中午12点不到，一群年轻人出现在临海“小镇”的南大街上。秋风渐起，他们紧了紧身上式样各异的外套，统一的校徽在阳光下闪闪发光。
不一会儿，他们四散开，有的点了碗面条，有的吃着炒饭，有的等着海鲜解馋。白蟹、海瓜子、明虾、海螺是当地的特产，一口咬下去，尝到的先是咸咸的海水味，而后是鲜嫩紧实的肉质。
午餐时间并不长，不过半个多小时，他们从大街上消失，等待他们的，是美丽的校园——
“镇海中学”。这是一所优秀到不能被忽视的学校。地处浙江省宁波市镇海区，远离主城区，只有25万户籍人口，并不拥有更多资源的区级中学，如今成为中国顶级名校之一。
1961年，郭沫若为镇海中学题写了校名
新高考之前三年，学校连续出了3位土生土长的省高考状元，今年又出了省高考状元，2006年至今摘得8枚学科奥赛国际金牌。2013年至2019年，共有358名学生考上清华、北大，平均每年有51人。2019年，镇海中学共有7人进入全省前10名，14人进入前20名，24人进入前50名，38人进入前100名，清华北大66人。全国两会期间，浙江省领导向中央首长介绍镇中时，称其为“浙江最好的中学”。而近几年，各类民间版高中排行榜上，镇中在省内始终“霸占”第一，全国名列前五。
晨曦中的镇海中学
改革开放40多年来，从确立教育优先发展战略，到把实施科教兴国作为基本国策，再到人才强国战略……在前所未有的挑战与战略机遇面前，中国作出了攸关国家前途和民族命运的重大历史抉择，让14亿中国人民享受到更优质的教育。 放眼镇海中学，它展现了一所名校成长的路径：1978年学校成为浙江省首批十四所重点中学之一，1981年被评为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995年被评为首批“浙江省一级重点中学”，2014年，入选浙江省首批一级普通高中特色示范学校。学校率先成为北京大学中学校长实名推荐资质学校、清华大学“新百年领军计划”优质生源基地学校，且可推荐的人数都是浙江省最多。
古松翠柏、亭台楼阁、小桥流水……初识镇中，恍如身处小家碧玉式的苏州园林，亲历整座校园后发现，大气风范、铁骨铮铮才是最贴切的形容词。在镇海中学校园里，散落着20余处历史遗迹，其中有3处被列入全国重点文物保护单位，这些文物背后是一个个永不泯灭的名字：爱国志士柔石、民族英雄俞大猷、革命烈士朱枫……
俯瞰镇海中学
“您没有看见/您用自己的身躯滋润这一片大地/您用自己的信念坚守这一方天空……英魂，请在憩园安息/红枫摇曳，生命不息。”2017年3月27日，镇海中学党委组织各党支部党员代表，学生业余党校、各班团支部代表等60余名师生在镇海中学校园内的朱枫烈士纪念楼前集会，共同纪念朱枫烈士。
朱枫是个“奇女子”。一个无可救药的理想主义者。她出生于清末，本可以在镇海安心做一名富家小姐，当一只金丝雀。然而，她却选择过白头鹰的一生，翱翔蓝天、俯视大地。1945年，她加入中国共产党，积极参加革命活动。1949年，前往台湾执行秘密任务。1950年6月10日，在台北马场町刑场被杀害，终年45岁。69年过去了，朱枫精神——“无可救药的理想主义”依然在镇海中学传递。
国庆前夕，镇海中学“硬核”表白祖国
走进“英烈伴读”的红色走廊，是每位学生进入校园的第一课和每天的“必修课”。学校筹集专项资金全面修复和定期维护历史遗迹，并作为对师生进行爱国主义和人文历史教育的活教材，定期开展价值观大讨论、演讲比赛、志愿服务、纪念“一二·九”等活动，传播红色基因。“我们不能忘记革命先烈的付出，也不能忘记自己在新时代的初心。”毕业生叶俊宁在镇中参加过业余党校课，她说，“在这里，我们学到的不仅仅是书本上的知识，还可以在校园里了解革命先烈的事迹，近距离重温红色记忆。”镇海中学校长吴国平特别强调家国情怀，连续数年，他都把开学第一课的主题定为爱国主义教育。“现在人们总是说，兴趣是最好的老师，但我认为，学习的最大动力是家国情怀，这是一种价值追求，也是一种责任担当。”他说，一个人有了责任，有了担当，才能够心无旁骛孜孜不倦地去付出。
