新职教研修｜南京信息职业技术学院再赴西浦，系统化构建职业教育国际化办学体系！
西浦职向未来
2023年8月10日-14日，南京信息职业技术学院组织教师再赴西浦，围绕“面向未来的育人理念和运行机制”“国际化的学生服务理念与平台支持”等主题，参与由西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）举办的国际化办学与教学主题研修项目。
南京信息职业技术学院作为国家“双高”重点建设单位之一，始终积极响应中国制造2025、质量强国等国家战略，围绕区域产业布局，服务社会经济发展；不断升级校企合作模式，每个专业群与行业龙头企业、领军企业特色产业园区共建现代产业学院，打造集人才培养、协同创新和社会服务一体的校企命运共同体，形成全要素人才培养实体，全面提升教育质量和人力资源质量。
近年来，南京信息职业技术学院与西交利物浦大学紧密合作，着力为新职业教育的创新变革提供特色方案。2022年12月15日，南京信息职业技术学院与西交利物浦大学签署合作备忘录并举办「南京信息职业技术学院教育改革合作组织」揭牌仪式；2023年4月14日，南京信息职业技术学院组织参与西浦ILEAD教师双语教学能力提升定制研修项目；2023年6月16日，南京信息职业技术学院作为NPEC发起单位，与西交利物浦大学一同，为探索中国职业教育产教融合新模式贡献力量。此次，南京信息职业技术学院再赴西浦旨在学习西浦国际化办学理念，打造面向未来的新职业教育国际化办学体系！
本次研修基于西交利物浦大学国际化办学理念，共设五大模块、十四个主题，通过主题分享、案例分享、专题研讨、工作坊等多元形式，提升南京信息职业技术学院参与老师们在职业教育领域中的国际化办学理念，助力参与老师们运用数字技术增强职业教育课堂的真实性、趣味性！
▼点击下列视频，回顾本次研修精彩瞬间。
一
面向未来的育人理念和运行机制
西交利物浦大学在国际化战略指导下，贯彻“以学生为中心、研究导向型、融合式教育“的育人理念，辅以相应的质量保障体系，进行运行机制的改进与完善；西交利物浦大学新职业教育中心以“工作新范式、技能新方向、职教新类型、学习新理念、合作新模式、实践新途径和协同新发展新载体”等七个 “新” 纬度的创新机制，为职业教育机构与职业教育从业者赋能，以求达成中外高职院校合作办学的可持续发展的长远规划。
本次研修，西浦ILEAD邀请了西交利物浦大学执行校长席酉民教授，西交利物浦大学首席教育官、未来教育学院执行院长、西浦创业家学院（太仓）创业与企业港院长张晓军高级副教授，西交利物浦大学领导与教育前沿院新职业教育中心主任陈健助理教授共同分享西浦面向未来的育人理念和运行机制。
西浦“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”：融合东西方最优实践的中外合作办学教育典范
西交利物浦大学执行校长席酉民教授在分享伊始首先回答了参与老师们提出的“如何增强学生的内驱力”等问题。席酉民教授阐述道，“大部分学生的学习能力都高于我们的认知。教育工作者首先需要帮助学生认识到自身的问题、提供相应的支持。一方面需要用鼓励与支持释放学生内在动力，作为拉力；一方面需要用严厉的制度施加外在压力，作为推力，增加学生的主动性。”
针对新职业教育的变革模式，席酉民教授表示，“新职业教育最主要的是兴趣，大学首先需要重新定义学校需要培养的学生素养与能力，其次要厘清用什么方法引导学生快速学习，最后要通过正式教育与非正式教育结合的方式来进行教育。”
国际化的质量保障体系：以学生为中心、结果导向、持续改进
西交利物浦大学首席教育官、未来教育学院执行院长、西浦创业家院（太仓）创业与企业港院长张晓军高级副教授分享了西浦太仓校区产教融合型运行模式。张晓军院长表示，“西浦创业家学院（太仓）更加重视创业创新教育与行业技术教育的专创融合发展，通过将企业中发生的真实问题引入课堂，引导学生自主学习，向学生提供企业端和技术端（学校）的专业解答与及时反馈。”
