终于看到察网这样的媒体公开讲洋鸫姘等人的问题了，在文科教育当中也渗透大量的西方意识形态，破坏中华文明的公信力和凝聚力。中央要振兴传统文化，抵御文化入侵，他们就搞文科皓首穷经和理科降低难度，是彻底的高级黑低级红。摘

中国教育的一个重大问题就是在前一些时候是最差的学生去师范，在师范毕业以后上不了讲台的进教育管理部门当干部，那个时候教育部门是清水衙门，因为升学是考试的，而现在不考试了，背后的潜规则给了学渣们权力，教育部门吃香了，这才是各种教育奇葩政策的来源。从大师办教育到“洋奴学渣”管教育我们总说在民国时代大师璀璨，而现代的中国是大师缺乏的时代，为何会有这样的差异，本人认为是教育的问题，教育的核心在于教师的素质，主管教育官员的素质。网络时代是各种声音都嘈杂的时代，学渣的声音因为人数多，反而在网络舆论场上有优势，学渣的特点就是对有天才的苗子是潜意识反感的，大师则对未来大师有爱才怜才惜才之心的。中国文化传统对教育者的地位是崇高的，我们至圣先师孔子首先就是教育家，得天下英才而教育之，更是所有读书人所向往的。《孟子·尽心上》有云：“得天下之英才而教之不亦快哉。”君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故：一乐也。仰不愧於天，俯不怍於人：二乐也。得天下英才而教育之：三乐也。教书育人是被读书人当作人生理想的，家有三斗糠不当孩子王是指不去蒙童，对指导有水平的学生可不同。因此在中国历代，热心教育的不乏顶级大师，大师办教育，对未来学子的成长尤为关键，而古代管理教育的学政，在省里的级别也非常高与按察使是同级的官员，相当于副部级，远远比现在的教育局局长职位高。而对国家级学术机构的负责人，国子监祭酒虽然是三品官，但升为宰辅的机会非常多，很多宰相都做过这个职务。中华历史传承的基础上，民国的教育界同样是大师云集的，蔡元培当过教育部部长，活跃在基础教育界的第一人就是陶行知先生。我们可以看一下他的学历背景。陶行知先生1914年毕业于金陵大学，后赴美国哥伦比亚大学留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等。这样的履历，在现今早就不是当教师了到其他地方做官了。而中国早期的大科学家，另外一个身份是大教育家，他们不仅走在全球科学的最前沿，还翻译整理了适合中国的科学教材，我们现在很多科学概念的中文翻译，都来自他们之手，如：力、电、磁、热、光等等，而且丰富了中国的语言，我们现在常用的“因为”、“所以”等等用词在古文当中有没有？中国的科学家很多是师从严济慈和叶企孙的，他们都是教育大师。严济慈、吴有训的老师胡刚复也是教育大师，大师们对中国科学教育的启蒙才是关键。这一代大师投身教育，造就民国时代大师辈出的局面。1909年胡刚复被录取为首批“庚子赔款”留美学生。1918年获得哈佛大学博士学位后回到祖国。他明白中国科学教育尚处于襁褓之中，没有条件继续他的实验研究充分发挥自己的才华。可是，要救国就必须让科学和科学教育在祖国的大地上生根开花，因而胡刚复一心扑在办学、教学、培养学子上，奠定了中国科学的人才体系。大师的教育付出才有后来学生们的成就璀璨。而现在我们的教师队伍和教育体系当中的官员情况是如何呢？我们有多少大师真的在一心于教育？现在在大学的本科生基础课，有几个是一线的专家、院士在直接代课？同样的课程，老师讲的如何非常重要，这里老师不特别的花心思，学生就算能够学会也比好老师要费力很多，占用了大量的其他学习时间。而我们的中学，有的老师的水平没有顶尖的学生高，教育要求以不超纲为关键，官员甚至禁止多教，不想外国中学会开设大学课程，在学校里就给能够成为未来大师的学生设置了“成才天花板”。小学和幼儿园更是打着快乐教育的牌匾不教，不学，不考试，为了均衡教学降低质量。我们很多教育部的官员是名校的校长，而名校的校长很多是院士、科学家，但他们与教育家是有距离的，更关键的是中国现在决定政策走向的中坚力量是什么样的？在中国种种教改奇葩政策背后，这里我们要说的就是中国的教育是被“文艺”官员和“洋奴”所把持的！很多搞教育的，是文艺青年喜欢孩子的，当年理工科的人才奇缺，进入教育体系人数不足。如果我们能够多想一下，当初我们考大学的时候是什么样的人去学师范，是不是当年除了家境太差要师范生补助的以外，就是多为喜欢孩子的带有文艺情节的学生去师范。最最拔尖儿的学生不在教育体系，却有不少学渣为了混饭而进入教育系统。在师范当中，真正优秀的佼佼者能够成为名校教师的，社会影响力和收入都上来了，也不去做教育官员，教育官员的政体水平更低，而且大量的官员被境外一些机构看中并支持他们到国外学了相关博士，把外国弱化中国发展的一系列教育愚民政策给洗脑灌输了一遍，普遍还洋奴化，说着各种外国愚民用的鸡汤，似乎就是权威专家了。但他们与真正的专家差距其实是无法弥补的软实力。且不说其中有些人就是心怀鬼胎的带路党，他们的水平达不到认识一个影响民族大师人物成长的重大问题。这些人管教育最大的问题在于他们没有真实的体验，这个体验对教育的观念是有巨大的影响的，就如他们反对奥数，他们之间有谁的奥数出类拔萃？对于他们，一直体验在从小竞争不赢，从小学习奥数不灵，在被逼学习下度日如年的精神噩梦之中，见到奥数就会做噩梦的人来制定政策，如何能够体会奥数对孩子逻辑思维的培养，尤其是对有天分能够成为未来大师的孩子们的重要性？因此他们的政策，不会看到英才教育对国家和创造性人才的重要，更看不到学习的快乐，而是只看到了天才门槛，联想到了自身学习的痛苦，所希望的就是不要有考试，可以少学，把给天才的机会能够平均化奢望自己能够得到等等，这种思维已经全面体现在中国的教改思维之中了。对天才怎样培养，天才培养体系怎样重要，只有自身是天才体系当中的人才可以体会。