探校 | 做【难而正确】的事，这所宝藏式学校多项创新实力担当

写在前面

目前，创校两年多的广州科学城爱莎外籍人员子女学校已获得IB PYP (国际文凭幼小项目)、IB MYP (国际文凭中学项目)认证及IBDP (国际文凭大学预科项目)认证，是一所拥有IB全流程认证的国际文凭世界学校(IB World School)。

在此基础上，该校提出培养终身学习者、全球视野与跨文化融合、创建开放式社区，并致力于将这些理念一一落实在学术成长课程，全方位个性化成长的各类拓展课程，以及各类有利于学生多维成长的活动中。

事实上，将学生成长概念落实到具体的课程执行上，本身就是学术融合创新的过程，是一条非常难的执行之路。但是，对于爱莎科学城来说，做【难而正确】的事，用实力说话，才是办百年名校的愿景所在。

今日校园：广州科学城爱莎外籍人员子女学校

开办时间：2020年8月31日

校园地址：黄埔区科学城玉树南路66号

在爱莎科学城，培养终身学习者的关键点在于“终身、自主、习惯内化”，并落实为培养学生的学习积极性，根据学生的个体差异，采用以学习者为中心的教学方法，引导学生开展自主学习，并根据自身的实际情况进行调节。最重要的一点在于，这些培育本身是建立在关注学生的身心健康的基础上。

对于全球视野与跨文化融合的部分，爱莎科学城鼓励学生在爱莎科学城的国际化校园中学习英语、中文和母语课程，并让学生从中学会欣赏各种文化及其背后的价值，包容差异兼容并蓄。与此同时，学校还并通过各种比赛、艺术类课程和体育竞技拓展等，逐步将有利于学生个性成长的兴趣课程，一步步进阶为专业探索。

爱莎科学城致力于通过住校生学习环境的创设，建立起课堂内外师生之间良好氛围的学习型社区。与此同时，学校还通过积极的家校合作，以及各种与校内外链接的公益慈善活动，将家庭、学校、社会形成三位一体，最终实现学生的多维成长。

融合课程篇

全学段IB+多元拓展

学术扎实与多种兴趣齐飞

爱莎科学城将全球高度认可的IB先进教育体系与中国基础教育课程相结合，并融入强大的世界多语言教学和丰富多样的拓展课程，同时开拓多元升学渠道，开设IGCSE (国际普通中学教育认证)和A Level (英国高中课程)等项目，为中学高年级的学生提供更多适配个人发展方向的优质升学通道。 

△ 爱莎科学城课程体系

不同学段的丰富课程

幼儿园课程

学校幼儿学习中心以IB国际文凭幼小项目框架为课程内容，融入瑞吉欧·艾米里亚幼儿教学法，以及采用浸入式的中文教学，为孩子提供体系与非体系相结合的多元学习元素，满足该特殊年龄段学生的学习需求。

日常课程专注于英语和中文以及数学基本知识的学习。各年级都会配备戏剧、音乐和视觉艺术的专业老师，并提供幼小体育与健康教育专家。

定期组织孩子在校内活动区域或校外（广州范围内）开展一系列的户外教学，以激发学生的思维以及促进早期技能发展。

小学课程

小学阶段的英语及数学学习采用IB国际文凭小学课程框架，同时参照美国Common Core的英语及教学标准，中文教学则以中国国家课程为标准。

课程注重在确保各独立学科难度的同时拓展多个学科之间的联系，并鼓励学生在提出问题后积极寻求答案，勇于探究未知世界。例如学校五年级的学生成功举办了以“我们如何表达自己”为跨学科主题的小学毕业展(PYP Exhibition)。毕业展的核心概念为“通过策划学习，向观众表达学生的学习成果。”。

中学课程（G6-10）

中学阶段6至10年级的所有学生都在IB国际文凭中学项目（IBMYP）的框架中对八大学科领域进行严格的学习，所涉及的学科包括：英语、中文、数学、科学、个人与社会、设计、视觉艺术、音乐、戏剧、体育及健康教育。其中，中文教学以国家课程标准开展。

除IB教学外中学部还开设IGCSE (国际普通中学教育认证)，有利于学生在中学阶段就进入多元升学的前期选择和学习。 

大学预科课程(G11-12)