此外，张晓军院长详细介绍了西浦现行的质量保障体系，他阐述道，“西浦通过精细化的考核方案以及师生联络委员会，基于过程性、事实性数据的自评与主管的认可机制来落地精细化、专业化、国际化的后端质量保障体系。”
以新职业教育理念推动高职中外合作办学可持续发展
西交利物浦大学领导与教育前沿院新职业教育中心主任陈健助理教授针对参训老师们提出的“如何更好的融合国外教育体系与国内教育环境”的问题进行了解答，他表示，“多一所优质的中外合办大学其实没有太大的意义，西浦真正的使命与意义在于能够影响一批人、一批学校。在高校领域，与各所高校一起探讨交流、创新教学模式。”
对于新职业教育国际化，陈健主任强调了“流动性、透明度、工具、合作交流”这五个要点，他阐述道，“要结合技术变革（工作方式、生活方式、学习范式）、产业变革（产业数字化）、国情变化（供给需求结构性失衡）和教育改革（现代职业教育体系）的背景进行新职业教育。”
二
国际化的学习空间与教学场景
教育空间与学习场景的变革是西浦积极应对全球化背景下教育形态极速多样化的有效对策之一。基于地域产业布局，在“校园实习、企业实践、行业引领和社会发展”相融的共生共享生态体系之下，西浦创业家学院（太仓）校区首先形成了一体化的产教融合学习空间；西交利物浦大学园区校为教育者与学习者提供了多样化的教学场景，以激励双方在多样化的教学空间中不断探索教育的更多可能性；基于数智化时代的快速发展，西浦以“学习超市（Learning Mall）”作为赋能平台，充分融合线上、线下教育资源为学生创新、研发、创业提供便捷的场所。
本次研修，西浦ILEAD邀请西交利物浦大学学习超市王婧副主任分享西浦“学习超市”的融合发展历程；西浦领导与教育前沿院项目开发专员、项目支持专员带领参训老师实地探索西浦多样化的物理学习空间，沉浸式感受西浦国际化办学理念。
构建线上线下充分结合的全新教育平台—以“学习超市”为例
西交利物浦大学学习超市副主任王婧副主任进行了探索教育数智化的分享。王婧老师指出，“社会对于人才的要求始终在改变，从单一技能要求的I型，到双线发展的T型，再到π型、comb型多元发展的要求转变，教育方式也更需要从正规学习模式中跳脱出来，结合非正规学习以及非正式学习，进行面向未来的全民教育和终身教育。”
“西浦通过ICT、Learning Mall等手段，构建数字化学习平台与环境，实现教育数字化与数智化转型”。王婧老师分享道，“数字化转型不仅是大学层面的变革，更是教师层面的，教师们需要基于高质量的数据，进行真实、有价值的知识传递。”
探索以“学生为中心”的学习环境
西浦领导与教育前沿院项目开发专员、项目支持专员带领参与老师们漫步在西浦两个校区，通过探索图书馆、博物馆等校园建筑，沉浸式感受西浦数智化的教学环境与“以学生为中心”的办学理念。
参访西浦创业家学院（太仓）
参访西浦园区校
三
国际化的学生服务理念与平台支持
基于多年不断的探索与实践经验，西交利物浦大学以个性化、专业化的升学与就业指导，塑造学生“知行合一”的发展观；通过职业测评、就业指导、校外导师项目等多元化途径，为学生们提供导师、行业、社会等多方优质资源，助力西浦学生在升学、就业、创新等多方面路径上能够以全球化、专业化视角进行自主的灵活选择。
本次研修，西浦ILEAD为参训老师邀请到了西交利物浦大学未来教育学院领导与教育前沿院院长张剑澜教授分享国际化办学理念下如何塑造面向未来的学生发展观，西交利物浦大学招生与就业发展办公室副主任王堃分享如何为学生提供多维度的升学与就业指导。
学生发展观与能力培养
西交利物浦大学未来教育学院领导与教育前沿院院长张剑澜教授通过《你好，李焕英》《心灵奇旅》《哪吒，重生》三部电影的故事背景以及精神内涵出发，详细解释了当代学生的发展观变化与时代背景的紧密联系。张剑澜院长鼓励教育者通过学生们所喜爱的方式引导学生寻找自己的兴趣，利用换位思考充分将关心、尊重与爱传达给学生。
