美，同时也感受到自然给予我们的温暖。活动还通过标本来向游客们展示油菜花的生长过程，让游客们感受到生命的美好与短暂，启发游客们要珍惜生命，热爱生活。

3.1.2野生禾雀花观赏

野生禾雀花景观是公园内的一大特色景观。每年的3月份和4月份禾雀花开得最灿烂，公园通过开展春季赏花活动，吸引大量的游人前来观赏禾雀花。公园内石灶景区的两大片野生禾雀花古藤上挂满一串串振翅欲飞的“小禾雀”，游客们通过一条条长满青苔的小路进入野生禾雀花群落区域，映入眼帘的是大片野生禾雀花古藤缠绕在枫香Liquidambar formosana、樟树Cinnamo-mum camphora等乔木上，让人们体验大自然丛林景观的神奇，让人们远离都市的烦恼，内心获得宁静。

3.1.3石门香雪

“石门香雪”有3万多m2的面积种植梅花，主要种植观花品种。由于石门国家森林公园海拔较高，冬季比较寒冷，香雪在每年元旦前后盛开。远远看上去就像穿着一件白衬衫，轻风拂过，暗香浮动。公园通过开展一系列的赏梅品梅活动，每年都吸引很多游客前来观赏。游客们在赏梅品梅的过程中，进一步了解梅花的特性。古人将梅花奉为花中四君子之首、岁寒三友之一，因为梅花不与百花争艳，只是独自的在寒风中绽放着属于自己的美丽。梅花的特性鼓励我们做人要高洁、坚强。游人走进石门香雪，一阵轻风拂过，梅花散发出淡淡的清香，使人心旷神怡，这是大自然给予我们的芬芳。石门香雪不仅可以给人视觉享受，还能给人嗅觉享受[7]。

3.2游戏互动型

稻草文化艺术节至2016年以来，石门国家森林公园每年的6-7月份都会举办稻草文化艺术节，试图通过将稻草文化与创新精神相结合，利用稻草来创造各种各样的艺术造型，充分展示出从化石门国家森林公园美好的自然生态环境，突出我国是生态大国、人与大自然和谐相处的理念，同时也展现出自然的生态之美，让生活在都市里的人们都能进一步体验到农民们农耕的辛苦。让都市人对乡愁从整体上有一个真正的感知，充分体现广州美丽乡村建设的主题。2019年第四届稻草文化艺术节主要是以三国演义为主题，并通过桃园三结义、刘备三顾茅庐（图1）、煮酒论英雄（图2）、诸葛亮草船借剑（图3）等事件来摆稻草造型，既充分展示园区的优质生态环境，也让游客在游玩中感受璀璨的中华文化。该活动通过充分利用农民们废弃的稻草做出了各式各样活泼可爱的造型和旅游产品，既环保健康又提高了旅客的生态文明意识，同时也为建设美丽中国做出了贡献。

3.3动态寻觅型

3.3.1“寻松”活动“

活化石”——水松Glyptos-trobus pensilis于2019年成功引入从化石门国家森林公园。公园内的74株水松不仅丰富了公园物种的多样性，提高公园景观吸引力，还有效保护了极危物种水松，维护森林生态之间的平衡。游客可以到石门国家森林公园近距离观察和接触到水松这个珍稀濒危野生物种。2019年五一期间，在研究员王瑞江的带领下，游客们在石门公园爬山涉水，只为探寻水松。同时通过“寻松”活动，让参与者对我国珍稀濒危野生物种有所了解，参加活动的人群不时发出惋惜之声。大家不希望这么珍稀的水松未来只出现在课本上和标本里，希望水松能继续延续下去，让我们的后代都能继续看到它们，而不是通过标本来认识它们。

3.3.2科普教育径

在国际森林浴场内，有一条长约800 m的科普教育径，在科普教育径经过的途中，对植物进行挂牌，人们在游戏的过程中，通过挂牌快速找到相应的植物，学习和掌握植物的相关知识，树立保护环境的意识和崇尚科学的精神[8]。植物科普教育作为自然教育的一种重要形式，对儿童的健康成长起着重要作用[9]。