爱莎科学城11-12年级的学生会系统地学习IB国际文凭大学预科项目，包括语言与文学、语言习得、个人与社会、科学、数学、艺术，TOK知识理论。

前段时间，G11学生在知识理论展(TOK Exhibition)中向全爱莎科学城社区分享了他们的研究成果：学生通过将研究主题与三个现实世界中的对象相联系，探究抽象概念与现实中的理论联系，并根据其在调研过程中的发现以及对理论知识的归纳，向受邀前来的教师和学生深入分析、论证了个人观点。

在G11-12B阶段，学校还特设A Level (英国高中课程)项目，为中学高年级的学生提供更多适配个人发展方向的优质升学通道。 

△ 爱莎科学城开展的知识理论展

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多语言学习的特色课程

作为一个由多国文化融合而成的国际社区，爱莎科学城学校尤为注重学生在语言上的学习。学校提供的五大语言学习项目，满足从幼儿园到高中所有年龄段学生的个性化语言学习需求。

例如通过校园英语周活动，促进学生之间的跨文化交际能力，并鼓励他们将英语作为一个重要的沟通工具与不同文化背景的成员建立联系。

与此同时，学校还会通过鼓励学生参与各类比赛，通过“以赛促学”的方式，培育学生的挑战能力。

△ 爱莎科学城语言学习项目与课程

向上滑动阅览竞赛硕果

• 2020年纵横杯国际学校辩论赛

学校辩论队获得全国第三名。该比赛由北京青苗国际双语学校发起，共计82支来自不同国际学校、超400名学生同台竞技。

△ 辩论队代表学生正在进行线上辩论

• 国际汉语节大赛

第一届线上国际汉语节赛事，学校18名小学部学生和9名中学部学生，合共27名学生获奖，包揽冠、亚、季和优良奖所有将奖项。学校还因出色的组织能力获得了“最佳组织奖”称号，中文老师Serena(郑静)也凭借其优秀的指导能力获得“优秀指导老师”称号。第二届国际汉语节比赛，学校10名参赛学生在国画创作、毛笔书法、中文写作等多个比赛项目中脱颖而出，摘得4项冠军、10项亚军、5项季军以及2项优良奖。

△ 国际汉语节获奖颁奖典礼

• “汉语桥”全球外国人汉语大会中文影视作品云配音比赛

在2021“汉语桥”全球外国人汉语大会中文影视作品云配音比赛中，学校中学部的8名参赛学生中的2名学生(Izwa Sahdi和Isabelle)分别获得大赛二等奖和“萌新组”优秀作品奖，学校中文教师Moony(冯元菲)也凭借出色的指导能力荣获“优秀指导老师”称号。

△ 学生正在为影视作品进行配音

艺术课程

在校园生活中融入丰富多彩的活动，学生们在赛场上品尝胜利的喜悦，参加奇妙的探索旅行。精彩纷呈的活动不仅缓解了学习压力，拓展了学生的视野，提高了学生的综合素养。

校园布局优雅美观，配备了富有科技感的现代化教学设施，校园里分布着多种个性化的学习空间，灵活适配每个学段高度的学习环境，能有效激发孩子们的想象力，创设精彩生动的学习体验。

在课程外，爱莎丰富多样的辅助课程也为全体学生提供了发展艺术才华的无限可能。例如在扮装日中，古灵精怪的孩子们纷纷将“想象化为现实”——他们亲手用废弃材料制作环保服装，或打扮成书籍与影视中的角色走入校园。该活动不但丰富学生学术能力与想象力，也促进了学生之间的社交能力。

同时一年一度的艺术杯和艺术节活动，则是让学生能够更近距离欣赏艺术、参与艺术体验并展示其艺术成果的绝佳机会。

体育课程

在爱莎科学城，学校在游泳、竞技游泳训练、篮球、羽毛球、乒乓球、田径、足球、英式橄榄球、越野赛跑、排球等项目采用四级教学法来进行体育教学，引导学生在各项体育项目的学习和参与，获取技能、锻炼协作与团队合作能力。

第一级：为“乐”而学——专注于学生运动技能、平衡与协调能力的发展。“集体参与”着重于培养全体学生在各项体育活动中所需的基本技能，是“趣味学习”计划的核心内容。

第二级：基本技能培养——关注学生基本技能在各个特定项目中的应用能力。在该级教学中，学生开始熟知比赛规则、了解公平竞争的体育精神、发展更强的团队合作能力并参与校内友好比赛。