“随着时代的易碎性、不确定性、复杂性、模糊性等特征的不断放大，教育要让学生能做到无中生有，逐步创新”。此外，张剑澜院长强调，“可塑性是学生发展的第一要素，保持好奇心和共情力是学生发展的保障疫苗。我们要重视培养学生的这些能力，当学生形成一种能力，我们的未来就形成一种可能。”
以学生为中心的升学与就业指导服务
西交利物浦大学招生与就业发展办公室副主任王堃分享了西浦以学生为中心的升学与就业指导服务。王堃老师表示，“西浦通过学术导师、学友导师、学生成长顾问、校外导师四方联合、全员参与的方式进行‘全员育人’的教育模式。从入学准备、本科教育、研究生教育、毕业支持、校友发展，到终生学习，西浦提供‘全程育人’的支持。”
“自我是社会互动的产物，与他人互动获得的反馈会成为自我成长的养分”。王堃老师以西浦为例，讲述了职业测评、就业指导、校外导师项目等多元化路径为学生提供各项支持的重要性，为高校实现全球化升学和高质量就业提供了新思路。
四
面向未来的产教融合
西浦创业家学院（太仓）通过特色的职业发展训练营项目（Professional Development Program）、高水平的行业整合专业教育等多元化方式，力求将新技术融入通识教育、将知识汇入现实产业，并借助教育形式的创新，进行面向未来的产教融合，通过校企合作以实现人才供给端与接收端的供需在一定程度上达到动态平衡。
本次研修，西浦ILEAD邀请了西浦创业家学院（太仓）产金融合学院供应链管理专业荀继尧副教授、西浦创业家学院（太仓）机器人工程专业负责人江浩川助理教授分享“产教融合”背景下学生的职业发展与高水平专业建设。
多元化的实训项目：以暑期职业发展训练营为例
西浦创业家学院（太仓）产金融合学院供应链管理专业荀继尧副教授基于“产教融合式教育”理念展开了分享，“通过大学与企业、行业和社会的深度合作模式，将通识教育、专业教育、行业教育、创业教育、管理与领导力教育融合并将行业训练营贯穿在大学四年的专业学习中，才能更有利于新型人才的培养。”
荀继尧老师以潮汕火锅店、有机农场等调查研究实例分析了暑期职业发展训练项目的重要性，“基于企业合作伙伴提供的项目，由企业伙伴与学术导师联合指导，学生们寻找问题解决方案。西浦通过多元化的暑期职业发展训练项目，切实将大学教育与产业教育、技术教育融合，达成共生。”
融合式教育背景下的高水平专业的建设实践与思考
西浦创业家学院（太仓）机器人工程专业负责人江浩川助理教授通过大学生就业率、大学教育内容实用性、应届生就业情况等数据信息，分析了大学教育的现存的问题，“大学教育面临的短板在于过度注重单纯的技能‘硬实力’的培养，缺乏对学生职业长远规划的帮助与指导，忽视了培养学生的主动思考、解决问题的能力。”
江浩川老师结合机器人工程专业学生的实习成果以及西浦现行体制的合作与安排，具体解释了融合式教育的重要性，“在西浦的机器人工程专业，我们通过专业架构及教授科目的设计、专业的运营与管理、专业课程咨询及未来发展、‘以学生为中心’的教育理念，以及学生多维度发展与进步来践行融合式教育理念。”
以学生为中心的创新与创业教育
西交利物浦大学国际商学院战略与组织管理系赵冰清助理教授通过创业教育的学科性意义以及教育方式相关的问题，解答了大家对于创业教育的困惑。赵冰清老师表示，“创业教育的使命就在于通过普及更加系统的创业教育，培养更多优秀的创业者并建设更加良好的创业环境。”
赵冰清老师通过介绍全球各地以及西浦的创业教育的现状，以课程设计为例，分享了如何鼓励学生培养创新意识与企业家精神，她表示，“老师向学生介绍持续创新、自我驱动、坚韧不拔、风险管理、领导力等企业家精神时，并不是鼓励每个人成为企业家，而是鼓励大家具有企业家精神，用这样的精神去提高自身的创新意识。”
五
面向未来的产教融合
基于西浦的混合式教学模式， 以及虚拟现实、混合现实等新技术的加持，西浦倡导以现实问题为切入点，以研究为导向，激发学生的兴趣与积极性，培养学生问题解决与适应产业需求的能力；通过课程案例与场景体验，提升学生对课堂的参与感与好奇心。