然而，有些天才系统之外的人拿着天才体系中的失败者，当作自己的选择性教育案例。类似的情况，看看我们大学母校的少年班就很清楚了，成功的人不说却一直抓住其中几个人的失败，对失败后又成功的人也不提。例如宁铂，现在是佛学大师了，成为某寺住持了，这是算成功还是失败？网络学渣舆论场绑架了我们的政策，学渣所希望的，就是怎样的“减负”，因为学渣喜欢的就是不学！这个不学的结果，但最后走向问题的反面，产生了逆淘汰。随着课程难度和挑战度的下降，随着高考的区分度缩小而对创造性较强的学生不利，学生高分获得的路径更加依赖于学生的细心、记忆力和勤奋程度，为此学生大量时间耗费在刷题上、死记硬背上。尤其是高三整整一年的复习和模拟考试，使得不少喜欢科学、有天分学生的学习兴趣和热情消磨殆尽，由此产生的厌学情绪会延续很长一段时间，甚至影响到大学生、研究生阶段，对我国学生创造力和想象力的发展产生长远的负面影响。对此朱邦芬院士认为：“我们教育部门目前“一刀切”的减负政策，在传授知识方面是降低均值，减小“均方差”；而在人的基本素质培养上基本无所作为，在科学素质培养和人的诚信教育上还有所倒退。某种程度上是在背道而驰。”混饭吃的人来管教育带来的问题还有一个，就是孩子的人品人格的成长是有问题的。这些混饭吃的人大多数在同学社会就不是龙头，会带有一定的学渣习性，包括阿庾奉承、溜须拍马等等，缺乏阳光人格和正能量。而那些西方的愚民鸡汤洗脑的人，一样是盲目媚洋缺少思考力。这些软差距被他们带到了中国教育体系，教育出来的孩子难免近墨者黑，同样也会造成孩子未来在领导力层面的不足，这个问题在中国和印度裔在美国的发展当中已经非常明显。真正的大师，自身内在的品格是关键！这里更关键的是会混饭的人，他们自己当年就是不怎么成功的，反而在中国一些官场潜规则当中很成功，而且这些人进入教育体系后，他们就认为这样的学渣成长是很好的，这里可以用这些西方非常熟悉的一个心理现象来总结，他们对自己的学渣历史有投射效应，他们把他们的学渣背景投射到整个中国的教育思维之上。这些学渣在中国教育界的集体投射行为，对中国的教育事业造成了重大灾难。背景资料：投射效应是著名的心理学规律，是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。投射是一种看不到的、存在于人们自身中的事物，它们在外部现实中寻找一个与它们相似的事物，然后它们把自己投射到这个合适的吸引物中去。投射不是有意识地主动地进行的，投射的发起者是具有自主性的无意识心理内容，这些心理内容具有自发地反映自己、进入意识的自主功能。中国很少有大师投身教育，这对中国的未来影响巨大。民国时代的大师辈出，就是因为有教育的大师身在一线，当初的蔡元培、梅贻琦对教育投入有多大，我外公当年的老师叶企孙，他培养了多少大师级的学生？这就是中国当今难出大师的关键问题之一。现在的教育政策，搞平庸化、平均化，破坏了大师成长的土壤，不从这根本上认清问题，中国的未来难出大师，中国的崛起还要走弯路。作者在奋斗大讲堂的讲演欢迎专注本公众号：

前面写科研狗和秘书帮的文章火了，很多人说咱没有讲具体的论据，其实是大家不了解村里的历史。作为村里出生，拼娃已经三代的骨灰级当事人，就再给大家多讲讲村里拼娃的历史，从历史当中，大家就可以明白很多事情了！《科研狗村里三代拼娃史》很多时候事情是怎么样的，只要你混在中关村和黄庄的村里，很多的事情你自然就知道，连来执法的基层人员，都会透路一点，这里的拼娃的历史和故事，我们家可以算是三代了，说这个算是老资格了。所以在这里给大家讲讲在村里的三代拼娃历史，你就会了解很多了。第一代是我母亲她们，那个时候科学院刚刚建立，刚刚有科研人员，我母亲是考试进入的北京101中学，文革前的101中学是北京最好的中学，原因不是它历史展现的八路军高级干部子弟学校，而是这个学校进京以后，我们的师大男附中就并入了，现在的师大附中什么的，是当年弱一些的师大女附中改成的学校。北京101中学是军干子弟加牛娃的模式，我母亲要考入北京101中学，需要考200分满分才可以，一般人也考不进。老妈是北京101中学第一届女生，也是学校里面的名人名媛，她的很多同学，也是中国的著名人物了。她考北京101中学当年没有课外班，家里偶尔辅导一下，关键是建立好习惯。我妈成绩吃紧的时候，我外公是亲自教授的，而我妈大姐，在北大念书，也可以提供支持，这比得不到支持的其他同学，肯定有便利，但要考200分，北京全市的佼佼者，刻苦才是必须的，我外公对她要求很严格，即使是顺路也是不许搭车的。而父母当年，他们学生时代，就在一个大院，后来中央研究院进京变成科学院，科学院有多个地方办公，村里是新建的科学院新区。我爷爷一家是在城里，所以父亲选择北京四中；外公一家则来到了著名的中关村15楼，所以母亲去考北京101中，这两所学校是北京当时最顶尖的学校。到高考的时候，我父亲是北京四中第一名，母亲是北京101中的第二名，这都是要在北京高考高分里面能够争得前几名的成绩，当时没有排名谁是状元，父亲不是状元也距离状元不远。所以他们考入了当时最最难考的中国科技大学，一个学习核物理研究核弹，一个学习空间科学研究卫星。谁能够想到，在科学院家属子弟们到来的1958年，这里是彻底的荒郊野岭。当年中关村可荒凉了，可以到什么程度呢？就是有野狼出没，有这样的食肉动物你想想吧！现在中国能够有野狼的地方不多了，中关村最后一只狼是在1960年才打死的。到我小时候，中关村还是楼与楼之间是菜地，后来才种了树，加盖了某楼甲、某楼乙的新楼。而黄庄地区，除了宇宙大校的前身，则彻底是农村和田野，海淀南路都没有。真正的黄庄是在食宝街的南面，DNA双螺旋雕像是当年黄庄路口的位置，后来这里变成了环岛，中心竖起来了这个雕像现在食宝街南面的小四合院，是黄庄里面的标志性建筑。