第三级：学习竞技技能——专注于提高学生自身以及竞赛技能。学生将参与到学校的各项体育赛事中，包括本地区、跨地区、国家性甚至国际性赛事。该项目要求学生做出“额外的努力”，因为在比赛时间外，学生每周至少需要接受两次训练。

第四级：顶级专业支持——专注于国家及国际水平的比赛。针对这一部分学生，提供更进一步的专业支持，并将重点放在学生健康、营养与身体机能的护航上。学校会为运动员及其家庭提供最大的学术及体育支持，以帮助他们应对高性能运动带来的额外压力，并最终成功进入世界顶级大学。

课堂之外的更多精彩

课外拓展

除学术外，爱莎科学城学校还格外注重学生在艺术、体育、思辨能力和更多个性化方面的发展，为不同年龄段的学生提供完善、高质量的校内拓展课程(由学校组织)和课后课程(由爱莎国际学苑组织)。

同时，学校还提供强大的艺术体育及学术类校队专业级训练支持和竞赛级指导，带领学生参与各类竞赛，给予他们能够从容踏上更多国际舞台的勇气与实力。

目前，学校共开设了约80门拓展课程(类别：学术、语言、艺术、STEM、体育)，分别于上学日正式课结束后(3:45pm-4:30pm)开放。

向上滑动阅览校队部分荣誉

1、在“2022维也纳之夏艺术节”中，爱莎艺术团乐团荣获Other Ensembles，Teenagers组别金奖。

2、爱莎国际学苑音乐剧剧团斩获全国青少年戏剧节音乐团体剧冠军。

3、2022年广东省国际学校青少年高尔夫邀请赛中，爱莎高尔夫球队荣获了团体冠军，女子C组冠军和亚军，男子B组冠军和季军等奖项。

4、2021年11月，校游泳队在GISES广州国际学校小学部运动联盟游泳比赛中获4金4银6铜。

5、2021年11月，校田径队在GISES广州国际学校运动联盟田径比赛中获1金1铜。

6、校合唱团在北京2022年冬奥会和冬残奥会“共迎未来”中卫青少年人文交流活动暨第二届“中外人文交流小使者”全国总展示活动中荣获三等奖。

爱莎学苑

学校还与爱莎教育集团旗下专业的教育服务平台——爱莎国际学苑共同运作，在学校课后课基础之上，为学生提供额外更多兴趣课程选择。通过与学苑的紧密联手，学生在校内合唱团、管弦乐队、科研队、模拟联合国等综合社团将获得更专业化的管理与指导，以及更多绝佳探索课堂外领域的机会。

△ 爱莎学苑课程

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顶级师资篇

全球遴选各学段专业精英

硕博比例约65%到岗率100%

现爱莎科学城拥有教师190余人，分别来自17个国家和地区，教师学士学位持有率100%，硕士及以上学位占比65%以上，平均教龄10年。幼儿园及小学每个班级均配有外籍主班教师，中学阶段除中文学科教师外，所有科任教师也均为外籍教师。其中，领导团队16人均为各学段各专业精英，分别管理学校行政、教学、学生生活、教学研讨、信息技术等多方面事务。教学团队被细化为幼儿园团队、小学团队、中学团队、寄宿团队以及学生支持团队共五个子团队。每个团队内都由专项负责人全权负责。在此之上，学校内另组建了专业服务团队，为学生、家长、教师等教学教育的参与者提供策划与沟通。

△ 爱莎科学城的全体教师

此外，学校还继续在全球吸纳不同学科领域拥有硕士或博士学位的优秀教师，并在世界疫情的大环境下竭尽全力帮助海外教师入境，建立一支专业且具备国际和本地经验，硕博比例约65%且到岗率100%的师资队伍，以确保在日常教学、多语言学习、拓展课程、社区服务以及高质量的寄宿项目中得以全面实现。

向上滑动阅览爱莎科学城领导团队

01

Paul Bawden

总校长

昆士兰科技大学教育领导力，以及澳大利亚商学院人力资源工商管理双硕士学位。曾任香港耀中教育基金会教育总监，负责集团旗下多所学校的教育管理。曾任北京耀华国际学校执行校长，以及在印尼颇负盛名的澳大利亚国际学校担任校长。

在国际教育领域拥有超35年的教育管理经验，其中包括15年担任校长的履历，并在澳大利亚、泰国、日本、巴布亚新几内亚等地有丰富教育教育和管理经验，具备全球化思维与多元文化适应力。