4森林公园经营中实现自然教育功能的途径

4.1提高工作人员的环境素养

景区工作人员代表公园的形象，因此石门国家森林公园在开展自然教育活动时，要加强对景区工作人员的培训，提高工作人员的综合素质，让工作人员发挥模范作用，从而提高游客对大自然的关注度和增强保护意识。

4.2设计以中青年及亲子为对象的自然教育产品

根据调查，发现来公园游玩的对象主要是中青年和亲子游为主，因此在设计中针对这个群体的自然教育产品的比例要相应提高，并在产品中加入养生的相关知识。针对亲子的自然教育产品可设计互动性较强的活动环节，让亲子共同参与其中。

4.3开展科普教育系列主题活动

国内现在很多公园有举办桃花节、波斯菊节、油菜花节、玫瑰节等。石门国家森林公园也定期开展自然教育主题活动，如油菜花节、桃花节、稻草文化节、红叶节、波斯菊节、玫瑰节、“寻松”活动等。通过主题活动提高人民群众对自然教育的认识，同时达到了对自然教育重要性的宣传效果，也提高了公园的知名度。

4.4完善解说系统的建设

美国国家公园通过解说与教育服务提升游客对公园环境资源的保护意识，其中也不乏引导游客规范个人行为[10]。解说系统是开展自然教育活动中比较重要的一个环节，且人们对于公共服务体系的依赖性也越来越高；石门国家森林公园是盈利性质，自然植物景观资源丰富，每年需要迎接大量的游客前来观光旅游，所以解说系统的建设成为该公园自然教育中最重要的环节之一。媒介解说应包含提供游客任何具有说明性、咨询性及教育性的书面说明、影音或图片等资料，解说过程中不需要和导游直接沟通，常用的媒介包括手册、折页、报纸、解说牌、展览、视听节目等[11]。

5结语

森林公园在经营过程中，加强利用其自身的自然环境和自然资源丰富的优势，定期开展静态展示型、游戏互动型、动态寻觅型3类自然教育活动，通过活动来吸引游客，打造文化品牌。森林公园定期开展自然教育活动，不仅满足人们日益增加的文化多样性的需求，也促进森林公园持续发展。石门国家森林公园是南亚热带国家森林公园乃至全国的国家森林公园，开展自然教育的模式和经验亦可被众多森林公园借鉴。

参考文献

[1]夏磊,孙正海.基于自然教育理念的国家森林公园环境解说牌优化设计[J].工业设计,2019(3):56-57.

[2]谭振芳.森林公园开展自然教育SWOT分析[J].南方农业,2018,12(26):129-130.

[3]张干荣,洪维.广东莲花顶森林公园开展自然教育的SWOT分析[J].林业科技情报,2019,51(3):112-114；121.

[4]刘静.自然教育理念背景下的小学校园软质景观设计研究：以成都市区为例[D].成都:西南交通大学,2017.

[5]UZUN.F.V,KELES.O.The.effects.of.nature.education.project.on.the.environmental.awareness.and.behavior[J].Procedia-Social.and.Behavioral.Sciences,2012(46)：2912-2916.

[6]闫淑君,曹辉.城市公园的自然教育功能及其实现途径[J].中国园林,2018,34(5):48-51.

[7]陈奕静,许先升.芳香植物在海南地区景观建设中的应用[J].安徽农业科学,2011,39(21):12952-12953；13001.

[8]张建林,段余.论自然地形空间与公园功能空间的耦合性设计:以重庆山地公园为例[J].西南大学学报(自然科学版),2011,33(10):154-159.

[9]刘钰莹,翁殊斐,冼丽铧,等.广州市儿童公园自然教育内容与形式初探[J].中国城市林业,2019,17(2):38-42.

[10]吴必虎,高向平,邓冰.国内外环境解说研究综述[J].地理科学进展,2003(3):226-234.

[11]王碧云,修新田,兰思仁.基于游客感知的福州国家森林公园自然教育发展探析[J].林业调查规划,2016,41(6):53-57.

期刊：林业与环境科学 2021年 2月 第37卷 第1期

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