金课解密XV | 立体教学，教科结合-走近《植物生物技术导论》
植物生物技术导论
编者按
本科生院将以“金课解密”为主题，陆续推出我校金课系列报道，解密金课建设的道与技。本期带来园艺学院郭仰东教授主讲的《植物生物技术导论》。
课程简介
▲植物生物技术导论是农学、植保和园艺三个一级学科300余名本科生的核心课程。课程涵盖了植物组织培养、分子标记和基因克隆的基本理论与应用。本课程是“植物生产类”本科生的核心专业基础课，通过课程学习，要求同学们掌握植物生物技术的基本概念，基本原理，了解植物生物技术的应用情况。通过课程学习，培养学生的学习能力和实践能力，提高学生的创新精神和创新能力，培养具有扎实理论知识、较强动手能力和适应能力的专门人才。
植物生物技术导论教学团队
相关荣誉
●北京高校优质本科教材奖
●校级教学成果奖（一等奖）
●首批中国农业大学“大国三农”一流本科课程
课程改革
多年来课程团队不断完善提高教学方法与教学手段，课程体系建设遵循“两性一度”的建设标准，即高阶性、创新性、挑战度，要求学生理解掌握植物生物技术的基本概念、基本理论，可以融会贯通地运用所学知识解决问题。具体改革措施包括：强化教材建设，改进与优化教学手段，推动多媒体和网络教学，加强教学团队建设，总结教改的创新成果，探讨研究型大学本科生教学新模式。通过以下举措，取得了一些阶段性成果：
1) 注重立德树人，结合教学内容，引导学生关注、理解国家政策。课程教学内容涉及转基因技术的原理和应用，为了更好地开展立德树人教学实践，我们 2019 年申报并获批“发挥思政教育功能”教改项目“从植物生物技术课程看转基因技术对我国粮食安全的必要性”。要让学生时刻牢记中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上。
2) 将教学和科研融合互动，建立了以问题和科学实践为核心的教学模式，倡导以本科生为主体的创新性教学实践改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高其创新实践的能力。在教师的鼓励与支持下，学生们结合课程讲授和实验，以学校“URP计划”、“北创”、“国创”为平台，特别是结合老师们的实验室平台开展教学和科研融合互动，把课堂讲授知识、演示实验与科研训练（大学二、三年级）以及毕业论文设计（大学四年级）相融合，建立研究性学习和个性化培养的教学方式，培养创新性人才，建立了富有特色的创新教育体系。仅“十三五”以来，课程团队指导本科生 URP 40 余项，指导“北创”和“国创”20 项。本科生借助这一机制参与科学研究，发表学术论文 20 余篇。近年来有 15 位同学获北京市级和校级优秀论文奖励，植物生产类本科生平均深造率超过 65%，学生深感课程内容及科研思路对将来的研发工作具有重要的启迪作用。这一“教学+科学兴趣+科研实践”的学习模式，深受同学欢迎，是适合于新时代发展需求的高素质人才培养的重要途径。通过课程教学，将一门生物技术课程演变成学生的科研启蒙课，对其今后的科研实践起到了重要的引领作用。多年来，课程深受学生喜爱与欢迎，学生评价很高。
指导教授与学生研讨问题
3) 在多年的教学实践中，十分注重教学手段的改进与优化。例如，在讲授“转基因技术的应用”一节时，将全班同学分为“正方”和“反方”，就转基因利弊开展辩论。同学们对这个举措很感兴趣，纷纷利用课外时间查找资料，课堂辩论时引经据典，效果很好。课程成绩的评定采取多元化，最终成绩由期中考试成绩、期末考试成绩、课堂报告、辩论成绩等组成，更加客观和准确。
课程辩论
4) 强化主干教材建设，引领国内高校生物技术类课程的发展。主编的《植物生物技术实验教程》在中国农业大学、浙江大学、武汉大学等高校使用，效果显著，入选 2021 年度北京高校优质本科教材，入选中国农业大学“大国三农”规划教材。副主编的《植物生物技术导论》入选“十三五”农业部规划教材。
北京高校优质本科教材及证明
5) 充分利用多媒体及网络资源开展网络教学，推动优质资源共享，推动高等教育普及化发展。专门为中国农大继续教育学院远程教育拍摄了“植物生物技术导论”和“植物生物技术实验”课程，累计有超过 1500 名网络教育学生选修该课程；为“超星学术视频” 拍摄了“植物生物技术导论”课程，点击量超过 16000 次。
6) 加强教师队伍建设，进一步提高教师队伍素质，特别是培养提高年轻教师的授课水平。教学团队由最初的 3 位发展壮大到目前的 9 位教师。教学团队骨干教师均具良好的学术背景，其中包括北京市教学名师 1 名，教授 6 名，副教授 3 名。
北京市教学名师奖
教学团队定期研讨
课程精彩回顾
学生评价
郭老师的课总是那样生动精彩，引人入胜，不仅引入了高水平论文与最新的科研成果来帮助我们从全方位，多层次，宽领域理解课程，还采取了多样化的授课模式，让我们对所学知识有了更加灵活的把控和掌握！
翟老师是一位非常敬业、非常有活力的老师，可以从翟老师的授课和与翟老师的交流中感受到老师对学生、对职业的热爱，老师真的勤劳，翟老师的授课方式也很特别，我从中也收获了很多，感谢翟老师。
朱老师是一位要求严格，教学认真的老师，通过上这门课。我提高了阅读顶尖文献的阅读能力，了解了很多组培技术
孔老师待人温和，讲课认真一丝不苟，讲课不拘泥于课本，经常给我们讲解最新动态知识，让我们学到了很多知识，激发了我们对这门课的学习兴趣。
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教师感想
郭仰东教授
在多年的教学实践中，教学团队创建了以科研兴趣、科研问题和科研实践为核心的教学模式。针对课程特点，引导学生以科学问题为出发点，以科研兴趣为突破口，结合国家和北京市大学生创新项目，利用老师们的实验室平台开展教学和科研融合互动，把课堂讲授知识、演示实验与学生的科研训练以及毕业论文设计相融合，充分调动学生的主动性，激发其创新意识，提高其创新实践的能力。通过多年的教学实践，将一门生物技术课程演变成学生的科研启蒙课，对其今后的科研实践起到了重要的引领作用。
图文丨《植物生物技术导论》课程团队
排版丨刘艺珺
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