小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习九年级下册语文全册微课堂国家中小学智慧教育平台跟我写作文书法基本笔画入门75节语文基础知识精讲汉语拼音学习微课资源合集点击上方标签▲在大家眼里，来一场说走就走的旅行是否现实呢？或许大多数人不是有钱没时间，就是有时间没钱，既有时间又有闲钱的只占少数，他们度过的休闲的状态也让很多人羡慕。不过，00后大学生开始找工作以后，众人却嗅到了不对劲的气息，怎么00后不受时间摆布也不受金钱影响，还是像在大学里一样我行我素呢？动辄就“炒老板鱿鱼”，令人佩服。有人说，00后大学生还是太年轻，经过工作的“毒打”就好了，不过00后的这种直白也激励了许多人，让工作不开心的人有了“离开”的勇气。初中女教师“辞职信”火了，一句面子话都没有，校长看后无言以对！不管是在大城市还是在小城市，教师赚得都中规中矩，但有位教师因为自己的薪资低，所以提前离职了，热爱教育事业的老师只能开2000多的工资，确实有点说不过去。可能这位老师没有取得编制，没有相应的保障吧，若是能潜心研修，取得编制，依然能从事自己热爱的教育事业，工资也是很可观的。教师作为“铁饭碗”，本就是非常稳定的工作，所以有些教师也会选择终身任教，将汗水都挥洒在讲台上。有些老师并不注重身外之物，而是注重精神追求，有的老师为教育事业发展而奉献青春，也希望按照自己的想法活一次，情真意切，这样的辞职信，令人为之动容。可除了这类默默奉献的老师，还有些老师从事教师工作，并非因为热爱的教育事业，不然也不会面对生活的柴米油盐时，这么难满足。初中女教师“辞职信”火了，教师的字非常美观，但却是毫无感情，言语精练，一句面子话都没有，将自己上班与不上班的收入做了个对比，发现没有好处以后，就想离职了，校长看后也无言以对，因为乍一看好像确实很有道理，着实无法挽留。在她眼里，月薪1500和月薪5000是一样的，都是没有积蓄，可这样想真的理智吗？其实月收入5000已经不少了，教师工作很吃香，这位初中女教师将来很容易感到后悔。作为教育事业的推动者，教师工作吃香的原因体现在方方面面。表面上，初中女教师的工资是都花完了，但是这请人带娃的2000元，终有一天会省下来，化作娃的教育经费，若是在家做手工，今后这2000元上哪里去攒？而且她只算了自己的收入，还有另一半的收入没有算在其中，就算加上房贷和车贷，说不定每个月还是能节省下来1~2000，更何况教师的待遇也不输同级公务员，随着薪酬和待遇提升，公积金也会增加，买房有优惠，一来二去也能省下房租了。因此，贸然离职不可取，说走就走的教师如果家里囊中羞涩，那就是不负责的行为，所以不管是不是教师，都应该三思。▍免责声明：本文所有图文、音视频均来自网络，仅供学习交流使用，版权归原作者所有，除非无法确认，我们都会标明作者及出处，如有侵权烦请告知，我们会立即删除并表示歉意。谢谢！

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习跟我写作文跟着书本去旅行微课资源合集点击上方标签▲往期回顾：部编版九年级下册微课堂目录第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》第2课《梅岭三章》第3课《短诗五首》第4课《海燕》第一单元写作《学习扩写》第5课《孔乙己》第6课《变色龙》第7课《溜索》第8课《蒲柳人家》第二单元写作《审题立意》综合性学习《岁月如歌—我们的初中生活》第9课《鱼我所欲也》第10课《唐雎不辱使命》第11课《送东阳马生序》第12课《词四首》第三单元写作《布局谋篇》原文名著阅读知识梳理：《儒林外史》第三单元课外古诗词诵读（一）第13课《短文两篇》第14课《山水画的意境》第15课《无言之美》第16课《驱遣我们的想象》第四单元写作《修改润色》第四单元口语交际《辩论》第17课《屈原》第18课《天下第一楼》第19课《枣》第20课《曹刿论战》第21课《邹忌讽齐王纳谏》微课+知识点第22课《出师表》微课+知识点第23课《诗词曲五首》（一）第23课《诗词曲五首》（二）第六单元写作《有创意地表达》名著导读