而银网、理想、海淀剧院等等，过去叫做小泥湾，是大水坑，现在小泥湾村民还在北大附东墙，拆不动了，旁边的楼上还有挂小泥湾地名的。不过好未来占到了风水宝地，他们的那个楼以前是海淀区少年宫旧址。我们小时候在黄庄这里捡过麦穗，绑过西红柿架子，抓过蜻蜓和青蛙。当年中关村的地名，能够知道一下老虎洞、灯光球场的就可以说老资格了，有谁记得15楼下可以树洞里面躲进去十个孩子的老槐树？当年这棵树是中关村村东的标志，过了这棵树就出村了，村子不大的，南边不到科贸，北边就是二小，西边不过中关村大街，不是现在的千户大村，讲中关村科学院到来之前村子的历史，应当以此为界，不要按现在中关村的边界算。这些地方现在都不在了，连照片都不容易找，只不过在记忆当中了。而又有谁知道大合作社、服务楼、四不要礼堂、小院托儿所都在哪里？这些地方现在都还在中关村呢！这些要能够知道的，都是要年过半百，从小在中关村长大的人才可能。中关村的学区高地，就是科研狗的子弟们生生的给创造出来的。本人当年指点江山在黄庄大路！黄庄的一中二中的历史，如果你知道的话，那么很多事实就清楚了。1950年1月，中央教育部直接领导创办了全国第一所工农速中。从1950年1月筹备，到4月开学，仅三个月，真的是速成的。因为它肩负着探索和开创工农教育“速成”的任务，具有“实验”的性质，故而学校名称为“北京实验工农速成中学”。这个是中央直管的，也就是中央部门里面的文员等干部才有的渠道。后来这个学校归了北京市教育局，再后来归了人民大学。文革时叫做北京市172中学。北京大学附属中学成立于1960年，前身为1951年开办的“清华大学附设工农速成中学”，也是速成中学的背景，以清华的顶级资源让党的干部们进修的，很多是机要秘书，当年能够有小学文化的就是军队里面稀缺了，就是秘书文员的身份。1957年，“清华大学附设工农速成中学”改制为“北京市104中学”；1960年，“北京市104中学”改为“北京大学附属中学”，背景是清华的文理学科被调整到北大里面了，国家院系调整了，要理顺关系。而1952年院系调整的时候，成志学校的中学部与燕京大学附属学校中学部合并，更名为清华大学附设中学。所以清华大学一开始就有自己的附中的，这个相对是弟子学校。清华附相对是保守的，在六小强里面曾经地位低，清华子弟比较纯，但当时清华是工科学校，本身就是软件狗科研狗的地盘，但与科学院无关。清华附中开始抢好生源的崛起，也是近些年有龙校坑班以后的事情。我们必须介绍一下背景知识，工农速成中学不是正常的中学，是建国初期国家大力提倡的提高工农干部文化的一种正规教育渠道。招收参加革命或产业劳动一定时期之优秀的工农干部及工人，施以中等程度的文化科学基本知识的教育，使其能升入高等学校继续深造，培养成为新中国的各种高级建设人才。招收的对象是“十八岁以上，三十五岁以下，具有相当于高小毕业的文化水平”的工农干部，而且还可以升入大学，这些人其实就是秘书，就是秘书帮群体。那个年代35岁的人孩子也该上中学了。所以黄庄的一中二中的历史，不是大学的附属子弟学校，是秘书及其子弟的进修学校，是让中国最顶级和最受信任的大学，为我们新中国代培秘书的。知道了这一段历史，就知道为啥后来是秘书帮的地盘也在宇宙中心，秘书帮会与科研狗在孩子教育问题上搏命冲突矛盾了。这些背景和历史都是公开可查的。所以这个的版图就是当初财经部委的子弟在八中，教育行政的子弟在师大实验中学，中央机关的子弟在四中，军队高干的子弟在101中学，低一点的在八一中学，秘书文员等再教育和他们的子弟在黄庄工农速成中学。因此帝都“四平八稳做实验，宇宙中心拼条子”的格局，具体的历史背景就埋下了。当年的秘书帮和一些酸文人也是很挤兑村里的科研狗的，村里的大师们经常是领导的谈笑有鸿儒，秘书是要好好伺候的。最著名的，就是说中关村历史上是太监坟墓的，其实太监的坟墓是在保福寺的，保福寺和中关村距离很近，现在都是中关村的范围，但历史上是两个地方。中官为太监古称不假，但乡野村夫是不知道的，当年中关村是翰林的聚居之地，旁边的成府街是王府，都是在此等待在圆明园的皇帝随时召唤。对科举点了翰林的，民间就是说考中（读四声）了官，因此才叫中官村。当年郭沫若也是很在意风水的，一定要到这个地方，就是因为这个地方历史上是天下英才汇聚之地。当年文人的嘴，都是很损的。当年到中关村的科研狗都年轻，所以开始的时候没有那么大的中学需求，所以科学院只办了小学。科研狗子弟就把中关村小学变成了宇宙牛校。当年这个牛校，还出了著名的黄帅。中关村小学成为超级牛校，除了科研狗的子弟是绝对优质生源意外，老师的优秀也是关键的。科学院建立从全国拔尖人才，人家一家子过来了，老婆也要安排工作吧？文化低的老婆在干辅助的工人，有文化的就进小学，所以家属的水平非常高，小学老师都是大学生，文革前的大学生多么的稀缺，正常情况是一个好中学都没有几个大学生当老师，中关村的小学就是大学生教了。我记得我的语文老师是正黄旗人，文化水平非常高，给了我们很深的影响。最初在海淀争好中学，开始就是拼101中学，而科研狗自身的教育能力优势巨大，也可以拼得一块地盘。到了后来浩劫开始，大学都不考了，中学当然也不考，就近入学，就是去工农速成学校。因为革命胜利几年后，需要速成的工农革命干部已经学完了，秘书进步了，新的秘书孩子也不愿意跑到城外上学，秘书帮子弟数量萎缩。当时附近新增的生源和教育需求，就是村里科研狗的后代。这些科研狗子弟的苦学，不参与当时的政治，结果高考放卫星，所在学校立即变成牛校，后来逐步发展变成了宇宙大校黄庄一中、黄庄二中。黄庄的一中二中牛了，同时小升初的考试也开始了，牛娃上一中二中，村里学的不好的去黄庄三中，要是不怕远一点，考101中学是折中的选择，101中学比不了一中二中，但比三中明显要好。