本次研修，西浦ILEAD为参训老师邀请到了西交利物浦大学数理学院物理系于昊副教授、西交利物浦大学未来教育学院教育研究系李娜副教授、西交利物浦大学人工智能研究院虚拟工程中心工程师孙齐蕾分享如何善用数字化技术打造精品课堂。
真实问题驱动的教学设计
西交利物浦大学数理学院物理系于昊副教授认为数智化时代的飞速发展更需要防止教育与职业发展脱节化，他强调，“终身学习是我们面对复杂时代的基本要求，培养终身学习的习惯需要教育者降低学习壁垒，使学生产生学习兴趣和学习动机。”
于昊老师认为要因材施教，给予学生成就感，才能以真实问题驱动研究导向型教学。他坚持“从问题出发，以问题结束”的教育方式，坚信能引发思考的课堂才是好的课堂。
国际化的混合式教学课程设计
西交利物浦大学未来教育学院教育研究系李娜副教授向参训老师们介绍了“旋转工作室、旋转实验室、翻转课堂”等7种混合式教育课程设计的形式。李娜副教授以7个布鲁姆教育目标为基准，让参与老师们分组讨论了各种教学方法与数字技术如何融合应用。李娜老师总结道，“研究导向型教学可以与Padlet、在线论坛、Mahara等数字技术协同应用，让学生在课堂上通过数字技术能够更好地理解研究导向型的学习模式。”
在解释课程设计方法时，李娜老师推荐大家使用鱼骨图来进行课程设计，她提出，“鱼骨图是来源于管理学，经常用来做因果分析。鱼骨课程设计的核心是首先要确认里程碑点，明确我们在哪个里程碑点时能够让学生达成认知目标，帮助学生从低阶迈向高阶。”
虚拟现实教学的课程案例与场景体验
西交利物浦大学人工智能研究院虚拟现实工程技术重点实验室的技术负责人孙齐蕾老师分享了虚拟现实实验室的建立过程与意义。孙齐蕾老师通过讲解“虚拟装配练习和评估平台”“基于混合现实的针灸训练系统”等学习案例，向参会老师们阐述了虚拟现实研究的方向及具体成果，“这些系统通过结合教材公式，设计仿真场景，给学生模拟部件的实际工作场景，让技术赋能产业。”
针对VR技术在西浦课程教学中的应用，孙齐蕾老师阐述道，“VR只是辅助工具，不可能取代实地课程。近一年来西浦积极探索‘智能制造的数字孪生’，机器人堆垛、丝杆转动等实例都已实现了虚对实、实对虚的双向传输。Unity培训课程也以项目式的学习方式辅助学生从学习者转变为了创作者。”课后孙齐蕾带领参与老师们走进虚拟现实工程技术重点实验室，体验了虚拟现实设备，更进一步地感受了虚拟现实在课堂教学中的魅力。
五天的研修在参训老师们的热烈讨论中落下了帷幕。参训老师们纷纷表示，此次来到西浦感受到了多元文化背景下的校园氛围；通过研修课程中教授们的倾情分享，感悟到了西浦探索多年的国际化办学理念。参训老师们希望能够将此次研修中的所学内容，真正落实到教学实践中，为职业教育国际化办学贡献自己的力量！
参与者反馈
“研修从合作办学、课程体系、评价体系、创新创业等多维度出发，涵盖了丰富的课程内容和多样化的物理空间体验，我切实地感受到了不同教育体系下校园氛围的巨大差异。”
“这次关于理念、框架构建、课程设计上的内容令我印象深刻。张晓军院长介绍的精细化教育、考核体系，如何提高课程设计激励学生自主学习和于昊副教授通过生活中的数学与枯燥方程式结合，深入浅出地让学生发现数学与物理的真美等分享内容都让我记忆犹新。”
“这几天的研修学习让我对于西浦有了更加深刻地了解。在听到席校长提出的新职业教育的规划愿景后，我感受到了满满的情怀，这是很有教育意义、值得学习的教育格局。赵冰清助理教授分享的关于创业教育的课程，对我下学期新开的创新创业教育的课程很有帮助。”
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西浦新职教中心将西浦前沿的教育理念与实践融入新职业教育，研究探索数智时代产教深度融合的职业教育新模式，为职业教育机构和职业教育从业者赋能。
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