媒体专访 | 牛剑师资打底，这所沪上英式顶流学校的秘密被我们挖到了
Teachers are at the core of our ethos, and Harrow Shanghai is proud of the impressive calibre found in our teaching community. Our teachers not only have a passion for education and depth of skill in their respective subject areas, they are also interesting people from all different walks in life. The high quality of our teachers inspires our children to achieve their utmost potential not just academically, but in all areas of life. The article below highlights the interests and qualifications of 3 of our amazing teachers.
创校5年来，哈罗上海已经妥妥成为了沪上英式外籍人员子女学校的C位：
不久前刚公布的A Level大考，哈罗上海学子再创佳绩，A/A*比例高达90%！进阶数学、经济、化学等多门学科甚至实现了100%的A*；
凭借着优秀的学术成就，哈罗上海实现了首届毕业生就获得了剑桥等世界知名大学的录取，100%学生获得了第一志愿大学的录取；
去年疫情以来，哈罗上海更是成为了很多海外高知家庭选择“回流”的热门首选；
不仅对学生有强大吸引力，其老师阵容也“神仙”得令人膜拜，一大批毕业于牛津、剑桥等名校，以及在海外有着非凡履历的优秀老师，被吸引而来，让哈罗上海成为了沪上国际教育的高地。
一直以来，哈罗上海都蒙着“神秘面纱”，运营得低调稳健，“江湖”上留着它的传说，却不见其真容。
此前，“爸爸真棒”有幸成为哈罗上海落沪以来第一个探校媒体，采访了校长Charles Ellison，也全方位探访了学校；而这次，我们再访这所有着450年历史沉淀、代表“英式教育天花板”的学校，深入地和它的三位外籍老师聊了聊，试图探索哈罗上海的学生们究竟在上着怎样的课程？世界顶尖的老师在培养学生方面又有什么特别之处？
有意思的是，为了选拔老师，每年Mr Ellison校长都会亲自飞往英国哈罗公学参与面试，而老师们也能在哈罗遍布世界各地的学校中做“双向选择”，很多时候，哈罗上海都是那个“胜出者”，成为各国优秀老师的首选。
这次我采访的三位老师就是其中翘楚：
有毕业于剑桥大学的英语老师Ms Tess St Clair Ford：
Ms Tess St Clair Ford
上海哈罗英语学科负责人，高中部校长，剑桥大学社会与政治学学士和硕士，文学狂热爱好者
同样来自剑桥大学的科学老师Mr Stephen Eddison：
Mr Stephen Eddison
上海哈罗科学学科负责人，剑桥大学自然科学硕士
以及在英国哈罗公学有着8年工作经验的音乐老师Mr Nigel Penfold：
Mr Nigel Penfold
上海哈罗音乐学科负责人，英国哈罗公学8年工作经验，哈罗香港创校老师
#01
我们把牛剑水准的学术带给学生
Tess是我在哈罗上海见到的第一位老师，她的健谈、讲到喜欢的文学课时的手舞足蹈，给我留下了深刻的印象。我已经完全能够想象，在课堂上，学生们如何被她的热情“点燃”。
来哈罗上海之前，Tess曾在斯里兰卡的一所国际学校和英国伦敦的私校教了十多年的书。
跳出稳定舒适的生活，选择来到“未知”的中国，Tess说，一方面是因为在英国待久了，越来越感到当地文化有点狭隘（Narrow），她希望自己的孩子能有更广阔的人生阅历；另一方面，她曾在英国的寄宿学校里接触过不少中国学生，他们的创造力和有趣给她留下了深刻印象。
“从他们身上我获得的关于中国的信息，和我在新闻上看到的很不一样，我认为英国人并不了解中国，所以很想亲自来中国看看。”
而之所以选择哈罗，Tess笑着说，“英国没有人不知道哈罗的，对我的吸引力太大了。”
作为英语学科负责人，Tess平时给高年级的学生上A Level文学课。“我发现，我在剑桥学到的很多内容，包括对社会、政治、哲学、心理学等的研究，都可以用在哈罗上海的教学中。”
比如前几周，Tess在教浪漫主义诗歌，而浪漫主义诗歌非常受法国哲学家卢梭的影响。