如果这些考不上，那么你就没有学上，去农村中学。这个黄庄一中二中，都是科研狗子弟搞起来的，因为恢复高考，一考就牛了。那十年的时候，人民大学都不办了，人民大学是恢复高考以后复校的。此前的黄庄一中二中，就是村里科研狗的中学，所以科学院才没有办自己的中学。我们可以发现到78年恢复高考前，没有人民大学的，这个黄庄一中，就是科学院子弟学校，类似的黄庄二中也不是北大的子弟学校，北大子弟外是社会平等招生的，基本也是科学院的子弟去上学。但到了恢复高考，这两个学校被科研狗变成了牛校，而原来牛校101中学，甚至八一中学，因为科学院子弟少而变差了。海淀的牛校格局变了，利益就要重组，新的故事就来了。因为黄庄一中二中这两个学校的秘书帮传统，因为他们与人大、北大的历史联系，秘书帮那圈有能量的人，结合北大与人大的诉求，一下子就把两所学校变成了人大和北大的弟子学校，人大和北大的子弟进去可以受到特别的照顾。同时很多当年秘书也到人大等校挂职或者找关系，让孩子也可以得到子弟同等的照顾，这一下科学院的中学没有了，科研狗子弟可惨了。若是当初一中二中就是子弟学校，科学院建院的时候，肯定也会办一所自己的子弟学校，这个科研狗的学校必定如村里小学一样，被科研狗拼娃变成为宇宙牛校的。而其后一中二中变成子弟学校，根本没有考虑科学院的需求，科学院的科研狗子弟，就一下子变成了弃儿。这里要说的是文革前后科学院的地位急剧下降，当年科学院相当于孙中山办的五权分立当中的考试院的延续，地位是非常高的，包括现在的社科院、科委、政研室等都在里面，是副国级的概念，所以当年科学院的学部委员是副部级，学部常委是正部级，我爷爷是科学院的副所长，都是周恩来签发的任命。而文革后则科学院变成了一个部级单位，而且是没有权力也没有钱的，权钱部门都被剥离了。因此科学院的地位下降，直接就是在宇宙中心拼娃地位的下降。1978年说是科学的春天来了，这个春天是科学家的春天，不是科研狗的春天。这个春天也是当年工农速成的有一点文化的秘书帮笔杆子的春天，他们又有权了，不是凡是派和造反派当政了。而科研狗背后则是体脑倒挂，造导弹的不如卖茶蛋的。我的一个中学女同学，分配到了中关村的化学所，因为那一点工资实在入不敷出，还要去村里的加州牛肉面大王去扫地端盘子打零工，当临时服务员的收入都比体制内的那一点工资多。这个是95年以后工作的人不会知道的。当时的肉是4.90元一斤，工资是一个月79块，真的吃饭都困难。那个时候村里已经买电脑发达了，农民工还不多，打零工可以每天收入十块，还可以牛肉面管饱。我们当年这一代科研狗的孩子在村里的升学，一样是殊死的博弈，因为赶上了六十年代末的生育高峰，竞争空前激烈。当年小升初是区里的统考，语文数学总计满分200分，但这个里面就是得语文得天下，只有语文有区分度。数学是全班可以全部满分的，就看语文给多少分数了。而语文的基础知识也基本是满分的，就看作文给多少分数了，因为黄庄一中要收分196分，在其他满分的基础之上，作文必须是一类文。这里的竞争是白热化和内卷化的，竞争就是在你同班同学之间展开！秘书党制定这个考试政策是非常有心得的，一个班最多给几个一类文，三类文必须有多少个。结果就是给谁一类文，谁可以上人大附，给谁三类文，谁连中学都没有得上，或者你去农村中学，这些农村中学能够考上高中的很少，考上大学的可以没有一个。你学的再牛，也是同班竞争，总要有几个倒霉蛋。而此时给人大北大的所谓子弟是照顾多少分数呢？高达10分！也就是我们196，他们186就可以了。当然还有片区外的可能要198，但实际上因为不是一个考场，在外面的考场得到198可能比在中关村得到190分还容易，因为这个190分是需要数学满分语文基础知识满分作文不得三类文，而这个高水平考场的三类文，在其他考场就是一类文。中关村的小学生当年拼娃的程度，就是早上7点不到起床，要干到晚上11点的，与当时的同龄人都在傻玩是完全不同。当年中关村小学的任何一个小学生到其他地方，都可以是学校的第一名，但教委的政策是不让你转出的。因此能够有这个照顾，真的是天壤之别。当年我记得我们小学生直接做当时的高考语文试卷，就是可以全班80分以上（满分100分）的。结果就是作文分数的命运掷色子，考上黄庄一中二中的，大多数去了清北，考上三中的，都有大学上，其他嘛就呵呵呵了。这个拼娃的残酷，我是经历过来的。残酷与激烈的区别，就是激烈是比例低但还拼你的能力和分数，残酷是不光比例低而且是掷色子拼概率，失败了天壤之别。我小时候黄庄升学的矛盾就极为尖锐，我记得小升初考试前，老师是千叮咛万嘱咐的，就是不要考卷上漏出与中关村有关的字样，写作文不要带出地理位置信息和家长职业，否者整本试卷都会被压分，海淀其他学校和很多群体，因为你学得好挤占了他们孩子的机会，对中关村的牛娃是有仇的，你的疏漏，不光影响你自己，还影响全班。而在海淀的秘书帮等，对中关村牛娃的仇视，在看病都可以体会出来。当时中关村医院还是小诊所，海淀医院类似于现在地方上的县医院。去海淀医院，父母总说我们是小泥湾来的，如果说是中关村子弟，好药不给开，还给你白眼。当年还是紧缺环境，不是现在滥开药的时代。如果你知道当年矛盾就到这种程度，那么你对现在宇宙中心爆发的矛盾，他们会对牛娃使阴招放暗箭就可以明白很多了。当年还有一个，就是不同的孩子群体泾渭分明，背后也是要打架的。一般都是科研狗的孩子受欺负，但物极必反，后来中关村二小出了一个江湖盟主，外号叫张三（小学我与同班，实名略去），会武功又能够组织上百个孩子一起对外打群架，总算荡平了村里村外的江湖，因为当时村里的孩子要去西直门后面的北京卷烟厂搞烟盒，要去清河小营的瓷片厂搞马赛克，到圆明园里面摸鱼抓蛇，这些范围的孩子都打遍了才可以去的。