关于2021级新生计算机基础知识水平考试的说明前言目前全国几乎所有中学都已经开设信息技术类课程，并进行学业水平考试。进入我校的大部分同学已经有一定的信息技术素养和计算机应用能力。不过，仍然有一部分同学计算机能力、信息技术的基础比较薄弱，需要进行系统性的课程学习。为此，2021级本科(信息管理与信息系统、应用统计学、药学（基础药学理科基地班）、药学（国家生命科学与技术人才培养基地）专业学生除外)入校后将进行“计算机基础知识水平考试”，考试具体时间及地点另行通知。考试未达到基本要求的同学必须参加《医药信息技术基础》课程的学习，通过本水平考试的同学可根据自身的情况和课程的剩余学额自愿选修《医药信息技术基础》课程。计算机基础课程的学习方法介绍计算机专业科目很多、很杂。但是它们的重要特征是以实践为主。这与我们从小学到大学接触到的许多理论课程相比，在学习方法上是有很大差异的。或者说，重视实践是学习计算机最大特点。计算机科学的兴起虽然只有短短的五十几年的时间，但其领域之广、内容之多、发展速度之快，是其他众多学科所不能相比的。因此我们学习本课程的难度也是与时俱进的。所以，在学习计算机方面要求样样都“精”是不可能的；蜻蜓点水式的学习，势必会导致样样不“精”的结果。因此，要学好计算机，必须先为自己定下一个切实可行的目标。作为系统学习计算机的开始，首先可以确定一些“低级”或“基本”的学习目标。如果你已经有较好的基础了，不妨也设立一些“高级”的或“复杂”的学习目标，完成一些更有意思的任务。在计算机教学中流行的所谓“任务驱动”学习方法，就是指先有目标或结果，再研究实施策略的学习方法。在任务驱动教学中，打破了常规教学方法中由浅入深的基本顺序，每一章节的知识点都是通过几个有代表性的案例来学习的，甚至包括最简单的认识菜单。让你先体会到效果，从而增加学习兴趣。用这种方法来学习计算机，尤其是一些视窗界面的应用程序，往往可以达到事半功倍的效果。简单说来，就是“瞄准”你设立的目标或任务通过不断的学习、努力，向目标迈进。如果在你认为计算机信息课程学习的全部就只是听听讲课、看看课件，你也犯下了计算机学习之大忌——“多学少练”。学习计算机是一个熟能生巧的过程，实践在这个过程中是一个十分重要的环节。只看演示步骤，却疏于自己动手练习；或是只照猫画虎地重复别人的操作，都不能达到学习目的。学习计算机，必须有充足的时间自己动脑创意、动手练习，在反复的练习中才能使自己牢固掌握所学知识。计算机是一门工具学科，所以在计算机的学习中“学以致用”最重要。如果不能把学会的东西用来解决实际问题，这样的学习是空洞没有实效的。比如说在学习Excel时，有些同学只满足于把书上的例子练会、练熟。这种学习应付考试还可以，用来解决实际问题就不行了。要想真正学会它，使之成为自己得心应手的工具，还应该主动试着自己编制一些综合性的实例，例如用其强大的函数和公式功能解决学习、生活中一些重复性的表单计算，甚至可以进行个人理财记账，数据计算、日程管理、投资分析等等，相信你会从中得到许多意想不到的收获。再比如在学习诸如Photoshop、网页制作这类视觉艺术创造和运用技巧的课程之后，应该也试着逐渐摆脱模仿别人的作品，创造出有自己个性、风格和内容的网页。计算机学科中的实践，不只是简单地模仿别人的练习。在实践中最难得的是有自己的想法，并尽力去寻求解决办法。在这种开动了脑筋的实践中，才会学到真正的东西。总之，想在任何事情上学有所成，都必须遵循一定的方法。尤其是计算机这样的工具学科，只要方法得当，刻苦勤奋，自己又善于摸索，什么样的基础不会都是成功的障碍。相信在不久的将来，计算机一定会给你的工作和学习带来更多的方便。需要专门提出的是，在当今网络时代，世界已经离不开网络了。利用好网络资源是提高学习效率的重要途径。公共网上有许多学习网站，我校也有许多网络学习资源。力求做到前述的基于“目标”、“任务驱动”地利用网络。重要的是不要在网络上耗费过多的时间精力，沉湎于网络的虚拟世界。以下是“计算机基础知识水平考试”知识点说明，同学们可以根据各自情况，先行学习。考试要求：一、了解并掌握信息处理与计算机应用基础知识二、能比较熟练地使用常用的软件(Windows7、Word2010,

【课程思政系列之一】药物分析课程思政的设计与实践《药物分析》教学团队药物分析是采用现代分析技术，研究药物的分析方法，保障药物质量与临床安全有效的方法学科。药物分析课程是药学类专业，包括药学、药物分析、临床药学等的专业必修课，是教育部颁布的药学类专业教学国家标准规定的专业核心课程之一。2018年，药物分析入选江苏省高校“金课”建设推进计划。课程团队按照金课建设“两性一度”的标准，开始了金课建设的推进工作。教学团队通过参加学习和研讨，确定了药物分析金课建设的目标、基本方案和建设举措。1围绕立德树人确立课程建设与教学改革的目标课程团队按照“两性一度”的标准，确立了课程思政教学改革的目标：1）按照“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)的标准，建设药物分析线上线下混合式金课，坚持立德树人，突出课程的育人功能。2）通过发挥核心课程头雁的引领作用，建设高质量专业课程群，全面提升专业的人才培养水平。围绕课程建设的目标，并结合专业特点，药物分析课程思政教育选择如下两个方面作为切入点：1）树立药品质量观念，培养学生守护药品质量与安全的社会责任感与使命感；2）在学习与科研实践中秉承严谨求实的科学作风。课程团队通过教学实践，探索了思政育人与专业教育有效融合的途径。引入行业典型案例进行启发式教学2“缬沙坦风暴”是近年发生在医药行业的典型事件，在中国乃至欧美国家都引起了广泛的关注。课程团队结合“药物杂质检查”知识点的教学，将该案例引入教学活动。在讲解药物杂质检查知识点的基础上，引入该典型案例，通过剖析事件发生的背景，引导学生运用专业知识探寻解决问题的方法，启迪他们认识到药品质量安全的重要意义，以及药物分析技术在保障药品质量安全中发挥的重要作用，从而激发了学生学习的内在动力，培养专业认同和社会责任感。在本案例教学中，教学团队设计了如下的知识目标、能力目标与素养目标。3教学过程将线上与线下、理论与实践有机结合药物分析已经建成国家精品开放课程。教学团队利用线上课程平台开展翻转课堂，引导学生进行自主学习和过程性考核。线下教学侧重从“讲授型”向“启发式”转变。例如，教师围绕“缬沙坦风暴”