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整年级报名,整校报名!41期共读早报名的老师已经读起来啦,实用阅读写作方法无私分享,快来加入吧!

百班千人 2022-03-26

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百班千人第41期共读报名活动火热进行中,有很多都是整年级、整校进行报名的哦,大家的热情都很高涨呀~



早早报名的老师已经开始带领学生读起来啦,小编注意到,大街岭小学的黄红兵老师,不仅率先带领着班里的娃读起来,还把自己读后关于写作的感悟也整理到了公众号(黄老师作文工作室)上,今天就来给大家分享一下~


扑克牌里的房子,怎么与你没关系

——《扑克牌里的房子》共读开始啦!

黄红兵

新学期,参加41期共读活动,共读书籍是日本作家安房直子写的《扑克牌里的房子》。


这本书好看不?好看!



3月2日拿到书,第三节不用上课,我利用一节课的时间,一口气把这本书读完了。盖上书本,我心里就忘不掉兔子的跺脚和唱歌。哈哈,一旦跺了脚,唱了歌,我们就会来到一个神奇的世界。


兴趣小组活动时,我给孩子们读了部分内容。所有孩子都听得很认真,并且意犹未尽。我故意不继续往下读了,很多孩子开始抱怨:唉!太有趣了,怎么就不读了呢?



3月4日课间操时间,我把《扑克牌里的房子》发下去,所有同学都兴奋莫名,举着书本不停地示意。等我宣布可以阅读了,他们立马安静下来,撕掉塑料封皮,打开书,如饥似渴地阅读。这个时候,教室里弥漫着淡淡的书香。



《扑克牌里的房子》对我们有着巨大的诱惑力和吸引力。我们喜欢作者神奇的想象,我们喜欢现实与想象的无缝连接,我们喜欢那两只可爱而美丽的兔子,我们喜欢书中美丽的色彩……毫不夸张,我们喜欢这本书里的许多许多。我们愿意一起好好阅读,好好享受。因此,《扑克牌里的房子》,怎么可能与我们没关系呢?


当然,这样一本好书的共读,怎么少得了家长的参与?拿到书后,第一个双休日,孩子们就带着家长一起首先开始亲子阅读。



以下,是黄老师阅读《扑克牌里的房子》之后总结的一些关于写作的方法,小编也摘取和整理了部分内容:


一、打开眼界,看见世界


本期共读书目为《扑克牌里的房子》,我有幸先睹为快。一口气读完,我心里装满喜悦。我特别喜欢书里的一些景物描写。


P02有一段这样写森林里的景物:


我们正拎着妈妈做的蛋糕,穿过森林里的小道,朝对面的另一座森林里的婶婶家走去。森林里开了许多小白花,蝴蝶们飞来飞去。阳光透过树林的缝隙,温柔地摇晃着。对了,我们头上系着同样的蝴蝶结。

......


读着这些文字,我最深的感触就是:只有打开你的眼界,你才能看到这个美好的世界。


穿过森林的时候,我们看到的是“森林里开了许多小白花,蝴蝶们飞来飞去。阳光透过树林的缝隙,温柔地摇晃着”。这样美的景色让我们心头欣喜,真愿意停下来好好看看。因此,我们仿佛可以看见穿过森林的两个小朋友蹦蹦跳跳地走着,看见这朵花,停下来闻一闻,看见那只蝴蝶,跑起来追一追。在这样的走走停停中,我们心情愉悦,步伐轻松。


实际写作中,我们应该引导学生打开自己的眼界,看到眼前的事物,学生的笔下才能展开一个世界。或是美丽的风景,或是人物的行动等。


例1

月季花开出了艳丽的花朵,迎春花一片金黄,亮得晃人的眼,山茶花红红的,躲在绿叶间,像害羞的小姑娘,还有一些不知名的野花开在草丛间。整个沿江风光带春天一到就变得绚丽多彩,美极了。


石子路穿梭在树木之间,走在上面,脚底接受石子按摩,身体接受春风抚摸,感觉好爽。木板路铺在江面上,透过缝隙可以看到江水流过。踩在上面,木板发出咯吱咯吱的响声,感觉很刺激。(刘梓程《推荐一个好地方》)


例2

一棵棵枣树都生长出嫩嫩的绿芽,努力地生长,重新焕发出勃勃生机。密密麻麻的小草,偷偷地从土里探出头来,好奇地张望着爷爷家这一片美丽的小枣园呢!我的和小伙伴尽情地玩耍,累了便躺在草地上打个滚,聊些秘密。(王宇泽《我的乐园》)


刘梓程和王宇泽写作,明显打开了眼界,看到了世界。在他们笔下,世界无比美好。



二、想象空间的正确打开方式


读《扑克牌里的房子》,我特别注意到了兔子是怎么从“我”的世界消失,去到另一个世界的。


P10-13

这时候,兔子嗵地跺了一下脚。我不由得也学着跺了一下脚。于是兔子又嗵嗵跺了两下脚。我也又跺了两下。


兔子一边跺脚,一边唱起了一首奇怪的歌:

三叶草,三叶草,

森林小道上的三叶草,

被风一股脑儿吹走了。


这时,真的刮起了一阵风,我头上的蝴蝶结差点给刮走,我赶紧用两手按住了头。等我回过神来时……


啊,兔子不见了,那张大大的扑克牌掉在了草地上。


“兔子呢?兔子去哪里了?”