今年7月15日，2019届毕业生韩新叶收到了一封来自中国人体器官捐献管理中心的特殊信件，里面装有器官捐献志愿者登记卡和一封感谢信。当她在朋友圈分享这封信后，引起广泛关注，其他6名同学也登记了器官捐献。
实际上，在韩新叶之前已经有几位镇中毕业生加入了器官捐献的队伍。其中，2018届毕业生虞成龙表示，他捐献的原因是听到了校长吴国平在毕业典礼上的一句话：希望镇中人能永远保持对世间冷暖的关注与关怀，拒绝麻木与冷漠。
韩新叶
志愿者登记卡和感谢信
衬衫加西裤，是镇海中学校长吴国平的穿衣标配。他身材中等，两鬓斑白，带着浓厚的宁波地方口音，却努力地想用普通话交流。
在他的办公室正中间，挂着“惠风和畅”四个大字，墙上还有两幅画着“牡丹”“山水”元素的中国画。而在远处书架上，陈放着两尊毛主席和周总理的半身雕像。
校长吴国平
江南风流和独特土味，又夹杂着大格局大视野，让吴国平身上张扬着某种特殊气质。
可以用学者许纪霖的描述解释这种气质：自从西晋王室在永嘉年间被迫南渡以后，中国南方文化形成农耕文明和海洋文明的复合体，在海边长大的人，拥有海洋民族敢于冒险、向外开拓的精神，同时也保留了细腻、儒雅的气质。
吴国平是土生土长的镇海人，1977年是改变吴国平一生的年份，此前他曾当了3年8个月的农民，高考后他进入宁波师范慈溪分校（后改为慈溪师范）读书。1980年毕业至今，他始终扎根于教育界。
“接地气”“大格局”在吴国平身上实现了统一，而类似朱枫，他也是一个“理想主义者”。
2019年10月18日，镇海中学举行第六十届运动会
上世纪80年代，宁波的高中教育其实是三分天下，镇海中学、效实中学和鄞州（鄞县）中学都是全省首批办好的18所重点普通高中。高考成绩不相上下，但就影响力来说，效实中学略占优势。21世纪的来临，老一代校长相继退出教育舞台，新一代校长接任之后，三足鼎立的格局，开始出现了微妙的变化。
2000年暑假，吴国平接任镇海中学校长。当时，学校由于行政区划重新调整等原因，面临办学竞争加剧、生源地范围锐减、发展空间缩小等种种困难与挑战。不少人都担心镇海中学从此将走下坡路，一蹶不振，一些家长甚至想方设法把孩子送往宁波中心城区、杭州乃至上海的名校求学。面对巨大压力，从未担任过普通高中管理工作的吴国平内心笃定，他用自己的坚持换来学校宁静发展的空间。19年间，学校出现了很多细微而意义深远的变化。让无数校长头疼的校服问题，被吴国平用心思考的方式化解了——取消统一的校服。2017年5月镇海中学举办“I can show 青春镇中大型创意时装走秀”
香港教育评议会主席、原香港风采中学校长何汉权指出，镇中的特色是没有校服，但并没有发现学生涂脂抹粉。他们仍然保持纯朴青春的学生形象，以自律回应学校的诉求。
家校关系是学校管理中绕不过的坎。有几次，吴国平被家长“堵”在办公室门口，要么是为了给孩子换老师，要么是为了换班级的问题。“一次，有家长反映自己孩子的腿脚不方便，要求从四楼换到一楼的班级。”吴国平说，学生换班级是教学管理中的大忌，这个口子一定不能开。“我就跟班主任商量，把整个班级从四楼换到一楼，最小程度影响教学秩序。”似乎是两全其美的方法，仍受到家长的质疑，一些家长反对换楼层，其他班级的家长跟风要调楼层。对此，吴国平态度平和地一一否决。“我很认同宁波一句俗语是‘上半夜想想自己，下半夜想想别人。’家长不能自私地只考虑自己孩子而不顾及其他孩子，境界要高一点。既然把孩子送到学校，就应该相信学校，不能干涉学校的正常教学秩序与管理。”
