@所有校长，建议你们戴着口罩，和孩子们一起坐在教室里一整天
The following article is from 柳袁照 Author 柳袁照八子
疫情残酷。封闭已久的中小学终于陆续开学了，往日的校园又要欢声笑语了。不过，开学谈何轻松，社会各界支持，学校教职员工全力以赴，各项防护工作，力求做到万无一失，真是从未有过的压力与辛苦。
这个时候，我还要提一个小小的建议：开学之后的某一天，校长能放下手头的事情，静下心来，坐到教室里去，坐一天。盯住一个班级，忘掉自己的身份，暂且转变一下角色，自己就是教室里的一个学生。按照课表，与同学在一起，课间休息在一起，上厕所在一起，午餐在一起，假如有晚自修的，晚自修也在一起。戴着口罩上课、下课，切身体验一下。
叶圣陶有一篇文章，叫《枯坐听讲》，他认为教育有一个毛病，大家都没有发现：学生枯坐在课堂上，听老师讲课，从小学一直到大学，十六年，是很痛苦的事。他说：
“直挺挺地坐在那里，谁也不会维持很长时间。曲一曲腿，伸一伸腰，当然觉得好挺挺地坐在那里。桌椅之间那么局促，任你怎么坐也不得舒服。支着头，斜着身子，照理是不许可的，就是支着头，斜着身子，时间长久了，还不是疲惫得要命？ ”
我曾经在一个教室里，从早晨到傍晚，即从进校到离校，都与一个班级的同学在一起，体验他们一整天的课堂生活。老实说，有些课要想不打瞌睡、要想不走神，是不可能。正如叶圣陶所体会的：
“不要说讲的是课本上的东西，就算，但是接下去还是讲的最有趣的故事，譬如《天方夜谈》，或者唱的最好听的歌曲，譬如各人心目中所认为名家的所唱的名歌，连续听上一两点钟，大概也要厌倦了。”
说了多少年了，要改革课堂教学模式，课堂要生动活泼，要有趣，要有学生思维的空间与动力，谈何容易？除了评优课、观摩课、公开课、检查课，有多少不是以讲解为主的“灌输课”？有些老师讲课生动，有些老师只会照本宣科，老师讲的书上都有，看看书也会了，让学生笔挺挺地坐着，还不能开小差，不是要学生命吗？
当下，除了这些之外，还要戴口罩上课。从天亮走出家门开始戴口罩，到天黑回家可以揭下口罩，要多少时间？课堂上戴口罩上课，我们校长不要看成是小事。口罩戴了要真正有用处，能防疫，病毒来了，真能抵挡得住，而不是走形式。学生一般都是不自觉的，大、小孩都如此。据我知道，有些孩子戴口罩是戴给老师看的，一眨眼脱下来了，一眨眼又戴起来了。下课只有十分钟，特别是女生进厕所，保持距离排队来得及吗？解手之后要洗手，同学之间要有距离，来得及这样从容吗？
再说，学生这样一整天、一整天地戴口罩受得了吗？春天还能忍受，天热了呢？要有“放风”时间，让学生到空旷处可以拿下口罩去呼吸一下新鲜空气，怎么排？作业怎么布置？多少量才合适？等等，这些细节，看似小事，其实是大事。
生命第一。师生的健康、安全是来不得半点疏忽大意的。这时候教育管理者的办学境界，是最能呈现真实状况的。平常倾心于分数升学率还不至于关乎“性命”，当下可不是闹着玩的。有的人脑子里还是分数第一、升学率第一，很危险的。趁别人防疫，说要弯道超车。弯道超车，你超什么车？你要以你的功利去超越师生的生命吗？
校长等管理者，应该听从上级部门、领导的话，布置什么做好什么，是责职。但仅做好这些还是很不够的。要深入到师生中去，根据实际情况、实际需要，确定工作的重点、难点。不追求形式，不满足应付检查，不留有安全隐患。叶圣陶说：“人家往往夸说受教育是一种高贵权利，但是，站在学生的地位，替学生设身处地想一想，就觉得受教育是一种刑罚”，平常时学生已经受不了了，何况这个艰难的特殊时期，仅戴好口罩这件事，就够难的。还有许多事情要做，我们的责任重大啊。
最后讲一个寓言故事。
某时某地有一座雕像，很著名，来观赏的人络绎不绝。雕像自己沾沾自喜，为自己的形象、姿势而骄傲。一天来了一个小孩，走到了雕像前，雕像有两面，一面朝着未来，一面朝着过去。小孩问：你为什么有两面？雕像说：朝着过去，说明我有历史，底蕴深厚；朝着未来，说明我有前程，我有远方。小孩又问：那你的当下呢？你怎么没有当下？雕像听了，轰然倒塌。因为它被问住了，它没有当下。
”
这个寓言，对我们学校也适应。我们经常沾沾自喜，我们有过去，做出了那么多成绩；我们有未来，我们有理想有规划。但是，假如当下疫情中开学，做不好这篇文章，忽视了生命，那是试金石，学校的声誉要轰然倒塌，校长的地位、形象也要轰然倒塌，剩下的将是空无。
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责编 | 江光满客衣
排版 | 虫子
来源 | 柳袁照
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