重磅！八个统一！习近平为思政课改革创新指明方向
（全文共3448字，阅读大约需要9分钟）
01
央视评论：办好思政课，讲好思政课
对此，央视评论称：习近平总书记的重要文章，以高远的历史站位、深邃的战略眼光，深刻阐述了学校办好思政课的重大意义，提出了推动思政课改革创新的明确要求，为推进思政课建设提供了根本遵循，必将坚定广大教师把思政课越办越好的信心和决心。
党的十八大以来，从召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会，到多次赴学校考察和交流谈心，习近平总书记就思政课建设作出一系列重要指示批示。近期，大中小学正陆续开学，步入人生的新阶段，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，思政课的作用不可替代。
办好思政课，必须着眼于立德树人、培根铸魂。当前，我国各级各类学历教育在校生达到2.82亿人。对于青少年而言，他们正处于人生的“拔节孕穗期”，正在形成世界观、人生观、价值观，最需要精心引导和栽培。
对于党和国家的前途命运而言，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。从世界大势来看，随着“世界百年未有之大变局”深刻演化，大国博弈愈加复杂激烈，思政课的重要性日益凸显，只能加强不能削弱，而且必须提高水平。
讲好思政课，必须坚持守正创新。当前，思政课建设面临一些新的问题和突出矛盾，学生听课需求更加多元化，教学内容和手段、教师能力和思路还不适应变化。
办好思政课的关键在教师，要按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，坚持八个“相统一”，让思政课在改进中加强、在创新中提高。
面对问题，最重要的是解决好信心问题，当前，党和国家对思政课的空前重视、我们对发展的规律性认识愈加深刻，中国特色社会主义的理论和实践就能不断开拓新境界，这些正是我们的底气所在。
讲好“人生第一课”，离不开党的领导。各级党委要认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，勇担使命，创新进取，不断加强党对思想政治理论课建设的领导。各级教育主管部门和学校要强化主体责任，把思政课建设摆上重要议程，努力把思政课办得越来越好，不断为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴培育时代新人。
02
探索思政课新的“打开方式”
那么，身为思政课教师，应如何探索思政课新的“打开方式”，使之不仅有意义，而且有意思呢？北京市陈经纶中学王苹副校长认为，应当从以下几点出发。
首先，透过课堂窗口，让学生多看、多听。思政课的课堂应该是开放的课堂，教师在 课堂教学中可以结合所教授的内容，利用信息技术让学生坐在教室里就能看到、听到外面的世界。
教师在选择课程资源时，应注意以下三点：
一是不能一味地强调生活化，而忽视了思政课的政治站位；
二是不能一味地迎合学生兴趣，而忽视了思政课的价值引领；
三是不能一味地以多取胜、滥用资源，而忽视了思政课的知识性。
因此，让学生多听、多看，需要教师兼顾思政课的学科性质和学生的生活经历及兴趣。
其次，增强课堂的互动性，让学生多思、多说。思政课的课堂应该是师生互动的课堂，教师通过营造民主、和谐的氛围，调动学生已有的生活经验，设置有层次的探究问题，提供有针对性的教学引导，让学生能够深刻思考、合理表达。
激发学生思考时教师应注意，思考是在教学过程中的、有方向的思考，要让学生在感悟中思考，在辨析中思考，多角度思考；引导学生表达时教师应注意，让每个学生都说话，说心里话，说实事求是的话，说经过理性思考的话。因此，让学生多思、多说，需要教师坚持主导性和主体性的统一。
最后，走出教室，让学生多问、多做。思政课的课堂应该是与社会大课堂紧密结合的课堂，教师可以采取灵活多样的方式，开展丰富多彩的学科社会实践活动。教师在设计活动时，关于学生的提问要注意以下三点：
一是要有充分的时间让学生在实践活动中多与人交流、多提问；
二是学生问的问题应该是自己想知道、想探究的问题；
三是教师要对学生的共性问题作集中的分析与引导。
关于实践可以关注以下三点：
一是将生涯教育与实践活动结合起来，让学生在实践活动中去体验；
二是将劳动教育与实践活动结合起来，让学生参与劳动和服务；