英语老师蔡建芳说：“吴校长就像整个学校的班主任，把大小事情处理得井井有条。脑子转得很快，能巧妙处理各项事务。把老师、学生都拧成一股绳，带领学校不断发展。”经过吴国平苦心经营，镇中已经在全国基础教育领域形成一定影响力，吸引了很多优秀学子。而学校也不负众望，把他们送进了理想的高校，形成了最宝贵的学生“进出口”的良性循环系统。
如今镇海中学已经是一所全国，乃至全世界闻名的中国名校。每所名校都面临是否要扩招的“陷阱”。吴国平坚持对扩招说不！“镇海中学是一所区属高中，主要的生源来自区内，而镇海区仅仅拥有25万（前几年还只有22万）户籍人口，在严格控制生源流动的教育政策下，我们学校只能走小而精的办学模式，不想做‘超级中学’。”据悉，每年学校招生计划约为400人，对外招生人数控制在50人左右。
实际是，校长执掌一所学校近20年，在中国基础教育领域很罕见。一位专家指出，新校长从接任到出思路、出成绩，至少需要三到五年。但是，中国曾经片面学习日本公立学校管理经验，提出了校长轮岗的制度。短则三年，长则六年，极限是九年，校长必须要轮换学校。回顾上世纪80年代以来，各地学校的兴衰史，凡是折腾多的，校长频繁更换的时期，一般就是学校进入滑铁卢时代的开始。所以，办好一所学校，也像培育一个人才一样，一定要有定力，校长以少更换为佳，除非学校出现明显的问题。
近日，深圳发布的一则“有点钱、有点闲、有尊严不再是梦”的教师招聘广告上了头条。招聘信息上显示的待遇异常优厚，包括：提供事业单位正式编制；年薪本科生26万以上，研究生28万以上；为受聘者优先申请人才住房、长租公寓；全年带薪休假165天+。当我们在谈论996工作制时，镇中老师过着796，甚至797的生活。学校政教处主任邬小波说：“有一次晚上10点多我开车准备出学校东门的时候，前面排了4辆车。”
镇中教师每周至少有2至3个晚上是在学校度过的，绝大多数的老师每周5个晚上都在学校，为的就是给学生提供高质量的陪伴。每天晚自修的第二节课，是固定的教师答疑时间，老师们在办公室随时静候着推门进来的孩子。高二学生叶舒迅还记得一年前，他拿着一份试卷来到地理教师办公室提问。老师看了一会题目说：“这个知识点是全国卷的，不在浙江卷的考试范围内，你等我一会，我们研究下。”随后，几个地理老师就研究了起来。约10多分钟后，叶舒迅获得了细致的答题过程。他说：“原以为超纲的考点老师不会太在意，但是镇中的老师就是不一样。”
为了让学生“高质量轻负担”地学习，镇海中学老师承担了大量的工作。从备课、上课、作业布置批改到个别辅导、考核评估，精准把握教学的各个环节；布置给学生的作业一定要先弄懂吃透，反复研究；学情分析围绕学校整体、班级群体、学生个体等方方面面细致展开，一点不马虎。
真正践行了“如果我的学生请家教，是我的责任未尽到。”
前苏联优秀教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的。”尊严来自实力，要想成为一名有专业尊严的教师，首先要成为一名有专业实力的教师。
校园内，老师普遍的状态就是“忙”，每分每秒都不会懈怠。“81890”“蔡妈”是家长、同学对英语教师蔡建芳的爱称。她24小时开机，时刻准备着迎接学生的召唤，给他们提供帮助。宁波有个全国文明岗“81890”，蔡建芳就是任教班级的“81890”。付出和回报能成正比吗？蔡建芳笑笑说：“从经济收入的角度去看，肯定是不相符的。但是，看着学生一届一届毕业，特别是教师节收到很多毕业生的祝福短信，那种成就感、幸福感是不能用金钱来衡量的。”她强调，每个学生的成长是不可逆的，是独一无二的，身为教师需要有这份责任意识与奉献精神。“教师办公室的静与学生教室的静，仿佛达成了一种默契，一种在静中思考、静中求学的默契。”