有了张三的威震四方，村里的科研狗子弟总算不受外来的欺负了，在外被截住索要烟盒马赛克弹球，提起张三威名都是好使的。张三本人也是一个学霸，考上了宇宙一中，后来在一中上初中的时候，打了来访的米国总统安保人员，闯下大祸。本来校长想要开除他，结果他拐走了宇宙一中校长的女儿，让女儿打电话回来找校长谈判，那个是轰动村里的大八卦，我父母他们都变成了每日谈资。后来学校真的没有处分他，但他学习成绩再好也没有高中要他了，他消失于南方的商海了。据说早早的发了大财，谁也没有再见到他，不过我们知道的是他当年村里的小弟，在京城朝阳开了一个夜总会叫做天上人间。当时的升学政策，还有一个特点，就是：初中决定论。你中考要换中学不容易，原来的中学是给你兜底的。你只要仅仅写本中学一个志愿，本中学的高中就必须要你！中考虽然可以报更高的志愿，但一般名额很少，你要是报外校考不上，就真的没有学上了，没有非常把握，谁也不敢的。所以初中考到哪里最关键，这样就保障了秘书帮等在小升初照顾的果实一直延续下去。而在当年高考指挥棒是“学好数理化走遍天下都不怕”的背景下，不是如今的“降低数学物理难度”，为何小升初的时候，学校依然不要数学区分度，背后就是要照顾某些人的利益。孩子没有出路的局面不断持续和加深，科研狗们要集体闹事了，不断的有人上访，甚至罢工怠工。科学院在压力下，办了黄庄地区的第四所中学——中关村中学。这个中学一成立，立即受到一中二中的联合打压。打压的手段就是改变考试方式，利用已有优势抢数理优质生源。如果按照原来考试的局面，数学没有区分度，而高考还是“学好数理化走遍天下都不怕”，则一中二中高考成绩必然下滑，新办的中关村中学如果高考放了卫星，则它就要被科研狗搞成牛校了。因此政策就做了相应的改变，小升初的考试风向大变，到我妹妹小升初的时候，变成了数学很难了。我们的排列组合C几几都出现在小升初的考试中了，我记得老妹是179分考进人大附的，分数低了数学区分度上来了，背后主要是数学上了难度。这么一搞，黄庄四中的生源就不成了，以后一直没有成为有效的竞争者；反而地理位置远一点的，十一学校崛起了，十一背后是军委万寿路，拔到了邻居石景山区的好苗，各类央企子弟当中的好学生，这些单位也有科研狗的，他们子弟到黄庄名校上学太远，去十一学校是一路之隔。我们当年的拼娃，个人得益于的就是邻居教授女儿的蹭课。当时唐山大地震，大家都在地震棚，楼下的宋阿姨是北大物理系毕业，给她女儿讲课我旁听，她女儿比我大一岁，发现我能够跟上，就当了陪读，后来又有几个孩子加入，算是小学就上了“奥数”，给我很大帮助。当时没有竞赛，但记得学校参加了一次区里的统一测评，说是我考了第三名。宋阿姨应当是有概念的，她的很多题目是她从小记住的，而经过他的培训，我就是在十岁出头在奥数的反应上，老爸也干不过我，因此对奥数该把孩子培养成什么样，我们是从小有概念的！而且你看看大师赛的口试题目，让十岁孩子秒杀的，大多数成人可能给多少时间也做不出来呢！孩子学习奥数，后来是华罗庚先生大力提倡，所以后来才有了华罗庚杯的奥数赛。华罗庚先生是我家世交，他亲自对我讲了要怎么样学习奥数，而且我们学习奥数最早的蓝本，就是华罗庚的数学科普读物。通过奥数的学习，我是受益匪浅的，因此对奥数的重要意义，怎样启发孩子的智慧，深有体会。然后在高中有幸遇到名师胡大同老师，他是第一届国家集训队的班主任。因此在当年资料无比稀缺的时候，我拿到了一份油印的国家集训队教案，是从第一届IMO开始一直到85年的大约三十年的真题，另外就是那了一本大学的组合数学教材自学，当时是一个暑假，自己哪里也没有去，在家独自解题，这个30年的真题是没有答案的，一个暑假刷完，真的很不容易，但当时就是有那股子劲儿，所以后来我也知道怎样去调动孩子要有这样的钻研劲头儿。后来就是奥数86年的联赛是全国优胜，因为一个省最多6个名额，没有进入国家集训队。我的生物名师是曹翠玲老师，在那里收获很多。我本来是要学生物的，得过生物的省一，所以现在我还爱好收藏昆虫标本。生物锻炼了洞察力，对以后分析事物，与数学的逻辑分析，其实都是很重要的层面。一般大家鸡娃是学奥数，奥数好的看不起学生物的，生物里面生化的看不起传统生物学的，理由是学不好奥数的去学，成绩还不错；其实是学得好奥数的去学生物分类等，成绩可能烂极了。两个学科要求的恰恰是完全不同的能力，洞察力不容易培养也不容易标准化考试。其实秘书帮的人洞察力都要很好的，会察言观色也是洞察力，文科生也有书呆子，文科也有科研狗的。奥数好逻辑好的，真的是洞察力弱智的很多，表现就是情商不高根本不看环境和别人的眼色。洞察力不行，恰恰也是别人妖魔化奥数和妖魔化科研狗的有力武器。因此我对孩子的培养，把洞察力也作为一个重要的层面。搞物理与搞数学的差别也在洞察力，就如电磁感应怎么发现的？就是洞察力的作用不是数学逻辑。宋阿姨的女儿的拼娃结果是上了人大附，后来宋阿姨找到海外关系出国了，把儿女都带走了，没有在国内上大学。几十年后再见面，她女儿成为了外企派回来的高管，两个外孙子都是四中国际部的，然后去了藤校；儿子已经是纽约大学的终身教职了，现在宋阿姨80多岁了，在美国指导小孙子爬藤。我内心非常感谢她。当年宋阿姨指导我学习的时候，我父亲更多的是在拼搏呢，父亲是在普林斯顿高等研究院，他是第一个去那里的大陆人。我母亲后来更多的是督我语文，在当时语文是关键，当时的压力非常大。当年我数学测评海淀第三，却一点招生优惠都没有，101中学的校长知道了，来做工作，记住了我的考号，考完了在招生时按图索骥的拿到了我的档案，然后非常得意的到处说，结果还被人举报了，有一场不大不小的风波。后来我妹妹的很多数学问题是问我的，她后来去了人大附中，最后她是清华金融系本科优秀毕业生，作为优秀学生选派到香港汇丰银行实习，现在她操盘的资金是数千亿人民币的规模，在中国金融圈里面比我有名。