“在大学，我曾对卢梭做过深入的研究，所以在课上，我和学生们分享了卢梭的思想究竟如何影响诗歌，帮助他们深入理解这些诗歌的含义，及其背后的哲学基础。之前，我还讲过佛洛依德的思想如何影响写作者，莎士比亚戏剧存在的历史背景等等。”
最近，Tess在辅导哈罗上海的学生申请剑桥大学。“剑桥面试需要学生阅读大量的文本，并且清晰地表达自己的观点。我当年在面试剑桥社会与政治学专业时，就分析了赫胥黎的《勇敢的新世界》中很多关于社会如何运转等问题。”
这不是面试前“临时抱佛脚”就能做到的，需要长期的积累和学术的训练。而哈罗上海一直鼓励学生平时就进行大量阅读，表达自己，形成独立的观点。
“个人的观点不会一蹴而就，就像学艺术，可以先模仿其他的艺术风格，慢慢发展出自己的风格。文学也是如此。
为了帮助学生做到这点，我会在课堂上，先让学生接触各种不同的观点，让他们评估、分析这些观点后，逐渐形成自己的看法。我们还会进行很多辩论，训练学生们清晰地表达自己的观点。”
不光是文学课，科学课的学术水平也是牛剑水准的。
在获得了剑桥自然科学硕士后，Stephen在英国的学校做了8年的科学、化学、生物老师，今年来到了哈罗上海。
他说，自己从剑桥教授那里学到很有用的一招是“类比”——教授们在解释一些抽象概念时，经常会把它们和日常生活中的物品相关联，更方便学生理解。这一招，Stephen经常会用在哈罗上海的学生身上。
“比如周末，我骑车路过这样一个建筑，把它拍了下来，在课上放给学生看。”
“我问他们为什么要拍摄这张照片？有的学生说，因为它像我们上节课讲过的叶绿体中的膜和类囊体。”
Stephen说，这表明学生们不仅记住了我教给他们的关键词，也开始具备将建筑和细胞——两个看似不相关的东西连接起来的能力。
“这是一种重要的技能。我们将遇到各种复杂的问题，有很多之前可能从未接触过，但用‘类比’的方法，可以帮我们将已知和未知联系在一起。”
在剑桥好多年，Stephen对顶尖科学家和教授们的思维方式、做实验的方式耳濡目染，“这些思维、习惯、技能等，我都想教给我的学生们。”
有趣的是，除了给学生带来严谨的学术科学素养，Stephen还经常会用一些奇特的方式，让科学课变得有趣起来。比如在教到生物分类的七个等级时，他把难记的“界、门、纲、目、科、属、种”编入了一首歌曲里；教到线粒体这些“枯燥”的生物关键词时，他甚至编了一首rap，便于学生记忆。
正因为对学术的重视，让哈罗上海成为首屈一指的A Level学校。不久前刚公布的A Level大考成绩，哈罗上海学生A/A*比例高达90%，进阶数学、经济、化学等多门学科甚至实现了100%的A*。
要知道英国大学非常看重学生的学术水平，最终录取牛津的学生中，有超过90%的学生都是A*AA及以上，剑桥录取的几乎都是A*A*A*学生，总计占比68.9%。
拿到了优秀的成绩，相当于拿到了进入顶尖名校的门槛。这也难怪每年哈罗上海的学生都能申请到世界名校。
#02
我曾帮助75名学生斩获牛剑offer
说到申请，我不由得想起Stephen简介上一句话，“在以往牛剑申请协调员任职生涯中，曾帮助75名学生斩获牛剑offer”，加上他本身在剑桥就读的经历，让我不由得问他，申请牛剑到底有什么秘诀？
Stephen的回答很简单，学习自己真正热爱的东西，选择真正感兴趣的专业，并且大量阅读，而不只为了功利地通过考试。
“我曾看到过不少学生，为了进牛剑，选择一些自己并不喜欢但录取率相对较高的专业。
这不是一个好方法，面试官都非常有经验，会通过连环追问，测试你是否真的对这个领域有兴趣且有所钻研。如果没有，你是没法回答很多‘刁钻’问题的。”
Tess也表示认同，她讲到一个很有趣的故事，英国大学有一些专业比方说牙医，部分的申请流程是，升学顾问要和学生确认，是学生自己想学这个专业，而不是父母让他学。因为学校认为，让别人为你选择道路，是不可能获得成功的。
而如何帮助学生选择自己真正感兴趣的专业、A Level课程，并且申请到合适的学校，是哈罗上海的优势所在。
从11年级开始，哈罗上海的学生就会选择3-4门感兴趣的学科进行深入学习，在A Level课程外，他们还需要研究一个拓展项目（Extended Project Qualification）。（A Level课程体系中的研究性学习项目：强调以学生的兴趣为专业起点，通过导师指导进行深度研究、独立完成项目。）
对此，哈罗的老师都非常有经验。像Stephen和Tess当年都是通过A Level考试进入剑桥大学的。Stephen选了数学、物理、化学、生物、进阶数学，Tess则选了英语、经济、法语和戏剧。
