把字写成这样，他们语文老师怎么想？
没有标准答案，没有条条框框，有心就有形，有爱就有态，童心无羁绊，创造无极限。
——四年级 刘江老师
——四年级 刘江老师
把一个字还原为它所指称的那个事物的形象，每个字都有了生命
云，它叹了一口气。
这个“浪”字，让我想起很多年前有一个叫做“浪潮”的电脑品牌。
狗，很简朴的图，但是融合得好巧妙。
狼，萌兽的气息。
把自己姓名里的字设计成象形文字
杨
张，孙，高，孟
高
雯
要把地域特征融入地名，就需要了解更多有关这个地方的地理、历史和人文信息。在脑海中，这些符号就被赋予了更丰富的内涵，以及情感。
“我设计的‘河北’，是把河北一些著名的建筑变成河北两个字，把一些地方与相近的笔画组合在一起。
河北的'河'，三点水部分，上面两个点就是用秦皇岛奥林匹克森林公园标志组成的，最后一点是用石家庄市解放广场的标志；'可'的上面一横使用了唐山市清东陵的外形，中间的'口'是保定东站的轮廓。
河北的'北'，上面那部分是邢台市清风楼的形状，左下角是用沧州铁狮子，中间那部分是用唐山抗震纪念碑。”
——四年级 赵逸菲
新疆
天安门
孩子们想法很多，创作过程中，他们上下课时间都会讨论，还会来找我一起聊创意。他们的作品，充分结合了汉字的音、形、义。在这个过程中，他们也体会到了创造的快乐，提升了想象力和创造力。
——五年级 思源老师
每个字都像是一个谜，要仔细辨认每一条线索，通往谜底的路，时隐时现......来体验一场充满挑战的脑力游戏吧！
左：汉字“成都” 右：汉字“煮”
左：汉字“蝴蝶” 右：汉字“鱼”
左：汉字“蟹” 右：汉字“东方明珠”
上：汉字“鹰”
下：汉字“小胖鱼”
上：汉字“猪”；
下左：汉字“面” 下右：汉字“四川”
左：汉字“吉”（吉林长白山天池） 右：汉字“掌”
左：上海 中：三亚 右：汉字“兔”
作品《武林秘籍》
“创作这个作品是源于一次语文作业，思源要求做一个把文字拼成图片的作品。我突发奇想，把我们班28个人的名字做成了小人儿，把所有小人连起来，就感觉像是一本武林秘籍，我们二十八个人各显神通。
制作的时候我先把小人轮廓画出来，再用人名把身体和头部丰富一下，最后将剩余突出的线条做手和脚，如果是女生就会画头发。我想把这个作品当作毕业时的纪念作品，让大家对每个人都有印象和回忆。”
——五年级 易岁涵
张润铖
每一幅作品，都带有作者对字的独特理解，新奇，灵动，有趣。它们不再只是一个个符号，更像一首小诗、一篇小散文、一个小故事。
汤
热爱汉字的人们坚信，汉字是有生命力的。尤其是，当学习它的人，能够用自己的生命赋予它意义时，它也就有了一代一代传承下去的强大生命力。
与孩子们一起学习汉字，真是一件美好的事。
（以上作品，来自芭小四到六年级语文学科活动“汉字之美”学生作品）
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