我父母当时的观念就是我的数学足够好不用上了，对英语则当时就是大家不惜血本。我小时当年的课外班在村里就很鸡血了，家长下血本与现在海淀几千块一个小时的名师课费，是一个量级的，因为那个时候一次课就是普通人一个月的工资。父亲在美国普林斯顿高等研究院的工资不菲，当时美国一个小时的刷盘子，就是国内一个月的工资。我当年也是一个大班一个小班一个一对一的同时上的，这个花费是多少呢？是我父母两个人国内的工资收入等加起来，都不够我的学费的！只能是花他们在美国赚到“大钱”的积蓄，而中关村其他家庭也是一样的，科研狗拼娃是无所不用其极，所以现在高压不让他们的孩子努力学习，真的会出现不稳定因素的。一对一请了人大附的名师石老师，石老师以前是我党培养的特种作战人员，特训了外语，还参加了珍宝岛的一线战斗，有伤后回来当老师了。小班是找了北外的张教授，张教授是可以常常陪领导人当翻译上央视的那种顶级外语专家。张教授这个小班还有傅作义的外孙与我一起上，另外他还教著名数学家杨乐的两个女儿。我的课外大班则是父亲单位办的，直接在单位会议室里面上课，当时都是孩子重要，其他让路的，当年D院士的女儿也在班里。这个在如今肯定是有问题的，但在当时，科学院各个单位，都在本单位组织子弟的课外班，算是职工福利什么的，因为当时科学院没有自己的子弟中学，外面也没有培训机构。各个单位都办子弟培训班不干活了，也是科学院后来办中关村中学的原因之一。当时是名校名师可以出来授课的，因为当年流行的是开辟第二职业，而且教的不是自己班上的学生。那是一个一致的向钱看搞创收的时代，科技干部在所在单位门口摆摊卖早点，都可以上报纸头条获得一片赞扬，语境与现在根本不同。这个大班，请的是“天价”请的人大附中著名的赵老师，这个是大美女老师，是美得孩妈和班上女生也很认可的那一种，给我很深的记忆。不过当时父亲的课外班上全部是女生就我是党代表，他们搞核辐射的生男孩就没有，我父亲当年被斗了不在一线。这个班上有人大附中的第一名女学霸范迎久，我是被碾压的，但美女老师喜欢男生，所以女生们对我很不友好。我这辈子总是遇到女学霸，到奥数吧，当年中国第一也是IMO满分金牌的是藤浚，奥数都是女生；到中国科大物理系吧，结果是女学霸庄小威独占鳌头。这奥数和物理可都是很少见到女生的领域。那个时候课外班不是补课班的，也只有宇宙中心可以开，其他地方，是老师自己的水平不济都考不上好大学去了师范，对高中那些要考名校的牛娃，水平已经不如学生了，怎么有教的能力和学的必要？但北京不同，我那个大美女赵老师，记得就是中央领导的夫人，那个时候的领导还比较清廉的。我当年是裸分比清华北大提档线多20多分，同时有奥数30分的加分，但在八十年代最好的收分最高的是中国科技大学，最热的是学习物理，因为物理有CUSPEA（中美联合培养物理类研究生计划China-U.S.

评价奥数，各种声音此起彼伏，特别写了本文，看看到底谁的利益屁股在作怪！我们确实是奥数学习的得利者，但努力学习就应当有所收获，通过学习取得利益，就应当是理直气壮的！对待奥数为何不是开卷有益，而是比查禁黄赌毒还要上心？背后是怎样的一股势力呢？！《奥数动了谁的奶酪》最近清查奥数，举报奥数的越来越疯狂，这背后到底是什么原因呢，对此特别写一个文章分析一下内在的问题。首先就是大家先要搞清楚什么是所谓的奥数，奥数不是特别的提前教学，也不是刷题，奥数其实是要加大的对数学和逻辑的深度理解，与课内数学不同的是，更多了一门逻辑。我们的课内数学不如叫做算术，更多的是让你知道各种运算的算法和记住各种公式然后套用，对数学逻辑的深刻理解是不够的。比如前些日子在微信群里面流行的老王卖鞋换钱遇到假币，问你他亏了多少，可以让几百人的成人微信群炸群，一大堆的成年人算不对，错了都查不出错在哪里，其实这个题目，就是一个小学二三年级的题目，给7岁左右的孩子是没有问题的，但一般孩子做不了，这个要奥数娃来解决。对数学逻辑的理解加强，才是奥数培训的根本。但是确实是有很多的补课班，是挂奥数的羊头买补课的狗肉，他们的师资也不可能教授奥数的。所以说奥数好不好，不要把学了假奥数的也算进去，能够真正教授奥数的机构不多，能够学好奥数的孩子也不多。但为何奥数屡禁不止，原因就是学校还要用奥数选拔孩子！同样的，到了大学的自主招生，依然是奥数的天下。为何此时不讲实践检验真理了？可以看我那《从爱因斯坦可以得奥数金牌谈起》，爱因斯坦是16岁学完了微积分的。奥数动了奶酪的，很多人都说是权贵，好像奥数的孩子竞争把权贵的子弟给挤压了，其实这个情况有，但不是主要的，因为权贵的孩子是出国不玩高考的。他们还有很多需要门槛的声色犬马技能，可以说奥数的孩子是书呆子等等。只不过虽然是书呆子，人家数学比你好毕竟不爽，也就是在清查奥数上，会给一个顺水推舟的支持而已。现在的问题是权贵不玩奥数而已，要是权贵玩了，就如香港多年的奥数冠军是何鸿生的儿子，那么你就可以看到如香港一样，奥数名师的广告堪比影视大片，名师的收入可以一年超过8000万港币了。还有很多人认为奥数的培训，动了公立教育的市场和权威，这个说法存在，但当做绝对的原因其实也不对。现在奥数培训机构的强悍和经济实力，是可以潜规则和各种利益交换的，真的是公家的事情，很多人不会那么发自肺腑的上心的。同时我们应当看到公立的教育培训机构也可以开啊，公立的学校也可以搞啊！为了IMO金牌很多名校也很拼的。现在的严禁，应当与是否公立不存在必然联系，存在的是需要把公家高举起来，给自己的行为赋予正义性，是另外一个挂羊头的事情。这里只有动了自己的切身利益，才会如此的丧心病狂。那么到底怎样动到了自身的切身利益了呢？奥数首先动的就是数学老师的集体利益！说奥数是套路云云的，这些数学老师掌握不了这些套路么？