我慌忙问淳子。可是,淳子也用两只手捂住头发上的蝴蝶结,说不出话来了。我蹲下身,拾起了扑克牌。当我再一次朝扑克牌上面的图画看去时,我惊呆了。因为扑克牌里房子的门,刚刚啪嗒一下关上了。而且,虽然只是一瞬间,但是我确确实实看到,兔子的身影消失在关上的房门里面。


“不得了。”


大家肯定猜到了,第一次跺一下脚,第二次跺两下脚,然后念咒语。这样魔法才会施展。兔子这样做了,所以它“消失在关上的房门里面”。“我”没有念咒语,所以,我还在原地。


特别提醒大家注意。第一次,“我”没有跟着兔子念咒语,所以兔子消失“我”留在原地。这一次,“我”跟着兔子念了咒语,所以,“我”跟着兔子回到了森林里。


孩子们,写想象不一定非得做梦,完全可以运用你的奇思妙想,给它一个正确的打开方式。像《扑克牌里的房子》一样,可以有特定的动作,加上特定的咒语,一切就完美了。等我们学到第五单元,写“奇妙的想象”时,我们就可以各凭本事,给我们的想象世界安排一个正确的打开方式。


就像这样:

回到自己房间,我开始阅读堂哥送给我的《绿野仙踪》。书中的小狗托托太可爱了,要是属于我就太好了。想到这儿,我学起了狗叫:“汪、汪汪、汪汪汪!”突然,托托来到了我面前。我陪它玩球,喂它喝水,带它躲迷藏。一会儿,妈妈来敲门:“宇洪,你在做什么呀?房间里怎么那么吵?”我立马小声叫:“汪汪汪、汪汪、汪!”托托立马回到了书中。妈妈走进我房间,只看到我在认真看书,立刻就出去了。唉!真是虚惊一场。



三、用声音写安静


用声音写安静?


有些荒诞!既然有声音,怎么安静下来?


其实不然,很多很多声音,我们平时听不到,只有在安静的环境下才能听到。


可以这么说,你能听到的声音越是细小,表明你所处的环境安静。


一声鸟叫,大白天,你听不到,更不会注意。可是,当一切静下来以后,鸟叫竟然那么响亮。


王维的《鸟鸣涧》是这样写的:

人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。


此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色,侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣一“静”字着笔,极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物,突出地显示了月夜春山的幽静,取得了以动衬静的艺术效果,生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨在写静,却以动景处理,这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。


《扑克牌里的房子》也有写静的句子,却是通过漏水的声音来反衬房间的安静。


P46

厨房里静悄悄的,只听见水龙头滴答滴答漏水的声音。


滴答滴到的漏水声,人多嘈杂的时候,你不可能听到。你能听到这滴答滴答的漏水声,恰恰是因为房间里面够安静。


其实,这样的以动写静,用声音写安静,我们还在很多的儿童名著里看到过。比如,张秋生在《在爷爷的老房子》里是这样描述的:


P14

屋子里很静很静,能听到桌上小闹钟的滴答声。


其实,我们已经用声音写过安静了。印象特别深的就是那句:

教室里安静得连笔掉到地上的声音也能听到。


或者那句:

考场上很安静,只听见笔尖在纸上划动的声音。


用声音写安静,你还可以这样写:

大家都在午睡,教室里很安静,我偷偷地翻开书页。“刷、刷”的声音那么大那么响亮。吓得我赶紧停下来,偷偷张望。还好,大家都睡熟了,连讲台上的值日生也眯着眼。谁也没有发现。


这样写,你的文字就生动有趣多了。



四、前后有照应,浑然成一体


《扑克牌里的房子》一开篇就出现了这样一句:


P001

“当心点,别把淳子弄丢了啊。”


这是出门时,妈妈嘱咐“我”的话。


这句话起到什么作用呢?它让故事情节融合成了一个有机整体。


书本的后面,这句话再次出现:


P015

“别把淳子弄丢了啊!”我回想起妈妈的话来。我知道自己闯了大祸,但是已经回不去了,我不知道回去的方法。


这样一来,文章有了前后照应的点,故事也就连成了一个整体。


同时,这句话也推动了故事情节向前发展。不能把淳子弄丢,所以“我”即使回不去,也想方设法找回去的办法。


正因为如此,后面的故事才会继续发生。


文中最神奇的是,只要对着扑克牌跺三下脚——嗵、嗵嗵,一边跺脚一边唱:

三叶草,三叶草,

森林小道上的三叶草,

被风一股脑儿吹走了。

......


接着,就会出现一股强风把人吹走,等到睁开眼睛,就来到了扑克牌里……


这个情节也几次出现,孩子们读完这本书,几乎个个能背诵这首歌。神奇的魔法发生在了他们身上。


这样的重复也是前后照应,让整个故事点水不漏,仿佛原本就是那样发生的。


书中还有发展性的前后照应:


P048

厨房的外面,有一片小小的菜园子。沐浴着夏日耀眼的阳光,西红柿像红彤彤的火焰。两只兔子正蹲在田边,在不停地说着什么。一只是兔子厨师,另一只是穿着美丽的蕾丝衣服的兔子小姐。


P062-063

小小的桌子上摆着众多的扑克牌,唯有一张是翻过来的,上面画着一座森林……


是的,我看到了不久之前的那座森林的风景,还有淳子那小小的身影。


……


淳子的身后还有一只兔子,一只穿着白色蕾丝衣服的兔子。


......


因为这样的前后照应,整个故事看起来严丝合缝。同样,这样的照应推动着故事向前进,我们仿佛看到了故事一步一步演绎成了最后那个美好的样子。


所以,前后照应能让故事成为一个整体,有助于读者更好地把握和理解故事。我们写作的时候,也应该讲究前后照应,使文章浑然一体。


以上的内容,有没有激发你的共读灵感,快带着你们班的孩子们读起来吧,希望看到更多老师的分享哦~


春风拂面,

阅读伊始,

漫漫十里书香,

无形滋润你我心田。

第41期共读报名即将截止

没有报名的伙伴抓紧啦↓

3月15日截止哦~


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