揭秘哈佛大学不可告人的招生标准
2018年7月29日，《纽约时报》公布了一份报告，这份报告显示，2014年到2019年哈佛的学生中，每年大约有50到60名学生通过“Z名单”被录取，前提是这些学生只需推迟一年时间入学。而 “Z名单”被指控称是让校友子女进入大学的一种方式，即使他们在学业上不具备资格。
哈佛大学是美国最难进入的大学之一，录取率约为5%，而哈佛大学的神秘招生过程因一项诉讼而受到关注。该诉讼指控哈佛在招生过程中利用种族平衡，以一种歧视亚裔美国人的方式来调整招生工作，违反了联邦民权法。
英国《泰晤士报》报道称，由反歧视行动小组“公平录取学生”(Student for Fair Admissions)提起的诉讼指控哈佛大学在录取过程中歧视亚裔美国人。在这一诉讼过程中，不顾哈佛大学以透露商业机密为由的反对，数百份入学文件得以提交法庭。由此，许多录取文件都披露了哈佛大学录取过程的方方面面，比如“Z名单”，这些都是公众之前不知道的。
恭喜你，被“Z”了
《纽约时报》报告显示，哈佛大学的招生官员讲的是一种外界很难听懂的语言：“备审表”、“缩减名单”、“小奖励”、“DE”、“Z名单”和“院长关注名单”。他们还有一个那些充满雄心壮志的高中生及其父母都不为所知的筛选系统，其中的条件包括申请者来自哪里、父母是否从哈佛毕业、他们有多少钱，以及他们是否适合学校的多样性目标，这一切可能跟SAT考1600分满分一样重要。
原告称，学院向五个群体提供官员们口中的“小奖励”：少数族裔；继承群体，即哈佛或拉德克利夫校友的子女；哈佛捐助者的亲属；工作人员或教职员工的子女；以及学校招募的运动员。
除此之外，如果能出现在“院长关注名单”或“主任关注名单”上，那么这对申请者的录取率也是有着提升作用。然而，这系列的名单并非是人们普遍猜想的那种成绩优异、受到大学院长认可的学生列表。根据法庭文件，这些名单以院长和招生主任的名字命名，上面是与捐赠者有利益关系，或与哈佛有关系的申请者姓名。
哈佛大学对Z名单保持沉默，法庭文件中关于该名单的大部分信息都经过了涂黑处理。原告表示，这份名单上都是些成绩介于合格与不合格之间，但哈佛又想录取的申请者。他们往往是一些“后台”很厉害的人，或许拥有着厉害的背景。这些申请者可能从候补名单上“被Z了”（对，是一个动词），在推迟一年的条件下保证被录取。
哈佛大学校报《哈佛深红》(The Harvard Crimson)2002年刊登的一篇文章称，它收集了2001年至2002年哈佛大学约80名“Z名单”中的36人，发现其中26人(占72%)是校友子女，而当年录取的所有学生中12%至14%是校友子女。
“小奖励”的反面
根据《纽约时报》的报告，原告称，针对申请者的性格和个性的个人评分，是哈佛大学最为隐秘可疑的招生标准。他们说，亚裔美国人通常被描述为勤奋、聪明，但不突出、难以区分，对于许多亚裔人士来说，这让人想起令人痛苦的刻板印象。
除此之外，据彭博新闻社消息，根据原告的说法，错综复杂的遴选过程最终导致了哈佛所谓的“砍伐过程”，其中包括针对学生背景的五个因素审查，包括种族和经济背景。法院提交的文件显示，如果申请人的家庭收入低于80000美元（约合546064元人民币），哈佛大学则认为申请人处于“弱势”状态。
事实上，哈佛是否在招生时歧视亚裔美国人群体——实际上就是那些“小奖励”、“Z名单”的反面——是当前诉讼的核心。美国教育部1990年的一份报告表明，哈佛没有对亚裔美国人给予奖励。哈佛大学2013年的一份内部报告表明，亚裔美国人身份与入学率呈负相关，原告的专家分析也是如此。
哈佛大学得到声援
然而，华尔街日报消息称，7月30日，美国16所知名大学共同提交一份名为“法律之友“的法律文件，以在这次受人瞩目的诉讼中声援哈佛大学。这16所院校表示，如果美国联邦政府禁止大学在招生时考量申请者的种族，就是“超乎常理地干涉“大学自主招生的权利。
16所大学包括常春藤联盟其余全部7所大学（布朗、哥伦比亚、康乃尔、宾州、普林斯顿、耶鲁大学和达特茅斯学院），以及杜克、艾默利、乔治华盛顿、约翰霍普金斯和史丹福大学。這些学校希望，这份文件能促使波士顿联邦邦法院做出对哈佛有利的判決。
常春藤联盟
这份文件称，大学要招收哪些人的決定本质上是教育意見，受到美国宪法第一增修条文的保障，而且个別的院校一直都被赋予权力，决定校內学术自由的范围。
文件写道：“教育机构有权利也有能力，做出本质上是教育意見的判断，決定招生的标准，尤其是多样性要达到什么程度、什么品质、什么种类，才能把学生的受教经验提升到最好，并让学生从中获益。规定高等教育机构在争取多样性時，绝对不能考虑种族，就是超乎常理地干涉大学的学术自由。”
除此之外，据彭博新闻社报道称，美国教育委员会以及其他三十多个高等教育组织也要求法官不要干涉任何大学对种族的“小范围裁定”。这些组织表示：“各大学所背负的独特使命和特殊背景可能需要对各种申请学生的某些特征、经历和背景进行不同的评估，以实现大学的教育使命。”
整理编辑：陈木青、赵露露
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