想起2018年的一则塔斯社新闻

┃一时强弱在于力

千秋胜负在于理

想起2018年的一则塔斯社新闻

©文/ 言九林
编辑：禅心云起、瑞秋的春天

☄ 2013年，在普京的强势推动下，俄开始制定“统一历史教科书大纲”，并于该年10月份获准通过。

2018年12月11日，俄塔斯社刊发过一篇涉及中俄历史、但未曾引起中国媒体广泛关注的报道。报道截图如下：

该报道的大意是：有一家叫做“教育出版社”（Просвещение）的俄国出版机构，修订了他们出版的八年级历史教科书。起因是，俄罗斯阿穆尔州首府布拉戈维申斯克（即海兰泡）有一名学生家长，对该教科书的某些措辞感到很愤怒。

原教科书中有这么一段：

“欧洲人急于利用中国的混乱局势。英国和法国在1857~1860年发动了第二次鸦片战争，获得了在中国贸易通商的权利。俄罗斯占领了远东的阿穆尔地区，法国取得了附庸于中国的越南的一部分，日本占据了一些岛屿。不过，英法部队也（帮助中国）成功镇压了太平天国起义。”
引起学生家长不满的，正是“俄罗斯占领了远东的阿穆尔地区”（原文：Россия захватила Амурскую область，其中“захватила”一词含有掠夺之意）这句话。随后，出版社经将这句话从教科书中删去，保留了段落中的其他内容，并将新版本历史教材提交给俄联邦政府审核。
报道还称：阿穆尔州的教育官员认为，旧教材在联邦政府允许的教科书清单之中，学校使用它们并不违法，教育工作者也没有做错什么。当地的著名学校“гимназия №1 Благовещенска”告诉塔斯社，他们暂时还不打算更换历史教科书，理由也是旧教科书合法，已列入联邦政府的许可名单，自2014年起学校一直在用它。教师也不只是给学生朗读书中的文字，还会对内容作出补充和澄清，在出版社“Просвещение”向学生家长征求意见之前，学校没有接到过学生和家长的投诉。联邦政府许可名单的有效期是10年，学校不能因为书中一个有争议的表达，就去更换教科书，这样做财务成本会很高。该校领导还补充说：学校一直非常注意阿穆尔州和远东地区的历史教学，会定期组织学生参观阿穆尔河第一个俄罗斯定居点的历史遗迹，教师们会结合遗迹，引导学生正确理解教科书的文本。

塔斯社也采访了一些俄国历史学者。一位叫做“Игорь Лукоянов”的学者认为，旧教科书使用“захвате”这种措辞是不合适的，理由是1858~1860年间，中俄签订了《瑷珲条约》、《天津条约》和《北京条约》，这些领土是通过这些条约所获得，不能将之说成“захвате”。另一位学者“Yevgeny Lukov”，也对现行历史教科书有很多不满。
由“Просвещение”这家出版社推动的修改历史教科书之事，只是俄国历史教材变迁的一个缩影。除了“Просвещение”发行的“教育版”中学历史教科书，俄国还存在“大鸨版”（大鸨出版社发行）和“俄罗斯语言版”（俄罗斯语言出版社发行）两种中学历史教科书。这三种中学历史教科书，均出现于2014年之后，是普京2012年提出“编订俄罗斯历史统一教科书”后的直接产物。
往前回溯，1994年，在教科书编订问题上，俄教育部曾废除人文学科教学的国家意识形态垄断，倡导历史研究的概念与方法的多样性，随后出现了各种版本的历史教科书。2000年之后，政策出现变化。2003年，俄教育部取消了多卢茨基编写的《20世纪祖国史》的教科书资格，理由是“对我们祖国历史的成见和对材料有偏见的阐述”，随后又规定中学教材必须经过教育部的“评审和推荐”，并于次年开始重新审议所有历史教科书，2007年的《教育法》修正案，规定了历史教材的审核批准制度。
2013年，在普京的强势推动下，俄开始制定“统一历史教科书大纲”，并于该年10月份获准通过。该大纲“对从1613年罗曼诺夫王朝建立以来，包括整个俄罗斯帝国时期的历史，给予了较为肯定的评价。……特别肯定了罗曼诺夫王朝在开疆拓土当中的伟业。……对俄罗斯建立帝国之后的几乎历代沙皇，特别是彼得一世、叶卡捷琳娜二世、亚历山大一世和二世，大加赞颂之词。”相比之下，在评价苏联历史时，则出现了不少反思性词汇。
随后，至少“有40种教科书的情况”消失，并出现了依据该“统一历史教科书大纲”而编写的三套中学历史教材——教育版、大鸨版与俄罗斯语言版。其中，大鸨版较受官方推崇，教育版和俄罗斯语言版的倾向“是自由主义的”。
这种统一，引起了许多历史教师的批评和不满。比如，历史和社会学教师、俄罗斯第293中学校长亚历山大.德拉赫列尔，曾公开表示：“教师们从未提出过统一教科书的问题，对于是否需要这样的教科书，是没有统一意见的。编写一本能使所有人满意、且从史学角度看没有残缺的教科书，实际上是不可能的。”教师们尤其担心教学过程可能会变得“官僚化”。甚至连梅德韦杰夫也曾在其任职总理期间，发表看法称：“可以有基础性教科书，但是不能限制教师的自由，不能限制教师解释那些人们对其有不同看法的事件的自由。”
2018年之所以发生“教育版”中学历史教材被学生家长指责，便是因为该教材使用了含掠夺之意的“захватила”一词，来描述俄国对“远东的阿穆尔地区”的领土取得。显然，这种指责触及到了“统一历史教科书大纲”中对罗曼诺夫王朝开疆拓土的高度肯定（《瑷珲条约》、《天津条约》和《北京条约》等均罗曼诺夫王朝时期与清廷签订）。
好在，我国的中学历史教材仍在客观记述这段历史。下图是2017年8月第一次印刷的统编本《中国历史 八年级（上册）》中的第二课，其中用了一小节专门讲述了“沙俄侵占中国北方大片领土”，还安排了相关的“课后活动”。（注：①该报道塔斯社官网地址：https://tass.ru/obschestvo/5896267。②笔者不通俄语，感谢谷歌翻译和俄语字典。个别词句的理解可能有误，欢迎指正。③马龙闪，《近年俄罗斯史学中值得关注的动向》，2017年第6期。④张树华，《当今俄罗斯的历史教育与历史教材》，《俄罗斯学刊》2015年第1期。⑤马龙闪，《近年俄罗斯史学中值得关注的动向》，2017年第6期。⑥张盛发，《普京重任总统后再次治理俄罗斯历史教科书问题》，《俄罗斯中亚东欧研究》2013年第6期。⑦《中国历史 八年级（上册）》，人民教育出版社，2017，第11~12页。）


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