固本培元，弘文励教——深大实验语文教师参加第三届语文教育高端论坛

2023年5月13——14日，刘淑艳副校长带队，深圳大学附属实验中学语文教研组一行六人全程参与了第三届语文教育高端论坛暨革命文化教育与语文教学研讨会。

该项活动，在珠海市第一中学举行，由教育部基础教育教学指导委员会语文专委会与北京师范大学主办、珠海市教育局合办。活动汇聚了康震等众多教育专家、知名革命文化研究领域专家以及各省市教研员、中小学一级教学名师。

本次论坛是全面贯彻落实党的二十大精神、落实总书记重要指示、践行立德树人根本任务的重要体现，是教指委贯彻党的教育方针、充分发挥语文以文化人作用的重要举措。

通过两天的论坛学习，与会老师纷纷表示收获颇丰。尤其是论坛坚持理论与实践相结合，宏观导向、中观策略和微观分析相结合，直面在语文教育中加强革命文化教育的重点、难点，探讨如何理解与激发革命文化及革命精神，找到从语文课程视角切入革命文化教育的关键点，通过主旨报告、专家视点、听评课、学校实践案例分享、专家点评等形式，为大家拓宽思路，全面提升语文教师的思维与实践水平提供了指引。

参会教师的学习感想

高二语文组教师李国仪：

如何立足语文课程特点开展革命文化教育，是语文学科的重点，也是难点。本次论坛学习让我对这个问题的理解和思考更深一步了。

一是要创设生动的学习情境。珠海市教研员储强胜老师展示了很多课堂教学案例，“云研学”“云游览”“话配画”等任务设计让我收获颇丰——革命文化作品和学生生活年代相差甚远，而生动的学习情境可以拉近学生和文本的距离。“红领巾讲解员”“中华文化经典阅读”活动等也让我眼前一亮：原来革命文化教育还能和学校活动结合起来！

二是要充分利用好每一节课，用最常见的方式实现最佳效果。朗读是语文课堂中最常见的环节之一，而北京小学校长李明新老师特别强调朗读的作用：齐读有助于学生进入情境、范读有助于学生沉浸到朗读世界中、推敲朗读方式有助于学生感受作品的意蕴和人物形象……原来，革命文化教育就藏在每一节语文课中。

三是要精心设计学习任务。在《荷花淀》教学设计中，语文教师姚文通过引导学生分角色朗读和开展剧组论坛，来达到发现美、欣赏美、理解美、传承美。这些任务设计让学生在主动参与的过程中走进红色经典。在日常教学中，我们也应该进一步思考，如何精心设计学习任务，变“被动听讲”为“主动探求”。

高二语文组教师张凌赟：

在语文教学中，革命文化的传授是非常重要的部分，在这次讲座中，通过精彩的专家讲座、课例分享点评，我增进了对教学中实施革命文化的认识。论坛中提到语文课程落实革命文化传统有三个关注重点：一是主题内容与目标要求，实现梳理革命历程、理解革命精神、挖掘审美价值和探寻当代意义的目标定位。二是载体形式与实施路径，包括主题阅读、整本书阅读和综合实践活动。三是资源开发与特色发展，整合资源实现规范化、连续性和特色化。在教学中，我们要学会将理论融入实践，抓住学情，利用音乐、图片、文字多介质启发学生多感官欣赏，代入情境化背景引导学生剖析文章，引导学生感受革命年代的家国情怀，品味文字的魅力。作为教师，也更需要有“不到长城非好汉”的魄力和不断精进的进取精神，培养有时代精神的新青年！

高一语文组教师宋瑶：

如何在日常教学中让革命文化教育真正进入学生心灵？此次论坛给予了我诸多的启发。首先，在进行革命文化教育时，我们应当注重考察当代红色经典产生的背景，了解红色经典传递的历史使命。同时，在教学过程中应当关注单元化教学，注意同一单元主题下的群文阅读，从而拓展学生的视野，引导学生进行思考。其次，高中组的两位分享老师让我意识到在教学过程中，教师对文本只有了然于心才能在课堂上展现得游刃有余，才能以清晰流畅的思路来勾连课堂，带给学生们语文的美感。以文本为核心，以活动为纽带，将语文教育融入到每一节真实的课堂中。最后，通过这几天的专家分享，我更深刻的意识到了教师一职的重要性与使命感，教师不仅仅要教授知识，更重要的是做好一个桥梁，沟通起学生与革命文化、与传统文化、与国家与民族之间的这种血脉联系，为国家培育人才，培育担当有为的新时代青年。

编辑 | 巫菲 纪少如

初审 | 任云峰

终审 | 刘淑艳

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