在番外，语文课还可以这么上｜六感调动 走进春天

走进番外

春天

万紫千红，花香散入春风，拂面而来，沁人心脾。

莺啼虫鸣，精灵奏响春曲，静心聆听，倦意全消。

每当木棉花团锦簇，校园又热闹起来。番外校园的春天是怎样的呢？如果光读课本，孩子们根本领略不到春天有多美，只有慢慢靠近春，走进春，才能探寻春的曼妙。

春天VS校园

开学第一天，二年级的孩子们刚回归校园，转身又投入大自然的怀抱——到校园里寻找春天。草地上，嫩绿的草芽齐刷刷冒出来，迎接孩子们轻盈的脚步。孩子们对着草芽喃喃细语，似有说不完的悄悄话。

树梢吐绿，一个孩子凑过去，闭上眼睛，悄悄闻了闻，咦？难道校园的春天带着一丝香甜？

栅栏旁，孩子们抓住缆绳，荡过来荡过去，哦！校园的春天藏在秋千里。

草丛边，几个孩子小心翼翼地数着，一朵，两朵，圆圆的，小小的，粉粉嫩嫩，亭亭玉立，呵！那是春天的小伞吧！快，我们小组把它们记下来，晚上回家说给爸爸妈妈听，或者动动笔把今天的收获记录下来吧。

您是不是想问：这是什么课？这么有趣？

没错，语文课。

二年级语文下册第一单元主题是“春天”，除了学习单元课文，老师们还带孩子们走进春天，亲自寻找春天。他们或观或听，或闻或嗅，或触或拾，或问或思，真真切切走进春天的怀抱。

春天VS诗词

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”

“随风潜入夜，润物细无声”

“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”

“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”

……

学完第一课《古诗二首》，孩子们利用课余的时间，搜集课外的古诗词。学习古人多角度感受春之无限风光。春雨，春风，春花，春燕，虫子，鱼儿，无不密放春讯，吸引古代诗人的慧眸。

每每朗读这些诗句后，孩子们心中留存的是那春花娇美、春雨如油、春风和煦、春虫欢鸣、春鱼肥美的体悟。他们是否也会在心里种下感春、惜春的种子呢？

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春天VS童话

除了品诗赏春，我们还安排阅读和春天有关的课外读物，《巨人的花园》是不错的选择。

虽然是中年级的童话，二年级孩子读起来毫无障碍。

《巨人的花园》一文中，巨人是一个怎样的人呢？

课堂上，同学们议论纷纷，有的说：“这是一个自私的巨人”；有的说：“这是一个霸道的巨人”；还有的说：“这是一个故事里的巨人”。

巨人驱赶到花园里玩耍的孩子们，结果却感到内疚，因为花园里只剩下冰冷、荒凉的冬天。后来孩子们溜进围墙回到花园，巨人立刻拆除围墙，花园随之满园春色。这时，同学们又评价这是一个知错就改、快乐、善良、幸福的巨人。

回到故事本身，拆围墙之前，巨人像个小孩，孤独、无助，外表高大内心弱小。

是什么使他最终“生活在漂亮的花园和孩子们中间”？

是被孩子们唤醒的童心，找回童心，巨人就拥有了春天；更是巨人由怒自我变成爱自我，进而爱他人，既爱自己又爱他人的巨人，找到生命真正的意义，拥有了幸福。

春天VS歌声

春天怎能少了歌声？

沉浸在巨人和孩子们幸福的花园里，耳边传来《春天在哪里》的歌曲。

孩子们一边拍手一边唱起来：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”

春天是一支歌，一支活泼泼的精灵之歌。

春天VS生活

语文源于生活而高于生活，但又不可能离开生活。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。

基于本单元的学习，老师引导学生继续深探春天，继续共读、共写春天。周末，孩子们漫步郊野园林，生发灵感，妙笔生花：

风筝直指蓝天，那是春天的画笔吧？

草地上长满了蘑菇，那是春天的耳朵吧？

新绿的树木穿着新衣轻轻摆动，那是春天的舞蹈吧？

春风跑来跑去，那是春天的信使吧？

辛勤的小蜜蜂嗡嗡地飞，那是春天的舞者吧？

雪白的云朵在天空飘来飘去，那是春天的被子吧？

春天里小朋友长得很快，那是春天的魔法吧？

……

走进春天

将“找春天”实践活动落到实处，让孩子们走进大自然这本巨大而丰富的书，体验生命在场的语文学习过程，是本单元教学设计的初衷。果然，在孩子们眼里，春天到处生机勃勃，充满无限乐趣！

春天属于孩子，孩子也属于春天……

-END-

文丨 刘在丽

图丨刘在丽  龙幸福

微信编辑丨谢东洪

出品丨品牌部

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