方寸之间

 

每一个孩子都是一粒饱满的种子

每一间教室都是一片肥沃的土壤

每一种文化都是滋养生命的力量

“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里，在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”苏霍姆林斯基的这段话告诉我们：人创造环境，环境塑造人。

教室作为孩子们最重要的“生长”场所，该呈现怎样最初的东西？让我们一同走进南丰小学各个班级，于方寸之间感受南丰校园的大美和真意。

A

主题

围绕着“喜迎二十大，同做追梦人”的主题，根据班级特点巧妙构思，各班精心制作手抄报、标语，一幅幅创意十足的作品，表达出他们对祖国的热爱，对党的二十大胜利召开的喜悦，也体现着对于班级文化的理解，展现了各班的创意和十足匠心。

B

功能

“书是人类进步的阶梯”，在图书角，孩子们在休息时间也能汲取营养，扩展视野。活动照片记录下孩子们每个喜悦的瞬间，铭刻住他们每个成长的印记。心愿卡里记载了孩子们用心写下的每一个愿望，每字每句都承载着又伟大又绚烂的梦想……

01

以书为翼

02

盎然生机

03

红领巾争章

04

最美的遇见

05

创意比拼

06

小心愿大世界

C

设计

独具匠心的班级文化设计给予南小学子展示风采与才华的平台和机会，也显示了班主任、家长朋友共同的育人智慧。教室的艺术是对环境育人之美的诠释，是学校一道亮丽的风景线。

一年级（1）班

一年级（2）班

一年级（3）班

一年级（4）班

一年级（5）班

一年级（6）班

一年级（7）班

一年级（8）班

一年级（9）班

一年级（10）班

二年级（1）班

二年级（2）班

二年级（3）班

二年级（4）班

二年级（5）班

二年级（6）班

二年级（7）班

二年级（8）班

二年级（9）班

二年级（10）班

二年级（11）班

二年级（12）班

三年级（1）班

四年级（1）班

五年级（1）班

六年级（1）班

D

倾心

一个班级就是一个大家庭，只有人人参与进来才能把这个家庭建设得更美好。一起来听听参与了班级文化建设的可爱的人们的感受吧！

和妈妈、老师一起做班级环创，我可开心了。看着美丽的班级环创，我知道我们的班级一定会越来越好。

——2.4班陈梓睿

这个是我们的家：它清新、漂亮，里面都是我们自己的作品。我很喜欢我们和江老师一起打造的这个班级环境。

——2.6班夏汐玥

作为彩虹中队的一员，能参与到班级环创布置中，我非常幸福。看见自己亲手折的五角星和小爱心挂在了“家中”，心里很温暖，希望这份温暖能够传递给同学和老师，或许这就是劳动的魅力吧！

——3.1班李婉儿

在这次班级环创中，我们用稚嫩的小手描绘着五彩的世界，我们用优美的文章抒发着美好的理想。虽然，我们的作品还不成熟，但我们坚信：未来的画家、作家将从这里起航。

——4.1班谭雨童

每个孩子都是独特的，班级文化能促进孩子们的个性发展，激励他们奋发进取，热爱生活。

——2.11班家长

这次环创最大的特点是孩子们都动手参与，得到了每个家庭的支持，孩子们更自觉爱护班级环境，更主动参加班级事务。

——王利华老师

和孩子以及家长一起进行班级环创布置是一件十分有意义的事。既能激发孩子无限的创造力，也能让家长参与到班级事物中，让家长更好地了解班级和学校。

——刘玥老师

E

荣耀

班级环创让各个班级面貌焕然一新，一间间教室仿若一幅幅优美的画卷，给师生一种美的享受、爱的熏陶，让幸福绽放在最美的校园。经过评委们认真、细致地评选，本次班级环创评比结果新鲜出炉。

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，它以生动活泼的形式滋润着孩子们的心田，熏陶着孩子的心灵。创建富有个性，独具特色的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。全体南小人将继续努力打造充满活力，独具魅力的班级文化，充分发挥环境育人的作用，让班级成为每一个孩子成长的乐园！

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图文：李季

编辑：李季

审核：黄林霞