02

Peter Lasscock

副校长 & 中学校长

拥有南澳洲大学教育、技术、工业艺术学士学位。深耕教育 30余年，拥有20 年的国际教育管理经验，曾在澳大利亚不同的中学担任校长以及副校长等高管职务，拥有在澳大利亚、中国、新西兰、新加坡、泰国、科威特、英国等地多所知名国际学校教学与管理经验。曾参与香港英基旗下全IB体系学校Discovery College（智新书院）的创立并任副校长，长达 14年的工作中参与并领导了PYP、MYP、DP 等项目的课程开发。

在教育规划以及教育管理方面均拥有丰富经验，尤其精通计算机与信息化学习，并以其出色的信息化学习与创新教育实践荣获澳大利亚维多利亚州教育部所设立奖项。

03

Louise Mcguire

小学校长

拥有领导力与管理方面的硕士学位、教育学学士学位和教学文凭，有着超30年的丰富教育经验。曾在澳大利亚两所顶级私立学校担任小学校长职务，同时也是澳大利亚独立小学校长协会行政委员会一员，为当地的初创学校提供创校与发展的指导。

对于参与制定国际生学习项目有丰富的领导经验，曾多次跨不同国家与这些学生的家长进行深入交流。精通探究式教学，非常重视学生在学术成绩、拓展能力以及身心健康等方面的全面发展，认为均衡的课程体系能够实现全人教育，帮助每一个孩子发挥潜力，成就独一无二的自己。

04

Connie Chan

幼儿园校长

毕业于加拿大安大略省圭尔夫大学，并获得儿童研究应用科学学士学位，主要研究方向是早期儿童教育。作为一名有资质的早期教育者，她拥有加拿大早期教育学院公共注册中心认证。为更好地对国际文凭幼小项目(IB PYP)进行深刻研究。

30年教育经验。除了在加拿大多伦多工作过，还拥有在东南亚的国际学校工作的经历。曾在IB学校担任了14年的幼儿园领导职务，并对该校的IB资格认证阶段作出非凡的贡献。

她坚持参加IB学习与培训，以提升她对小学阶段教学的理解，并深入研究和支持全人教育、以儿童为中心的早期儿童哲学理念，以及提倡世界著名的瑞吉欧教育法。Connie将自己的一生都奉献给了幼儿教育领域。

学习型社区篇

学校、家庭、社会

共同助力学生多维成长体验

作为一所采用IB国际文凭项目的K-12国际学校，学校校长及全体老师均十分明白学校、家庭以及社会三位一体对于学生成长的助力。

首先，学校通过将学生的“寄宿生活”变成一个集探索、体验与成长三位一体的深度沉浸式社区的同时，也构建了全体师生之间在课堂内外以及学习与生活的良好互动，从而实现帮助学生成长的目的。

其次，学校深谙家校共育是学生成长中非常重要的部分，家长对学生的正确支持方式，对学校助力学生的成长有正向的推动作用。

再次，对于IB体系的学生来说，社区服务行动乃是IB国际文凭项目中学生必须完成的一个重要部分，学校致力于培养付出、担当、负责任的卓越学生。

住校生的“第二个家”

在爱莎科学城，学校为6-12年级的学生提供500个宿位，住校生可以在学校内使用包括体育中心、健身房、篮球场、羽毛球场、跑道、足球场、音乐工作室、黑匣子剧院、图书馆以及室内游泳池等设施。

每天晚上，寄宿生都会有固定的学术拓展课程，帮助他们巩固近期在课堂上所学的知识。

支持一：学生会以独立和小组的形式完成作业和课堂任务，在此过程中导师会提供相应的帮助与支持。

支持二：选择在校寄宿的学生也将在升学指导、职业发展指导、生活技能以及身心健康等方面得到相应的帮助与支持。

除学术发展外，所有寄宿生都必须参加至少一项核心艺术活动(可选择音乐、戏剧和视觉艺术)和至少两项体育项目。此外，丰富的活动是寄宿生活的重要组成部分，寄宿活动包括但不限于:

• 校长晚宴

• 感恩晚宴

• 集体生日会

• 电影之夜

• 学生之声

• 领导力课程

• 周末城市之旅

学校的中外籍寄宿管理团队包括寄宿主任、副主任、寄宿工作人员和学业辅导教师，并有明确的工作分工，致力于确保每一位寄宿学生都能在一个充满关爱与幸福感的寄宿社区中学习与成长。