一名来自湖州安吉的小学科学教师叶军来到镇中学习后，如此评价。面子上的安静，里子藏着深深的自觉。“教育，追求自觉的境界”，每个走进学校行政楼的访客首先看到的是这条标语。此外，办公楼里的墙面上贴了很多“教师誓言”“教师守则”等宣传语。对于镇中的老师来说，自觉二字已然刻于心头，浸润点滴行动之中，成为一种“集体无意识”。对于教师的严格要求，源于吴国平的坚持，他说，教育说到底是一项关注细节、把细节转化为教育契机的艺术，没有足够的投入和陪伴，真正的教育不可能发生。
扎根中小学实地观察的日本著名教育家佐藤学提出了“学习共同体”的概念。他认为，高质量的学习是共同学习，包含三个因素：相互倾听，有挑战性，符合学科本质。“高质量学习在共同体学习中更有实现的可能性。”
实际上，吴国平的理念也在实践着学习共同体，不过更关键的地方在于，他以教师为抓手，通过赋能教师，进一步赋能学生。对于教师，吴国平既严格又温情。他曾严厉地批评开会玩手机，监考看报纸的老师，任职校长近20年，辞退的老师有五、六个；也曾帮助患重病的老师渡过难关，为教师子女提供上学等便利，替老师解决很多后顾之忧。“好马不吃回头草，但是我已经吃了2回了。”吴国平接纳了两个离开学校又想回来的老师。在教师眼里，镇中是离不开的大家庭。
相对于老师的状态，镇海中学学生的自觉体现在充分的“自由”上。镇海中学整体的授课时间不多，学生有大量的时间自主学习。平日里学生每天有约五六节课的自习时间，学习内容自行安排。假期，学生也可以到校自习、看书。长着一张娃娃脸的张禺珈是学生会副主席，曾荣获2018年“年度全国中学生领袖奖”。经历了两年多的高效率学习生活，她说：“我认为参加活动和学习并不矛盾，反而会让我快速成长起来，培养了很多综合能力和解决实际问题能力。比如，时间管理、责任心、执行力等等。”在镇中最大的收获是什么？张禺珈想了会，说：“在这里，我学会了合作。”
高考是座独木桥，有的学生会把同学当作竞争对手，凡事“留一手”。而镇中人则把彼此当合作伙伴，分享学习方法，共同进步。“高三了，同学间的关系更紧密了。按不同选科，我们分成了四到六人的学习小组，共享一本错题集，相互督促。”2015年由镇海中学团委、思勉文史社汉服项目组、《服装设计》选修班共同主办“分袂两行文 华夏三尺明”师生汉服走秀活动中，2016年浙江省高考理科状元贝思捷也参与其中。
2016年浙江高考理科状元，镇海中学贝思捷750分（含5分竞赛加分）
叶舒迅留着一个斜刘海，与人交谈时身体自然前倾，表现出旺盛的好奇心。他是校内的活跃分子，出现在辩论赛、话剧表演等各项活动中。今年4月到7月，他和小伙伴参加了全国中学生领导力大赛，项目主题是“规范电动自行车行驶”。备赛期间，团队一度面临起步晚、凝聚力不足等问题，他作为项目主席承担了不小的压力。“我在项目上花了300多个小时，还连夜跟项目组成员赶了篇4万字的汇报稿，难免耽误了学习。那段时间，我常常忘了写作业，写了又忘了交，让几位老师都为我的学习状态担忧。”他对数字极为敏感，交谈时一个个数据从他嘴里蹦出。最终，老师的理解与支持，让他有了底气加油干，顺利完成了项目。叶舒迅所在的镇海中学“非·驰”领导力项目以总决赛全场第三名获得全国特等奖。项目成员走上街道、走进学校普及规范使用电动自行车的知识，并赠送100多顶安全头盔。
叶舒迅说，“为了参加更多的活动，我放弃了喜爱的数学竞赛，但这并不影响我以后学数学的信念。”在他看来，镇中给了他选择的空间，教会他养成优秀的习惯。“在这里，我们能够不穿校服，展现个性；我们可以做自己编排的自由操，锻炼得更得劲；我们还能走出校门吃中饭、晚饭，不用一直呆在学校里。这些让我看到了校园生活的另一种可能。”2014年获得诺贝尔物理学奖的日裔科学家中村修二认为亚洲的教育制度是浪费时间，年轻人应该学习不同的事情。他就是传统教育制度下的普通学生之一，只考上了日本一所不知名的大学。通过不断锻炼自己的动手能力和自学能力，中村修二凭借研发出了世界上第一束人造蓝光抱回诺奖。
