论对话 ——观看神话教学研讨论会华山论剑的四种状态

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作者 | 万浪标   编辑 | 玖朵

后知教育  

2021

7.5

神话

  成人之美

这几天，研讨会的华山论剑环节是每天研讨会最为精彩、有趣的环节，几位专家唇枪舌剑，风格迥异，干老师超凡脱俗，魏老师不慢条斯理，何老师铿锵有力。

作为观众，如果不能建立一种正确的倾听框架来观看这场华山论剑，那么，看到的只是外在的精彩而无益于学习，甚至会感到困惑，因为他们每个人的观点都不一致，甚至互相冲突。如果我们能建立对话的框架，那么，我们在看论剑时不但不会感到困惑，反而会因此受益良多。

#01

华山论剑

什么是对话，对话要和聊天、辩论、商讨区分开来。

聊天，是没有目的的闲谈，东拉西扯，海阔天空，没有明确的目的性。如果我们带着这种心态来倾听这场对话，那么你要么是感觉有趣，要么你会就会感到无聊。而讨论的内容，则如清烟般消散。

辩论，辩论的目的是要证明我对你错，让我的观点在讨论中取胜或占上风，最终实现我赢你输的结果。虽然常言说真理越辩越明，但如果我们每个人都坚信真理掌握在自己手中呢？就像喜欢喝酒的老魏和严老师争论喝酒有益身心还是伤害身心一样，谁才是对的呢？

如果带着这种心态来看论剑环节，那些与我们过去的生命经历、经验相吻合的观点就容易得到认可，而超出我们认知边界，或者与我们需求、经验不同甚至矛盾的观点就会受到抵斥。

最后，倾听的结果只不过是用专家的观点证明了我们自己是对的，即使可能知识有所增加，也只是在我们原有的维度增加了一点而矣，就你的粮仓里多了三五斗米，而那些富含维生素的西红柿，因为我们没有吃过，甚至觉得有毒，就被我们遗弃了。

还有一种是商讨，商讨的目的是不管谁对谁错，大家都互相做点妥协，做点让步，我接受你一点意见，你接受我一点观点，最终达成一致的结果，让大家都满意。如果是带着这样的态度来倾听，看上去是最好的结果，因为达成了一致的意见，但这种“一致”恰恰让我们远了真知。

#02

对话与倾听

那么要怎样倾听这场华山论剑才能收获“真知”，受益更多呢？（这里所说的“真知”，并不是指真理，也不是正确的道理，而是接近知识的本体的真实状态）

除了上述三种类型之外，还存在着另外一种不同性质的对话。对话不在乎谁输谁赢，它也不关心谈话是否一定要要达到一个结果；它追求的是平等、自由、公正地进行交流和沟通。谈话者之间互相尊重彼此的人格、观点和观念，能够形成充分的友谊感和信任感。

认真地倾听每个人的意见和想法，每个人也都能彻底地表达出他内心深处最真实的想法和看法，然后让不同的观点彼此激荡、碰撞、交融，从而让真知脱颖而出。

如何才能抵达这种对话境界呢？

要达到这种对话境界，首先是要搁置判断。当我们接受到一个观点和观念的时候，我们下意识地会进行判断，这是对的，这是错的，这是好的，这是坏的……

这种判断并不是理性思考的结果，而是过去生命经验进入潜意识后本能对外在观点的自然反应。用丹尼尔卡尼曼的观点来说，就是这时做出的判断是第一系统作出的反应。

如果我们不能对这个下意识做出的判断保持警觉，带着这个判断来倾听，那么，对话就结束了，接下来，我们听到的都只是我们想听到的内容。

所以，真正的倾听首先是要搁置判断，要完全搁置判断是做不到的，因为这是人的本能反应。

我们要做的是，当自己对某个观点下意识作出判断出现的时候，先悬置自己的判断，在心里对自己说：别急，别急着支持或反驳，我且站在表达者的角度想想，他为什么会这样说呢？他想表达的是什么？

他之所以这样说，是依据怎样的经历和经验，他的生命经历了一些什么？为什么他们得出这样的观点？

要做到这点并不容易，最难的是当我们听到超出自己认知边界或者不一样的观点时，会不由主地产生厌倦、激动、焦灼、无聊、枯燥等情绪，这种情绪会让我们本能地对表达者的观点做出认同或反驳。

因此，要做到真正的倾听，首先要耐受自己听到不一样意见时候产生的情绪和情感，做个深呼吸，让自己放松下来，同时保持好奇和无知（Not knowing）的状态。

#03

收获与思考

在这种场合下，没有人会当面说谎，他之所以这样说，一定有他的道理。站在他的角度支持他，进入他的世界去思考这个问题。这样，我们就有可能拓展自己的认知地图，涵容更多的观点、态度、意见。

注意，是涵容，而不是认同。我们要像大海包容万物一样，先包容所有涌进来的观点，无论他是好的，还是不好的，让它们在自己心里碰撞、激荡、交融，从而孕育出新知。而不是像一盆水，甚至是一杯水，一点污渍都会把自己弄和混浊不清。

如果我们用最后一种态度来倾听、对话，我们就会发现，每一场论剑都是不同精彩观点的碰撞。

干老师像是一位哲学家，他给我们指引出一新的方向，这个方向不一定是正确的，甚至是错误的，但是朝着这个方面，我们可以走出自己的原有认知边界，拓展自己的认知地图，遇到自己的生命庆典。

魏老师像是一位科学家，他从认知科学、教育学、心理学、文章学等方面，告诉我们语文应该教什么？用什么来教会更好。

何老师是一位实干家，他用幽默而生动的方式告诉我们，如何做更有效，如何做更扎实。

他们的交锋不是为了分出对和错，他们交锋让我们看到了语文的高度、深度和实用性，整合这些观点，我们每个人都可以孕育出新的、更加丰富的语文教学思想。

（参考戴维·伯姆《论对话》）

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编辑：玖朵

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