如果大家知道真的学了奥数，而不是上了一个假学，那么学好了的孩子，到了二年级后就可以让数学老师很困难了，到了三年级，大多数情况是可以课上当众戏耍数学老师了！普及教育下大多数小学的师专水平教师，是根本顶不住的。请注意这个戏耍是不超纲的，因为超纲的数学内容老师课上不会讲的。这里数学老师讲的是套路，孩子讲的是逻辑，与公开的舆论正好是反过来的。就如前面提到的老王卖鞋那一类的题目，孩子可以举一反三的对老师的提问层出不穷，把老师当猴耍，让老师挂黑板颜面扫地，很多奥数牛娃学奥数的成就感就是可以秒杀老师了。这个结果甚至是数学老师的脸被牛娃踩在地上反复摩擦了，然后就是数学老师们集体对奥数的血泪控诉，但他们怎样被奥数牛娃反复戏耍的故事，是绝对不会在外面说一个字的。这个奥数培训下孩子能够达到的水平，是远远超过一般成人的，就如前面的帖子博士妈妈看见幼升小的考题要哭了都不会等等，题目拿出来很多人也不会。奥数是到10岁左右的孩子，不是专业的奥数老师，名校毕业的父母，甚至是学数学的父母，都要缴枪。这个就如围棋一样，顶尖棋手10岁可以入职业段，这个职业新初段的棋力，就是比不在一线的老九段要厉害，孩子在10岁能够秒杀绝大多数成人和中小学数学老师，本来是应当得到赞扬的事情，但现在却被扼杀了。因为数学老师的群体，掌握了相关的话语权，你学得好但超过了老师，绝大多数老师是不能容忍的。数学老师这个群体可以带动舆论但这个群体不是权力群体，他们是导火索，他们需要找到更大的支持，才可以变成公权力对奥数的封杀。那么更大的支持在哪里？我一直说奥数是只有5%的孩子能够学好，那么很多人就会说是不是95%的人的民粹导致的呢？中国不是票选的好处，就是不容易被民粹所绑架，教育部那么尽心尽力，也绝不是为民粹服务的！那个真正的问题所在在哪里？其实95%的是叫好的看客，是希望哪一天好机会落到自己头上的阿Q群体，受到影响的是原来在5%里面的人，这些人就是教师子弟和教育官员子弟！这些弟子广义上讲也包括大学教师子弟。这些人的子弟是要玩高考的，这些人的子弟在高考的各种改革和制度下都是受益者，奥数孩子真正动的，就是他们的奶酪。原来能够升入重点中学的比例也就是5%，所谓的95%大多数，以前也是进不了名校的，奥数孩子的存在与之无关。而奥数娃占据这5%的份额，导致的原来在这5%的群体受到碾轧，才是问题的关键。我们可以看到各种附中的招生倾斜，教师子弟，大学老师子弟进附中，教育官员子弟进师大附中或者各种实验学校，潜规则都算不上，基本就是明规则，学校照顾教师子弟是公开的，教育官员子弟霸占各级三好生是基本公开的。但这些孩子进入到中学后，直接受到奥数尖子的碾压。所以奥数真正动了奶酪的，是教育方面各种有权力人员子弟的利益，他们的子弟才是奥数天才真正的竞争者，而他们的父母手中有权，学习上竞争不过，就要在话语权上打压，用自己手中的公权力进行干预，搞的学习奥数胜于黄赌毒一样。我们自古讲开卷有益，为何这个要严禁？！你自己不学也不让别人学？就连某著名中学校长，带领自己的学校抢着在全北京点招奥数优才生，对外却说奥数班解题的方法是“不正常”的和把自己女儿奥数取消了。作为教育专家，不知道创造性就是来源于突破所谓的“正常”么？都按照你预设的方法解题就叫正常，哪里还有孩子的创造性？！这个校长违反教育常识必有妖啊！我们对他的言论再多一看，原委就明白了，“她问我的题目我都做不出来。”是校长不会做，原来是校长如同我们前面说的数学老师一样被奥数牛娃给打脸了。她女儿就是不用奥数就可以公开的明规则进入名校，但他女儿想必也是被奥数牛娃碾压惨了。别看这位校长是数学名校博士和教授，但他不是名校的土著本科竞赛出身，肯定数学是玩不过他当校长的顶级中学的奥数尖子生的！这个奥数“没有用和方法特别”，就是给他自己不会做来解嘲的。这就是如围棋十岁新初段（奥数牛娃）干倒老九段（当了校长不在一线的数学教授），输了棋还要以自己的老资格骂人家孩子走棋不够规矩，此类情况一点也不新鲜。我当年十来岁的时候我父亲就反应不过我，他是理论物理的院士，所以我很清楚这样的情况，这个校长不会做是应该的，会做说明他研究教学水平超高。他们这些奥黑言论，这就是利益屁股最赤裸裸的表现。别说什么北大、清华、人大的专家也都如何云云，他们的孩子就是体制得利者，他们子弟大多数人没有学好奥数就能够进入到所在高校的附中，但一进去就是被竞争激烈优选的奥数牛娃碾压，黄庄的机构就是他们孩子的梦靥，而师大里面的教育口学渣官员的子弟就更加如此了。现在拼命的强化文科弱化理工，就是理科不成的学渣主政教育的体现。文科很多时候是只要多花时间多下功夫就可以分数高的，理工科则是要有专门培养并有一定天赋的。教师的孩子、教育官员的子弟，在学校都是特殊群体，都有关照，而且当教师的家长，在家对孩子绝大多数是辅导的了文科辅导不了奥数，另外到高中也难以辅导物理，所以物理在中学和高考的地位也被弱化。因此在传统教育上，他们不要辅导班，自己在家辅导孩子；或者在学校开小灶，使得在校内教师子弟、教育官员子弟的成绩占据优势。奥数孩子的出现，理工科成绩是碾压式的优势，对教育口子弟是难以超越的大山，这就动了他们的奶酪，对教育口弟子利益集团是切肤之痛！因此奥数被妖魔化是必然的。我们可以看到所谓的减负之后，课外班没有了，但老师孩子的小灶是不停的，教育口权力人物子弟在学校内受到的照顾不会停的。让你快乐减负一方面是给老师减负，另外一方面就是老师自己私下辅导自己的孩子和给领导的孩子开小灶，让他们可以跑到普通孩子的前面。再如高考赋分制改革，背后的得利也是教师子弟群体占有的。赋分制对最尖部分孩子的区分度是降低的，次尖部分学生得利，各个学科综合全面的孩子得利。这个得利的群体，最主要包含的也是本系统得到学校照顾的教育官员子弟和教师子弟。