吴国平说，如果孩子的‘留白’时间都塞满了，再高明的设计师也难以下笔了。学业成绩优秀的学生，并不一定就是书呆子，他们往往更有时间和精力参加体艺活动和各种综合性的活动，从而让自己综合素质和个性特长得以提升。
接受采访时，吴国平表示，他现在特别得意的，还不仅仅是一连串升学的数字，更在于镇中学子的卓越是可持续发展的：“在今年北京大学本科毕业生的镇中校友中，有25%被评为北大优秀毕业生、16.7%被评为北京市优秀毕业生。”
面对镇海中学辉煌的高考成绩，围绕“镇海中学究竟是应试教育，还是素质教育”的话题一度争论不休。对此，校长吴国平回应，如果只是因为镇中的高考成绩好，就被戴上“应试教育”的帽子，那绝对是有失偏颇的。在吴国平看来，培养学生的应试能力与“应试教育”是两回事。纯粹地为了提高高考成绩而学习，就是应试教育。而着眼于提高学生综合素质基础上，培养和提升其应试能力，是素质教育的应有之义。高考成绩则是素质教育的副产品。
在镇中的近20年里，吴国平一直在思考“教育是干什么的，教育是为什么的”。为了适应基础教育特别是高中教育的快速而深刻的变革，他对办学理念作了四次发展性的阐释。
2001年，学校提出了“立足现代教育，弘扬传统文化，熔铸人文精神，培养世界公民”。2004年，学校致力于实现“促进学生发展为本，适应社会发展需要，满足家长期望”三者的有机统一。2007年，高中新课程改革实施后，学校更加注重“尊重多元选择，促进高水平基础上的差异发展”。2012年，学校跨入新百年后进一步提出“梓材荫泽，追求卓越”。四次革新，四次蜕变，始终围绕着学校本身的发展，学生的发展，引领学校始终处于高位运行的良好发展状态。
“从教育公平的角度看，教育最原始的意义就是要做到因材施教，让不同的人接受不同的教育。”吴国平称，特别是新高考以后，让学生选择自己感兴趣的科目，实现个性化发展，这进一步促进了因材施教的发展。
可以说，吴国平对教育本质的正确理解，对教育目标的精准凝炼，对教育规律和青少年身心发展规律的准确把握，造就了镇海中学的奇迹。 “无可救药的理想主义者”，深耕教育的吴国平他带领镇中完成了不可能的事，实现了中国教育的奇迹——符合中国实际的教育模式的成功。
参考资料：
陈志文，吴国平：教育公平的核心意义是因材施教，中国教育在线，2019-10-14
徐叶 郑凯侠，韩新叶爱心举动感染众人，又有7名镇中师生登记捐献器官，宁波晚报，2019-7-20
镇海中学为何能够长盛不衰？，曦说，2019-7-16
史望颖 齐林泉，中国好校长|吴国平：走向自觉，缔造奇迹，中国教育报，2018-9-12
图文排版：俞 华
2020即来，旧的秩序已经开始坍塌，而未来之路依然朦胧，在教育界越来越焦虑的关键时刻，让我们和奈斯比特、佐藤学等众多教育大咖及亚洲“超级名校”一起探寻：新的十年，教育如何应对未来挑战？新十年教育的新增量究竟在哪里？
寻找名校新样态
第一届亚洲基础教育名校年会全流程
即将崛起的科学高中
义务教育段的新增长点：非智力因素课程
1．以亚洲典型国家基础教育改革之路为样本，如日本超级科学高中，探索中国科学高中发展模式，分享名校办学模式、探索之路和实践智慧。
2．2035年中国教育现代化，应该成为影响和引领世界教育改革发展的现代化，是为世界教育可持续发展提供中国方案的现代化，本次大会立足中国学校本土特色，探求亚洲教育智慧。
3．以济南市历城二中，以及稼轩学校初中部、小学部的办学经验为典型，在全球化背景下，从实际出发，分享中国本土学校的创新之路和经验智慧。