寄宿主任Cobb

拥有国际金融和经济学MBA学位和教育学硕士学位，以及超25年的卓越教学与领导经验，从事教育之前曾在商业领域从事管理工作，并担任投资银行家和金融分析师；投身教育事业后在A Level和IB体系中教授经济学与商业研究，曾任苏州德威英国国际学校高管团队中的创校寄宿主任、华沙英国国际学校和北京哈罗国际学校担任经济与商业研究的领导职务。

寄宿部副主任Jerry Lou

超10年丰富的寄宿管理经验，对于为寄宿学生提供全面的人文心智关怀有着深入研究。曾任常州威雅学校担任科学教师、中文课程经理以及助理学院院长等要职，并曾任教化学与大类科学这两大学科超10年。目前，她在学校除了担任寄宿副主任外，还教授MYP科学课和DP化学课，有许多文化差异、求同以及教育包容的经验。

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家长课堂与家校共育

学校拥有完备的家校沟通体制（包括但不限于邮件、微信与ManageBac等信息交互渠道与智慧校园教学系统），家长可以随时实现与学校教师和领导团队之间的交流，帮助家长更加全面地了解学校教学。

此外，学校还会定期举办“家长课堂”，组织教育专家团队与家长一同探讨热点教育议题，助力家长更好地实现学生成长的同步支持。例如为促进紧密的爱莎家校交流互动，共同搭建积极且富有活力的爱莎国际教育社区，爱莎国际学苑举办了首届爱莎家长高尔夫邀请赛。 

主人翁精神与社会责任感

从爱莎科学城开办至今，成立于2017年的爱莎公益基金已为该校的学生提供一系列的社区服务行动的活动。这些活动实现了学生树立社会责任意识的目的，并让学生真正理解付出和担当的深刻意义。

2022年9月，爱莎公益基金联合爱莎科学城学校向河南省鹤壁市浚县小学捐赠书籍约150本，价值约6000元。购买本次捐赠书籍的资金均由爱莎科学城小学部发起的校园慈善公益活动筹集所得。此次捐书活动有效帮助支持了浚县学校的阅读教学工作，丰富了该校学生的日常阅读资源。

8条小TIPS

助力意向入读家长快速了解

授课模式

小班授课，幼儿园阶段每班人数不超过20人，小学中学阶段每班人数不超过24人。除了日常学术课以外，小学和中学，每周有中午和下午9个时间段，可选择辅助课程或体育、艺术项目进行学习。

作息时间安排（7年级的课程表）

周一至周五授课，分别为语言与文学、语言习得、个体与社会、科学、数学、艺术、体育和健康教育、设计等八个科目在课程中的课时分配是相同的。在中学的时间表中，每门学科每周授课三个小时,语言习得课额外增加了一个小时，总共每周四个课时。

△ 课程表时间安排

寄宿制度

学校寄宿公寓面向全体中学生(G6-G12)开放，为寄宿生提供温暖、安全的在校学习与生活环境，并实现全天候24小时监管。家长可根据家庭需求选择如下模式：

• 全学期寄宿制——开学期间，学生每周住校七天，适合家在国外或国内离校较远的学生。

• 五天寄宿制——学生逢周一至周五住校，适合家在广州及周边城市的学生。

交通服务

9条校车线路跨广州天河、黄埔、海珠、白云、增城，实现中心区域全覆盖。

校车司机均拥有超20年驾龄，并设跟车教师协助学生上下车及途中的安全和纪律。

特设智能人脸识别系统帮助学生上下车的“打卡”，实时信息精准推送至学生家长。

医疗保障

医院直派专业医疗团队，分别于两个校园医疗健康中心(其中一个24小时全天候值班)为全校师生提供日常保健、防疫及医疗服务。

安保服务

学校在校园各处均配置了高清监控摄像头，全天候24小时进行实时校园监控，并配备完善的安保团队定时进行校园巡逻，保障全校师生的安全。

校服制度

校服分为夏季套装、冬季套装和各类运动套装，学校规定学生根据不同季节、不同场合整齐穿戴正确的套装，并严格执行按校服着装制度。

入读方式

在校园公号或官网填写意见入读调查表，约定时间到校参观及考试。学校采取面试和考试的不同组合方式。其中3年级以下面试。3年级及以上笔试+面试，笔试英语、数学、中文。

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