大学明确！9名辅导员提拔为正处级干部

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据大众网消息，山东财经大学落实辅导员双线晋升制度，专职辅导员专业技术职务（职称）评聘实行单列计划、单设标准、单独评审。近三年来，辅导员队伍晋升教授6人、晋升副教授19人；辅导员队伍中提拔正处级干部9人，副处级干部16人。

高校处级辅导员已不鲜见

近年来，正处级辅导员似乎并不鲜见。部分高校针对辅导员的职级晋升早已实施，如燕山大学自2011年起开始实行辅导员行政职级晋升。齐齐哈尔大学2018年曾发文《我校思想政治工作队伍再添强兵--六位正处级辅导员上岗工作》，提到学校设立了正处级辅导员岗位，当时共有6位同志转入正处级辅导员岗位工作，并表示正处级辅导员岗位职责主要包括专职组织员工作、辅导员教育培训与监督考核相关工作、党课教师工作以及大学生思想政治教育研究工作等。

江苏大学2019年一名辅导员正式享受正处级实职待遇，同一时间该校还有8名一线辅导员享受副处级实职待遇；西南石油大学实行首席辅导员高级辅导员聘任制度，聘任2名首席辅导员、4名高级辅导员，分别享受正处级、副处级非领导职务待遇。此外，山东第一医科大学2020年在学校中层干部调整中，有19位优秀辅导员被提拔为中层副职（副处级）岗位；2021年，黑龙江省专职辅导员中副处级和正处级辅导员有465人……

当然，也有高校这两年才开展针对辅导员的职级晋升，如兰州工商学院于2023年首次开展辅导员职级晋升工作，通过辅导员年终述职、工作资料检查、班情学情大赛等综合考核评价，2023年有5名辅导员获行政职级晋升，其中，有1名辅导员获聘副处级辅导员、1名辅导员获聘正科级辅导员、3名辅导员获聘副科级辅导员，聘期内享受相应职级待遇。

长期以来，缺乏身份认同感、工资待遇不高、职业发展天花板等现实问题困扰着部分辅导员。从目前来看，随着相关部门和高校对辅导员队伍建设的重视，一些问题正得到改善。

处级辅导员越来越多，高校相关方案的落地和实施也让部分辅导员感叹着职业的“春天”来了。如2020年印发的《哈尔滨体育学院辅导员队伍建设》提到，在确定辅导员行政级别结构时，正处级岗位应不低于辅导员岗位的5%，副处级岗位应不低于辅导员岗位的15%。获得省级以上表彰的优秀辅导员可破格晋升。

此外，今年陕西省教育厅网站发布的《陕西高校辅导员队伍建设综合改革试点行动计划（2024—2025年）工作方案》中提到，将完善辅导员管理岗位聘任办法，根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的管理岗位等级。特别优秀且任职时间较长的一线专职辅导员，最高可享受本校正处级岗位的薪酬待遇。

辅导员如何晋升正处级岗位

如今，越来越多的高校打通辅导员晋升职级通道。但怎样才能晋升处级辅导员呢？一方面，不少高校有工作年限限制。有高校明确晋升副处级专职辅导员，须任正科级专职辅导员或教学单位专职从事学团工作的正科级干部三年以上；晋升正处级专职辅导员，须任副处级专职辅导员或教学单位分管学生工作的党委副书记三年以上。另一方面，工作业绩条件也有较高要求。

西安某高校明确规定了副科级到正处级辅导员岗位的任职条件。可以看出，副处级和正处级的任职条件相比科级辅导员，增加了承担思政教育相关课程，以及主持或参与（排名前三位）校级及以上有关大学生思想政治教育方面的研究课题、项目方面的条件。

除了晋升条件，也有高校明确了相关流程。去年《哈尔滨工业大学辅导员职称晋级评审行权公示》，明确了辅导员职称晋级的条件标准、所需材料、辅导员职称晋级评审流程等（如图）。

来源：哈工大网站

如何推进辅导员队伍建设

打通辅导员职级晋升通道只是部分高校相关举措的一环，更多高校正在发力完善辅导员相关体制机制的建设。

河南工学院将辅导员队伍建设作为师资队伍建设和党政管理干部培养的重要内容。该校鼓励辅导员结合大学生思想政治教育工作实践和思想政治教育学科建设开展科学研究；设立辅导员队伍建设专项经费，用于辅导员培训、学习等方面，鼓励辅导员在做好本职工作的基础上继续深造。学校科学制定辅导员队伍培训计划，每年组织不少于16学时的校级培训，同时还采取一系列措施有效调节辅导员工作压力，提升心理健康水平。实行单列计划、单设标准、单独评审，注重考察辅导员工作业绩和育人实效，以代表性工作业绩和成果积分制度，树立辅导员职称评价科学导向。

西安电子科技大学在辅导员培训方面，每年举行“实务培训+案例分享+成长导引+实践研学”新入职辅导员暑期专题培训班，为新入职辅导员聘任成长导师；常态化开展“鱼渔兼授工作沙龙”线下交流、“辅导员赋能站”线上分享，打造思政工作研究中心和学生发展中心，定期开展“思政课教师+辅导员”集体备课，实现“学理+实践”互补联动；连续十年举办辅导员素质能力大赛“以赛促练”，发挥辅导员工作室品牌化示范效应，成立学生核心素养分析等校级辅导员工作室，建设2个省级辅导员工作室。

在畅通发展赛道上，西安电子科技大学将专职辅导员专业技术职务（职称）评聘实行单列计划、单设标准、单独评审。设立辅导员学生工作研究“专项课题”，支持鼓励辅导员继续深造，为辅导员提升专业水平和科研能力提供条件保障。同时优化考核评价。开展《辅导员序列专业技术职务评聘业绩条件》修订，克服“唯论文、唯奖项、唯项目”等倾向，设置“管理服务、理论研究、教育教学”三条赛道。此外，该校每年开展“优秀辅导员”评选表彰，举办学工干部团建等交流活动，不断提升辅导员队伍获得感、幸福感、荣誉感等。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。他们在高校是不可或缺的存在，大学里只要与学生直接相关的工作都离不开辅导员的支持。如何加强辅导员队伍建设，完善辅导员相关机制，还值得持续思考。

来源：麦可思研究独家整理自大众网、各高校网站、陕西省教育厅网站、教育部网站等

责编：Yolanda

审核：云顶

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