4．搭建国内小学、初中、高中发展经验共享的专业平台，以成果共享、智慧碰撞、战略合作为基础，邀请国内外一流名校校长、名师现场论道、论教。
2019 年 11 月 1 日—2019 年 11 月 3 日(1日报到)
山东省济南市历城第二中学
主 办：校长会
联合主办：济南市历城区教育体育局
浙江省东钱湖教育研究院
协 办：齐鲁晚报•齐鲁壹点
济南日报报业集团
承 办：济南市历城第二中学
华夏行知教育研究院
指 导：中国教育发展战略学会教育教学创新委员会
1
约翰·奈斯比特（John Naisbitt）
美国未来学领域的著名作家和公共发言人。奈斯比特曾就读于哈佛、康奈尔和犹他州大学。肯尼迪总统任期内曾当过助理教育专员（类似教育部副部长），在芝加哥办有“没有围墙的高中”。“没有围墙的学校”这个概念非常成功，后来有很多人效仿。
奈斯比特在2009年，出版了《中国大趋势》一书，分析中国的崛起。奈斯比特曾多次访问中国并会见中国领导人，是邓小平、江泽民、李克强等中国领导人的座上宾。作为对中国有杰出贡献的外国专家，奈斯比特夫妇被授予2013年度中国政府“友谊奖”，并受到国务院总理李克强的接见。
2
佐藤学（さとう まなぶ）
毕业于东京大学大学院教育学研究科，教育学博士，日本教育学会前会长。历任三重大学教育 学部副教授、东京大学院教育学研究科教授，东京大学教育学部学部长。现任日本学习院大学文学部教育学科教授，东京大学名誉教授，北京师范大学教育学部客座教授。
3
徐长发
原中国教育科学研究院党委书记，现任中国教育学会劳动教育委员会理事长，中国教育发展战略学会教育教学创新委员会理事长。
4
徐万茂
著名教育企业家，华茂集团董事局主席，华茂教育集团董事长，中国民办教育协会副会长，中国教育发展基金会副理事长，浙江省教育学会名誉会长，浙江省民办教育研究院理事长。全国第三届民办教育杰出人物，中国文化促进会“文化动力奖”，胡润终生成就奖。东钱湖教育论坛创办人。
5
张新洲
原中国教育报刊社副社长，《教育部教育家成长丛书》主编、《中国当代著名教学流派丛书》主编。
6
徐启建
校长会全国理事长，中国教育报刊社人民教育家研究院创始院长，宁波华茂教育集团常务副总裁，全国多地教育局、教科院、名校高级顾问。教育部《教育家成长丛书》副主编，致力于学校整体改革、国内著名教学流派、教师发展、学习型组织建设等研究。
7
李功毅
原中国教育报刊社副总编辑，现任校长会总编辑。
8
姜添辉
台南大学教授，博士生导师，Cardiff University哲学博士，台湾教育社会学学会前理事长，教育部顶尖人才弹性薪资，北京师范大学985客座教授，希腊克里特大学国际荣誉教授，美国国务院Fulbright Senior Scholar，主要从事教育社会学、比较教育、教育政策、课程知识社会化、全球化等研究。学术研究成果显著，在知名学术期刊发表论文124篇，主持各类国家级、国际级课题多项。
9
蓧原清昭
教育学博士，现任日本岐阜大学教职大学院教授，中部学院大学教授，日本著名教育学者，日本超级科学高中深度研究者，主要领域教育法学、教育管理。多年关注中国大陆和台湾的教育，主要著作有《高中升学综合考评制度的研究》、《世界主要国家中小学校长培养的方法》等。
10
张华
国际课程研究促进协会（IAACS）主席，华东师范大学教授，出版学术论著8部，发表学术论文100余篇，出版译著5部。所承担的主要课题包括：综合实践活动课程的理论与实验研究；研究性学习的理论与实验研究；课堂教学重建研究；东西方课程哲学的比较与会通研究。
11
袁桂林
