审核评估 | 中国农业大学质量保障体系建设

学校坚持以学生发展为中心的教育理念，结合“双一流”建设目标，系统建立质保体系，全面规范质量标准，不断强化质保机制，营造全方位的质量文化，着力提升本科教育教学的质量保障能力。

01

树立“学为中心，关注成长”的质保理念

学校高度重视人才培养过程，以“德才兼备、全面发展、通专平衡、追求卓越”为指导思想，树立“学为中心，关注成长”的质保理念，培养德智体美劳全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础、扎实的专业知识与实践技能、富有创新精神与能力的行业领军人才。

“学为中心”：一是以学生发展为中心，关注学生的成长需求；二是以学习效果为中心，关注学生学习成效。

“关注成长”：关注学生长期发展，重视学生的价值观养成、知识培育和能力培养，将立德树人根本任务落到实处，贯穿人才成长全过程。

02

构建“内外双循环”的质保体系

学校坚持质量立校，以持续改进为目的，以“学为中心，关注成长”为理念，组织教学环节，强化教学质量监控，构建以学生为“主体”，以内外双循环质保系统为“驱动”，以质量文化观为“支撑”的质量保障体系。

质量保障体系

内外双循环中“内循环”围绕课程体系构建“组织-制度-监督-反馈”闭环：其中“组织”是指学校学术委员会下设的人才培养专门委员会负责审议培养目标；“制度”是“内循环”系统中保障各教学及培养环节运行的标准体系；“监督”是校院两级视导专家及各级领导深入教学一线，通过“三阶段”、“三环节”及“三层次”及时了解教学情况，监督学校各教学环节质量标准的执行；“反馈”是通过报告、会议等形式构成多元化反馈，增强教学管理工作的针对性和有效性。“外循环”根据国家需求和社会需要演变，适时调整培养目标，保障本科教学质量工作的持续改进。

03

完善标准，提质增效保障教学  

学校将《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》作为质量红线，制定了一系列教学环节质量保障标准级及管理文件，形成涵盖教学运行管理、课程建设、实践教学、教材建设、教学研究和教学质量监测等系列管理制度，强化课堂教学、实习实践教学及毕业实践等环节的监管，保障教学提质增效。

04

狠抓落实，校院协同监督运行

为保障各教学环节质量标准落实，学校在学期初、学期中、学期末“三阶段”组织教学检查和考试巡视，覆盖理论教学、实验教学、实践教学“三环节”，通过领导干部听课反馈、视导专家同行反馈和学生评价“三层次”反馈，确保质量标准落实，促进形成良好教风、学风。

05

厚植情怀，实现质量自觉共识

学校始终坚持并践行“解民生之多艰，育天下之英才”的办学宗旨，历经百余年积淀，不仅拥有深厚的历史文化底蕴和代代相传的红色基因，也积淀了深厚的质量文化。正是这种追求卓越、不断超越、精益求精的质量文化理念，潜移默化地引导师生自觉承担时代赋予的历史使命，自觉践行为党育人、为国育才的初心使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

质量标准透明，质量意识深植。学校积极推进各项工作的标准透明化、流程公开化，做到学习有标准、教学有标准、服务有标准，结合“知农爱农”情怀教育新要求，逐步养成自纠自查和自我负责的质量责任意识。

发挥榜样力量，激励师生向上。学校设立“立德树人卓越成就奖”，树立师德典型。由国家级、北京市级及校级名师形成教学梯队，宣传优秀教师典型人物，鼓励教师队伍追求卓越，不断提升教学水平和效果，发挥教书育人典型示范引领作用。

立足专业认证、建立理念认同。学校以全国首家新农科建设农林认证为抓手，牵头研制农林类和动物医学专业的三级专业标准，率先完成植物保护、园艺专业中俄联合国际专业认证。通过加强质量文化建设,引导全校成员的价值追求和行为导向,催生质量提升的内生动力,助推学校良性运作,实现广泛的质量自觉。

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来源：中国农业大学审核评估工作组办公室

排版：石恒煜