植物私塾十周年 | 长期主义者的自然教育之路
/ 十周年特别策划 /
我和很多人说过，小时候山中坐忘的经历，在自然里徜徉的童年过往，以及十年前那一段疲惫的城市光阴，似乎都是为开启自然的大门所做的预备。十年前，中国的自然教育寥若星辰的时候，带着一颗懵懂的心，在良渚文明发祥地的三十亩田园上，我们开启了自然教育的寻梦之旅。
还记得第一课吗？从自然走进文学——诗经里的自然故事。为我们开了题，也成了一个深刻的隐喻，它关系自然教育如何回应传统，以及更广泛的知识系统如何通过构建自然场域来实现有效的教学，这些又关系到更多深层的思考：什么是自然教育？它意欲何为？
有人说自然教育有三个要素，分别是in、for、about，也就是在自然中，为了自然，关于自然。关于自然的教育，是认知自然教育，为了自然的教育，是保护自然的教育，在自然中的教育，是现场的亲身体验的教育，它们三个分开，都不可能包含自然教育的全部意涵，它们加起来，实际上也无法代表自然教育，除非你认为“自然教育是在自然中认识自然、保护自然的教育”。
但当我们看到这种观念之下，科普、博物等知识的教授，手工、户外这样的技能训练，以及环保、生态这样的行动导引无处不在的时候，不免总是要问，这是教育者的一厢情愿还是真实的从成长的需要出发的？自然教育对于人的关怀是什么？它要带我们去往哪里？当然，我并非说这些项目本身有什么不妥，而是，我们是为了什么在进行我们的工作？它最终极的目的和最底层的逻辑到底是什么？
更有甚者，某次自然教育论坛，惊讶的发现一位筹委会的委员在宣言中写下的“自然教育作为一个舶来品”时，心中不免会问，中华文明几千年来璀璨的自然哲思呢？那些因材施教、寓教于乐的自然而然的教育观念呢？那一刻，我忽然明白了，那种完全建立在西方文明体系之下的，把自然当做“我”之外的一个对象，认识它、研究它、利用它、改造它、保护它的自然观，伴随着西方教育的体系，已经完全浸入了生活的方方面面，使我们对自身的文化都已视而不见。为了区分，我把这样的自然教育称之为向外的自然教育，而对于那些明确以探索自然来促进人的发展的自然教育称为内向的自然教育。而我们显然，只想做后者。也正因为如此，我们认为，自然教育，是在自然中，以学习者为中心的，用体验式的学习方法，提升生命情感的教育。
只有看见孩子，才有可能以孩童的兴趣为灵感，创造一个个另他们沉浸其中的故事，真实场景里的奇妙事件，在游戏中转化的生命能量，在戏剧角色扮演和想象创作中体验身心整合的快乐，才能开启内心的爱、勇气以及创造力。
同时，对孩子们来说，身体力行、从始至终去经历的事件太少了，他们总是停留在成人给予的片段的信息之中，于是，儿童戏剧、项目制学习等行动学习的方式成为我们所重视的形式，让他们进入一个个真实的事件中，从计划，到体验，从寻找资源，到探究思考，最后到成果展示和分享，遇到真实的问题，才可能获得解决的路径，体验过程本身就是在培养孩子在混沌和不确定中，去深挖和探讨各种可能性。
走在最前面是连续7年来植物私塾的月光姑娘
从理论建设到方法研究，从内容建构到表现形式，植物私塾的课程研发逐渐形成了一个完整的系统。其中以身心发展和自然联结的学习进阶为径，以生命启发和情感发展核心概念为纬，关注儿童自然发展的核心经验，网络化架构儿童自然教育的基本内容，确保儿童在自然中获得整体发展。
部分系列的年龄演进和内在联系示意图
经营的抉择，就是价值观的抉择。当那种爆品营地课程被广泛传播的时候，我们就会面临一个问题：究竟是要为一群孩子长期提供不同的产品，还是要做一个爆品卖给无限多的人？相比于后者，前者难度的量级不可同日而语。不断产品更新的研发能力，不断的适应新内容的教学能力，这一切都意味着数倍甚至十数倍的成本。但是，当我们回首看看，发现在植物私塾长大，成为了一些孩子的人生印记，似乎一切都是值得的。
自然中每一棵树都有它自己独一无二的年轮，我们希望孩子们在不同的年龄，能逐步接触真实的生活，看到这个庞大、复杂的世界，并在这个世界中找到自己，也找到属于自己的成长路径。我们为不同年龄段的孩子带去独特的自然教育课程。植物私塾在这个过程中，完成了中国唯一的4-16岁及成年人的结构化的自然教育课程体系，并且我们正在往0-100岁全年龄段迈进。
有这一种少年，叫在植物私塾长大的少年
左：月光4-11岁
右：木棉3-11岁
从4岁到16岁，孩子们从天真烂漫，充满想象力，到期待冒险；从确定自我的存在，到身体的快速成长；从思维上也渐渐具有抽象和逻辑思考的能力，再到他们站在成人世界的门口。我们也一起从童话、戏剧的形式认知世界、认识自我，再从自然情境中获取要素，构建认知，最后纵身一跃，进入成人的世界。我们以适合不同年龄需要的形式，和孩子们一起成长、蜕变。
为此，我们联合了多位创新教育者以及关心教育的专家，领域涵盖心理学、脑科学、行为学、心灵探索等，将与我们一起帮助家长树立健康的养育观念，让家庭更加支持个性化的培养，让每一个孩子顺应自身的成长需求，发展天性优势，成为生命充盈、身心合一的人。
下一个十年，为推动中国自然教育生态发展而努力! 植物私塾2022年正式启动”PoweredByNature”自然教育机构“0到1”孵化项目。萃取十 年沉淀成功运营经验，支持有志于推动中国自然教育服务的创业者和投资机构，从无到有构 建本地化的自然教育机构自主品牌。 ”PoweredByNature”将从本地生态环境调查、自然教育机构运营系统解决方案、自然教育 产品标准化输出三个方面，协同「自然幸福力导师千人计划」项目，与大自然共同推动中国 家庭生命情感教育事业。为面向未来的创业者、使命型投资机构和富有愿景的文旅目的地投 资开发和运营企业，搭建根植本地家庭社区和自然生态环境的自然教育服务机构，并伴随它 们茁壮成⻓。
下一个十年，让更多同行者走向与大自然共创的美好未来! 敬请联络“PoweredByNature”项目伙伴，着手构建自己的自然教育品牌。
在人工智能、大量的重复性的工作被取代的当下和未来，机器不可取代的人的感知力、共情力以及带着意识行动的价值将会越来越凸显出来。我们对自然生命情感可以在补充教育中扮演更重要的角色有了更坚定的信念，也逐渐意识到我们需要承担起更大的责任。
我们真切地希望我们一直以来看到的孩子心中的光能够透过这一个个的生命个体绽放出来，自在地活出他们本来的样子，自然而然的生命状态，为这个世界创造他们独一无二的能量和礼物。我们也真切地希望对孩子们那么多爱的家长，能够找到正确的表达爱的方式，让爱不是枷锁和压力，而是看见、尊重、陪伴、支持与成全，让养育的过程不再是充满了高压、焦虑、冲突，而是带着智慧的自然养育，让亲子时光重新回到充满温情和幸福的状态里。我们还真切地希望一直坚守教育初心、热爱教育、热爱自然，渴望通过教育支持每个生命看见自己，活出自己的教育工作者们，能够和我们一起回归教育的本质——人，让自然生命情感重新回到教育当中，共建自然教育大生态。