北京师范大学教授，博士生导师，教育部哲学社科攻关项目“普通高中多样化发展研究”主持人，中国教育学会学术委员会委员，1985年以来，共出版著作（译著）11部，在《教育研究》、《中国教育学刊》等刊物上发表论文80余项。
12
王水发
现任深圳市教育局副局长。教育学博士，中学特级教师。曾任深圳市罗湖区教育局局长，南山区教育局副局长、教育督导室主任，深圳市教育局师资管理处处长等。
13
牛志奎
原北京师范大学管理学院副院长，曾任北京师范大学985基地研究员，日本上越教育大学研究员、日本仙台大学教授。主要论文著作有“日本特色高中与超级科学高中——以立命馆超级科学高中为例”、“日本教育公平的保障机制”、国家级规划教材《教育法学》、国家级校长培训教材《中小学危机管理案例与实务》、《东亚学校教育》。
14
陈雨亭
天津教育科学研究院基础教育研究所所长，教育学博士，天津市“未来教育家工程”专家组成员，中国教育国际交流协会未来教育研究专业委员会副秘书长。在《教育研究》等核心期刊上发表论文100余篇。担任全国多地名师名校长工程的指导教师和多所学校的发展顾问。
15
张兆芹
香港中文大学教育学院行政与政策系教育哲学博士，深圳大学师范学院教授，研究生导师，深圳市张兆芹学习共同体工作室主持人。教育部“国培计划”专家，美国密歇根州立大学访问学者和英国女王大学访问学者。
16
于莉莉
北京师范大学教师教育研究中心助理研究员。师从佐藤学教授，历任埼玉工业大学基础教育中心讲师东京福祉大学讲师。
17
吴国平
浙江省镇海中学校长。兼任民进中央委员、民进浙江省副主委、宁波市主委、宁波市人大常委、宁波大学硕士生导师、浙江师范大学浙派名校长培养工程导师、教育部中学校长培训中心导师、国家教育考试指导委员会专家工作组成员、浙江省督学。
18
万玉霞
武汉市常青树实验学校校长。全国先进工作者、全国创新型优秀校长、全国课改杰出校长、全国教育改革创新优秀校长、全国中小学督导专家。
19
白彩玲
陕西省西安市新城区后宰门小学校长、小学语文特级教师。
20
王教凯
人大附中北京经济技术开发区实验学校校长，北京市紫禁杯优秀班主任一等奖获得者。
21
鲁江
深圳市明德实验学校校长、腾讯教育顾问、广东省南粤专家型校长、华南师范大学教育硕士导师、深圳市政府督学、深圳市十佳校长。
22
何云
广东省深圳市宝安区海韵学校校长、中小学高级教师，曾被评为市区优秀教师、先进教育工作者、区优秀校长。
邀请学校：
日本超级科学高中、台湾康桥学校、深圳中学、镇海中学、宁波华茂教育集团、人大附中、清华大学附属小学、重庆巴蜀小学、西安市后宰门小学、深圳明德实验学校、深圳科学高中、深圳宝安海韵学校、武汉常青树实验学校等。
全国中小学校长、中小学管理者、教师
1. 报到地址：山东济南百花汀国际酒店
2. 年会期间需着正装
3. 关于住宿：请自行提前预定酒店
参考信息:
（1）济南百花汀国际酒店
联系电话:0531—59818888
（2）关于餐饮：学校餐厅就餐
提供11月2日午餐、晚餐，11月3日午餐，100元/3餐。
（3）市内交通：
会务组安排巴士往返酒店与会场之间
800元/人（培训费、资料费等）
校长会会员八折
（扫描上方二维码报名）
联系人：
刘老师 18765629968
林老师 13434487447
汇款方式：
收款单位：华夏行知（北京）教育科技研究院
开户银行：招商银行北京西直门支行
收款账户：1109 2234 0210 101
注：汇款请在备注栏填写“亚洲年会+发票抬头”
推荐阅读：
寻找未来10年学校“新增量”！——2019亚洲基础教育名校论坛邀请函
校长节，这场为您精心准备的盛宴！我们一起寻找未来10年学校的“新增量”！
黄冈名校神话破灭背后，那些一步步迫近的亚洲教育之变！
曾被嘲讽太“土气”，如今名满齐鲁成为“幸福能量场”：历城二中变形记