课程即思政（九）| 《植物营养学》中的课程思政--资环学院 张俊伶

贯彻育人大纲，落实立德树人。

2021年5月20日，学校举办了首届中国农业大学“最美课堂”教师教学比赛，18位参赛教师展示了他们精心准备的教学设计，我们将分享获奖教师的课程思政教学案例，推广获奖教师的思政育人成效。

CAU

课堂思政教学案例集

（九）《植物营养学》--张俊伶

教师介绍

张俊伶，农学博士，教授，博士生导师，博士生导师，主要从事土壤健康和根际微生物研究方向的工作。在土壤健康和资源可持续利用、微生物多样性和生态功能、土壤生物肥力以及生物肥料等方面开展了大量的研究工作。获得第七届（大北农）中国农业大学教学名师奖。承担本科生《植物营养学》、《资源环境科学概论》等；硕士生《植物营养写作硕》和《植物营养硕Seminar》。负责和参加校级教改项目5项目，主编本科生教材《植物营养学》，参编研究生《高级植物营养》等。

课程介绍

植物营养学是资源与环境科学专业的骨干课程。它侧重植物营养与肥料的基础理论知识。课程以高等植物矿质养分为核心，由植物营养原理和肥料两大部分组成，包括: 土壤中养分的生物有效、养分的吸收、运输和分配、营养元素的营养功能、矿质营养与植物生长等。肥料包括: 有机肥和化肥、以及新型肥料的种类和性质、进入土壤土后的行为与去向，以及科学合理施肥的基本理论和技术。

课程思政育人目标

结合中国农业大学 “解民生之多艰，育天下之英才”校训和“团结、朴实、求是、创新”的校风，以学生为中心，坚持立德树人，课程育人，服务农业绿色发展国家战略需求。本课程思政有以下特点:①以历史为主线：结合植物营养学发展史，说明植物营养在农业发展和人类社会发展中的贡献、存在问题及解决方案；②以国家需求为目标：结合国家粮食安全、绿色发展的目标，讲解植物营养在过去几十年解决温饱问题中的重要性，在当代农业变革中的作用，以及未来现代农业发展中的贡献；③以全球植物营养科技发展创新为标杆：追踪国际前沿，站在科技创新制高点，鼓励学生了解植物营养领域前沿科技创新，培养学生探索精神和创新能力；④以科学家的情怀和奋斗史为榜样：结合几代植物营养人解决我国粮食安全和全球农业问题的情怀和奋斗精神，讲述全球农业的中国榜样故事，开展红色基因传承教育，培养学生三农情怀，为国家农业绿色发展和乡村振兴贡献力量。

经典课程思政案例设计和展示

植物营养课程的特点是理论和实践的紧密结合，因此思政建设基本贯穿于整个教学过程。一方面学生了解科技创新的力量，掌握科技在植物营养经典理论发展过程中的作用，了解当前国际前沿理论和技术创新；另一方面，理论还需和生产实践紧密结合，解决我国农业发展的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决实际生产问题的能力。课程思政教育内容包括以下四个维度：

以植物营养发展史为主线，说明植物营养在农业发展和人类社会发展中的贡献和解决方案。典型案例：合成氨的功与过等。

以国家需求为目标：结合国家粮食安全、绿色发展的目标，讲解在过去几十年植物营养在解决温饱问题中的重要性。典型案例：测土配方施肥，曲周改土治碱等。

以科技发展为标杆：鼓励学生阅读植物营养领域前沿理论和进展，培养学生探索精神和创新能力。典型案例：诺贝尔奖、世界粮食奖获得者的成就等。

以科学家的情怀和奋斗史为榜样：开展红色基因传承教育，培养学生三农情怀，为国家农业绿色发展和乡村振兴贡献力量。

典型案例：植物营养在过去几十年国家粮食安全中做出了重要的贡献，最典型的案例是一代又一代的农大人改土治碱、造福曲周的故事。老一辈农大人扎根曲周农村，吃“两红面”（红薯、红高粱）、住三漏房（漏风、漏沙、漏雨），以身作则，与曲周人民一起同吃同住同劳动，将昔日盐碱滩变成了米粮川，创造了黄淮海平原盐渍化低产地区丰田高产的神话，获得国家科技进步特等奖，铸就了“责任、奉献、科学、为民”的曲周精神。当前科技小院学生的科技学农助农，争当绿色发展先行军，体现了当代学子的责任担当。研究生深入农村、入住农家，把自己当作农户家庭一员，与农民同吃、同住、同劳动，驻村零距离深切体验三农之艰、了解农业绿色发展现状，提升服务三农的责任感；强化发现问题-分析问题-解决问题的系统训练，提升学生科技创新能力；多种途径服务小农户、合作社和企业，解决生产实践问题，提升学生实践能力、组织协调能力和多学科知识综合运用的能力。

课程思政融入效果

思政建设过程中的家国情怀、三农情怀，以及爱业、敬业、乐业的精神得到同学们的认可，学生对本专业的知识和领域更加了解，明白了当代植物营养人的责任和担当；学生学习知识和系统思维的综合能力得到明显提升，表现在课堂互动效果好，学生学习主动性和能动性得到极大的提升；学生们选择继续深造，或者脚踏实地解决生产问题，以极大地热情积极投身国家农业绿色发展建设和乡村振兴的行列。

来源：教师教学发展中心

编辑：王宇超