三是将责任教育与实践活动结合起来，让学生做力所能及的实事，如为所生活的社区建设出谋划策并付诸行动。因此，让学生多问、多做，需要教师做到理论性和实践性的统一。
王苹副校长表示，每一名思政课教师都要以习近平总书记提出的政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正来要求自己，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强保障。
开展模拟政协提升学生政治认识
——北京市八一学校
“模拟政协课堂”是北京市八一学校最具代表性的思政课表现形式。
“模拟政协课堂”的主要内容就是让学生们通过体验、团队协作、小组调研来学会如何写提案，并在实践中形成“有事多商量、遇事多商量、做事多商量”的基本思维方式。2019年，“模拟政协课堂”还引入了由人民政协报、人民政协网开发的网络议政平台“假如我是委员”小程序。
从一定程度来看，“假如我是委员”就是模拟政协课堂落地实践的一个载体。它可以让学生真听、真感觉、真体验，在虚拟的过程中感知真正的社会，用建言献策的行动去推动自己所关注事情的发展和改变，这对树立青少年自信心和确立改变社会力量的信念都有极大的帮助。
通过这样的形式，学生们可以认识到，远方的人和事与自己息息相关。自己的努力能改变自己，也能改变他人，更能改变社会。
据了解，从2018年5月至今，八一学校已开过6期模拟政协选修课教学，这期间，80多名小委员先后形成32件提案，涉及教育、医疗、社区生活、网络安全、交通等方方面面，小委员们也被邀请观摩北京市政协、海淀区政协的政协会议并现场与委员对话。
更有一名高三学生从这个平台走进了中山堂，参加中国人民政治协商会议北京市常务委员会的座谈会议，和北京市政协吉林主席面对面交流，并在会上发言。
以德育课程为载体将思政教育推向纵深
——四川省成都市太平小学校
成都市太平小学德育课程以“MS”命名，“MS”是“每”和“守”首拼字母的组合，意在以“每月一事”为实施方式，以《中小学生守则》为课程内容推进思政德育课程化实践。
以《守则》第六条“诚实守信有担当”为例，学校从“学业诚信、学习尽心”“交际诚信、对人守诺”“生活诚信、对己正心”三个维度列出了符合小学生的11条诚信清单，构成了“MS”诚信课程内容。
学校还围绕每月主题，搭建晨诵、午唱、暮省+“四节”的课程实施路径。有晨诵的阅读朝会、国旗下讲话、经典诵读，有午唱用每周一歌唱诚信，有暮省回顾一天是否讲诚信，也有主题班队会训练诚信，还有艺术节、体育节、科创节、课程节等主题活动深化诚信教育。
每学期初班主任论坛德育课程集体备课，滚动实施每月一事，期末总结经验完善课程设计，如此循环，螺旋上升。在整个课程实施过程中，全时段、全方位、全覆盖进行课程评价和教师培训。
德育课程评价从个人和集体两个层面铺开，形成人人争得“诚信勋章”，班班争做“动力中队”的育人氛围。学校以官网“白杨社区”为网络平台，设置“班级空间”“管理空间”等版块，家校互动和班级新闻在“班级空间”发布，而“管理空间”则有各种评价表单，表单网址链接全部制作成了二维码张贴在各班教室门口，德育助理教师和其他评价者可以随时扫描填报提交，班主任老师随时可以获取评价结果。
“爱我中华”“爱成都”“爱劳动”等主题班级读书活动的开展，进一步加强了爱国主义思想教育，有利于引导学生树立正确的人生观、价值观，对中华各民族文化有了更深入的理解，激发爱国爱家团结民族的热情。类似的课程实施方式，成都市太平小学每月都有。
以“创客+”为切入点，开设“我和我的祖国”主题思政课程
——山东省潍坊市坊子区实验小学
山东省潍坊市坊子区在思政课建设和学科育人的过程中，逐步摸索出一套富有成效的“种子”课程。坊子区实验小学学校以“创客+”为切入点，开设“我和我的祖国”主题课程。
利用Maker设计建模机进行项目式学习过程中，师生经历了“电脑绘图—目标建模—小组探究—团队合作”等过程，并亲自动手，用亚克力、铝带条等材料制作各省地图，接下来拼成巨幅中国地图，安装到学校的一面空墙上。
这幅地图成了全校学生主题学习与探究的工具，低、中、高年级段学生分别开展了“认知祖国版图、了解祖国省份、认识了解家乡”等活动，以学生自主选题、全员参与、深入探究、内涵拓展的形式，帮助学生理解中国版图，进一步了解近年来我国科技的高速发展和科学家为世界所作的贡献。学生社团自主发起“我和我的祖国”话题，定期组织学生开展演讲比赛。这些主题课程有助于学生升华对祖国的热爱。
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