因为在教师家长的特殊照顾之下，最拔尖不容易，但被老师特殊关注的孩子做到次尖和综合全面则相对容易做到。因此教育改革，怎样的被利益屁股所绑架，这就看的很清楚了，所谓的要让普通的孩子也有机会，这个普通里面是包括教师子弟的，而奥数天才到是有很多是普通人的孩子。教育公平的背后，所制定的规则早已经不公平，原因就是制定规则者的孩子也是参与博弈的，制定规则本身就不是中立和公正，是有利益立场的。如果我们再放眼一下更宏观的世界，其实中国崛起的大环境下，我们动了西方人的霸权，他们就认为动了他们的奶酪！能够实现中国崛起的，需要的是科技而不是文艺，是10岁就可以秒杀成人的牛娃，而不是会唱歌跳舞打球骑马的文艺青年。现在遏制中国的理工人才培养，其实就是遏制了中国未来的高度，再多的文艺能人，最后都是清谈误国的群体。因此想到西方各种势力的对华渗透，你就可以想明白更多的事情，光是教师子弟教育官员子弟的一个利益集团，也是搞不定这么大的舆论场的，但二者的利益统一，这些教育系统的精致利己主义者们就可以畅通无阻了。因为中国的舆论场，其实不在我们党手里，别说媒体都姓党，妓者还说妓院是老鸨的呢，但妓者永远是金主为第一位的，只要你市场化让她经营，金主才是市场的上帝。所以他们要禁止的是奥数，不禁的反而是不超纲的补课班，也就是说要把奥数改造成为假奥数真补课！这改造完成了，牛娃都会了学不到新知识也就不爱上了，家长让孩子上也没有意义了。号称是公平，实际是对人才的扼杀和不平，背后就是教师的子弟一样可以家里抢跑具有优势了，数学老师不担心被学生戏耍了，而外国反华势力成功的遏制了中国最有创造性的孩子，我们2000多年孔老夫子就知道的因材施教变成了英才不教了，掐死奥数，这些利益集团的利益都得到了很好的满足。所以现在扫楼查奥数，比查黄赌毒都上心，背后就是黄赌毒有保护伞，奥数真的动了他们的奶酪，这个一对比，你就明白为什么了。所以禁止奥数，太多似是而非，但是把动了谁的奶酪看清楚，也就看到了他们的利益屁股，也就明白了问题之所在。天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。君子爱财取之有道，变成学习有罪，通过严禁改变学而优则仕的根本晋升原则，一定是文明的倒退。

questions（不断提问）等等，这些也是在中国讨老师厌烦的类型，这些孩子被忽视和淘汰，其实是你制度性的淘汰了大师的苗子。天才教育中心为有天分的孩子主要提供三类教育计划：暑期夏令营(summer

舆论对我们科技发展一样是影响巨大的！有些造假不是那么简单的问题，山寨也是中国崛起的过程。但在舆论之上，我们被导入的，就是西方需要的，西方在此是双重标准的，他们的发展也是从盗取和山寨中华领先科技开始的。欢迎专注本公众号：

我们现在芯片被卡脖子，但韩国人的芯片却赚了大钱，很多人提及其中的相关人才培养问题，我也写的类似的文章。这里我们要注意到的就是韩国的科技英才高中的改革，培养的大量的人才，不光是数学极大的提高，IMO已经两次碾轧了我们，他们的改革从1978年到2009年逐步建立科技英才培养体系到现在，这些人正是芯片、人工智能领域最能够干活的年龄，成为韩国科技的领军人物。韩国的道路值得借鉴，我们很多走在日韩的历史轮回之上，他们的陷阱和跌倒的地方难道我们还要重复一次？所以本人将先前的文章修订扩充，重新刊登。《中国教改跌入日韩昔日陷阱被今日韩国打脸》我们又有了新的教改方向，我们的方向就是大力贯彻普及快乐教育，对奥数等英才的培养加以限制，对最尖的孩子，还搞了优质生源给薄弱校，改善薄弱校的教学水平，这样的教改，其实日韩当年就是走过的，日本现在已经在反思他们的快乐教育了，而韩国则全面从历史的教育陷阱泥沼当中爬了出来。一个国家崛起到一定的阶段，要挑战西方的文明霸权的时候，陷阱就特别多，不光是中等收入陷阱，更是在你攀登科技制高点的时候，给你的教育陷进，让你的教育没有后劲儿！日本虽然有很多的诺贝尔奖获得者，但这些人都是在二战前后日本猛追世界的时候受教育的，日本成为世界第二挑战美国的时期受教育的一代，现在这一批日本孩子长大了，我们听到的就是宅男、素食者等等颓废的一代。而韩国则及时做出了改变，结果现在在高科技领域，韩国的大企业对日本的大企业，就是取而代之和压倒性的优势。同样的方式，在西方对崛起当中的德国也是如此，车库文化带来的是机械时代的劳动者，不适应数字时代的，所以德国的网络产业，已经大幅度的落后了。韩国实际上走过了和中国现在类似的道路，韩国当年也是搞普及教育，结果也是课外班盛行，而且在国内教育压力下出国大热，后来韩国就及时改变了，建立了科学英才教育体系，对奥数等科学基础教育极为重视，给顶尖创新性人才巨大的机会。我们知道围棋冠军都20岁左右了，人的大脑最好的阶段在20岁左右，我们的教育在知识爆炸时代，在每七年全球知识翻倍的时代，就是要争分夺秒的，就是要以爆炸的信息和人工智能等知识为导向的！韩国、美国都转向了这个方向，在奥数等教育方面对中国进行碾压，完全打脸中国教改。奥数在人工智能时代，就是思维基础的训练，有奥赛和信息赛基础的清华信息实验班（姚班）去年毕业的本科生，在中国校招就是企业拿着200万年薪，还给猎头200万服务费，这样都一个人也没有招到！这个人才高地的争夺，早已经白热化，他们进入世界顶级的公司搞人工智能，工资都在50万美元年薪以上，这样的未来方向，我们的教改还只摸石头不看路么？这里首先看看韩国奥数是怎样打脸中国的！2017年的IMO国际奥林匹克数学竞赛落下帷幕，有111个国家及地区的616名选手参加了这次比赛。中国队又不意外的没有得到冠军，在教育部门严禁奥数，对奥数尖子祭出高考和加强语文的法宝，再一次失去冠军就是意料之中的事情，不过我们意外的看到韩国奥数的异军突起，这一次韩国队多得了冠军，而且得分韩国