“如果一些学生确切知道自己的优势所在，A Level课程能让他们有机会选择一些自己真正擅长的科目。即便你不清楚自己想要学什么也无妨，我当时就是这样的学生，对很多科目感兴趣，最后选择了英语、经济、法语和戏剧这四门A Level课程，这些课程帮助我准备好了大学必需的论文写作、独立研究等能力，进入大学后可以继续探索我感兴趣的领域。”Tess坦诚地分享了她的选课经验。
这个过程中，哈罗的“导师制”发挥了至关重要的作用。Tess介绍，哈罗上海的每个学生都会有1名导师，平时导师会经常和学生聊天，了解他们的学习、生活、个性等，这样就能给出更合适的A Level选课、大学申请等建议。
“我和孩子们的关系都很好，我办公室的门一直敞开着，学生们有任何问题都可以来找我聊。有时候我还会作为家长和孩子的中间人，比如孩子想要学某个专业，而家长希望他们学另一个，我们就会帮助进行孩子和父母之间的沟通。”Tess说。
除此之外，哈罗上海还有升学的“独门秘籍”，包括邀请伦敦大学学院、伦敦政经学院的讲师，剑桥大学博士在读生以及牛津大学校友等来支持牛剑申请学生的模拟面试，帮助他们获得一手的学校信息；
还会邀请校友、职场人士、专家来学校，进行大学和职业相关的交流。“我们会帮助学生从职业目标入手，倒推回来看如何选择课程。比如，如果你将来想要从事工程、数学、医药等职业，可能现阶段就要选择几门特定的A Level课程。”
#03
450年沉淀的哈罗“全人教育”
除了学术和升学之外，哈罗对于学生作为一个“人”的培养不遗余力。
在和音乐老师Nigel聊天的时候，我时时刻刻能感觉到他对于音乐的激情。本身就是音乐家的Nigel会钢琴、黑管、萨克斯风，还会作曲，成为很多学生心目中的“大神”。
在他的感染下，越来越多哈罗上海的学生，开始喜欢上音乐，开展音乐活动。“有高年级的学生正在考虑大学读音乐和戏剧专业。”
在哈罗，学生们可以从零开始学习钢琴、大提琴、唱歌、黑管、萨克斯风、吉他等乐器；从1年级到13年级，学生们都能报名参加合唱团、管弦乐团；最近，Nigel和学生们开始尝试组成学生乐队，以及萨克斯风小组。
在哈罗，学生有太多展现自己的机会。“比如每周一上午我们有固定的集会表演；每年有好几次独奏、合奏音乐会；还有音乐比赛等等。在校外，我们也被邀请参加各种音乐表演。”
在哈罗上海，音乐不是副科，而是“全人教育”的重要组成部分。“我希望能教会学生们欣赏音乐，让音乐成为他们一辈子的爱好。”Nigel告诉我。
除了音乐外，哈罗上海还有体育、戏剧等多种校园活动，以及ECA课后课，领导力与服务项目。
精力充沛的Stephen不仅在课后课教羽毛球，还开设了一个生物读书俱乐部。
“我们会读诸如《盲眼钟表匠：生命自然选择的秘密》（The Blind Watchmaker, Richard Dawkins）的书。这些内容可能和学生考A Level、GCSE无关，但都是我在大学里读到的非常有启发的文本，我会选择一些经典片段，和学生们一边吃下午茶一边讨论。”
同时，他还是“领导力与服务项目”的协调员。最近每周三下午，他都会带领学生们研究减少学校食物浪费的问题——要给厨房工作人员写一份问卷调查；要设计学生吃完饭后扔废弃食物的流程；还要爬上学校顶楼，规划出一块空间来制作堆肥；研究如何更有效地把食物残渣制作成堆肥……
每周五下午则是“超级课程”（Super Curriculum）时间，学生们有充分自由的空间可以选择自己感兴趣的科学问题，设计自己的试验，研究出结果。
在谈到为什么要做这么多事情时，Stephen告诉我：
“从剑桥大学毕业后，我曾在联合国环境署的商务和生物多样性部门实习，我的工作是向一些大公司提供建议，帮助他们降低对生物多样性的负面影响。有的公司确实想做出改变，但更多只是做做样子，这让我的工作充满挫败感。
我发现，要真正做出改变，只有教育下一代，让他们意识到自然和生物多样性的重要性。这样，当他们长大后成为领导者、公司的CEO等，才会认真对待环境问题。
所以，我才会在哈罗上海开展很多和领导力、环境、生物相关的项目，让孩子们将所学真正去用于做出改变。这是哈罗校训‘育以至善·卓以领航’（Educational Excellence for Life and Leadership）的意义，也正是我想做的事情。”
「 写在后面的话 」
采访接近尾声，我最大的感触是，这群顶尖的老师真是在用自己对教育、对梦想、对生活的热爱，来影响所教的学生。
无论是对文学充满狂热爱好的Tess，有一个“改变世界”梦想的Stephen，还是想让音乐成为学生一生爱好的Nigel，都是如此。
这就是哈罗上海严格选择最优秀师资的意义所在，让老师在课堂内外都成为学生的model，在润物细无声的潜移默化中，完成真正的教育。
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