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习跟我写作文跟着书本去旅行微课资源合集点击上方标签▲今天，教育部召开新闻发布会，介绍国家教育智慧平台建设和应用进展有关情况。具体内容快来和小编一起来看看吧～👇国家中小学智慧教育平台的移动端“智慧中小学”APP正式上线！在发布会上，教育部新闻发言人续梅分享了一组数据。中小学平台资源由上线前的10752条增至目前的28568条，截止到昨天，累计浏览总量达到了22.2亿次。其中开设的“专题教育”和“课后服务”两个板块浏览量合计达到3.7亿次，有效服务了“双减”课后服务工作。同时，中小学平台有效支撑“停课不停学”，在疫情较重的8个省份日均浏览量都超过了200万次。“一个月来，教育部持续开展工作，平台上的资源不断丰富，浏览量大幅增加，用户活跃度持续走高，各地各校积极跟进加强平台的推广和使用，各方反映良好，对国家智慧教育平台的建设给予了充分的肯定。”续梅说。日前，国家中小学智慧教育平台的移动端“智慧中小学”APP正式上线，APP将为随时随地开展教学活动、自主学习、家校协同和互助交流提供更方便的途径。APP与web网站相同，拥有6类资源，分为专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验，同时教师、学生、家长可根据不同用户身份注册登录，相应拥有不同的访问权。“智慧中小学”还增加了资源操作和互动的功能，所有视频资源均可以投屏播放，课程教学资源可以缓存离线查看。特别值得一提的是，学习过程中遇到问题还可以点击“提问”，向班级老师提问并且进行交流。同时，“智慧中小学”还为老师开展有组织的教育教学活动提供支持，为老师、家长提供家校协同功能。学生心理健康困扰难排解？国家智慧教育公共服务平台“心理树洞”来了！教育部思想政治工作司副司长张文斌介绍了国家智慧教育公共服务平台思政教育资源有关情况。据张文斌介绍，平台服务学生健康成长。在“心理健康”专题中，有数门在线共享精品课，其中有教育部高校心指委主任林崇德先生领衔的《大学生心理健康》，还有《调控情绪》《新生入学心理》等课程，主要从学生发展中的阶段性特点及相关情绪管理需求出发，帮助学生通过实用的指南，完成从高中到大学、从个体成长到群体融入等方面的心理适应。同时，还展现了学生青春风采的生动作品。平台在“北京冬奥精神志愿者说”版块中率先推出了清华大学博士生讲师团打造的“冬奥黑科技”栏目以及系列志愿者故事，在“抗击疫情”专题中，汇聚了千名师生“云”合唱、讴歌“最美逆行者”微纪录等一系列优秀作品。

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲小学作文微课堂1、一秒钟的事写三百字2、不一定要用“成语”3、写想不出现“想”4、要“动”连着“动”5、写外貌不出现“有”6、写外貌就用“有”7、写外貌多用“像”8、字数“三四五”9、遇到“很”和“非常”想一想10、写人作文只知道描写人物外貌远远不够11、语言描写时我们应该注意的两个问题12、环境描写出真情免责声明：视频来源网络，所有图文、音视频仅供学习交流使用，版权归原作者所有，公益分享，如有不妥，请联系删除并表示歉意。往期精选1.《跟着书本去旅行》第1-116合集2.小学看图写话技巧丨第1-14

小学语文9大开头写作技巧整理，提升孩子写作能力！8.语文学习最需要做的5件事：阅读、背诵、日记、写作、走进生活！9.初中作文5个重要的写作技巧，新学期开学必备！10.作文技巧

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习居家学习微课资源合集点击上方标签▲为了让孩子们能更好地预习新课文，小编整理1-6年级下册语文学习资源导览，内含电子书+微视频+写字+学习包下载+教师教学用书等）建议大家收藏+转发！让更多的孩子受益。部编一年级语文（单击相应标签跳转）部编版二年级语文（单击相应标签跳转）部编版三年级语文（单击相应标签跳转）部编版四年级语文（单击相应标签跳转）部编版五年级语文（单击相应标签跳转）部编版六年级语文（单击相应标签跳转）【阅读每天练】往期回看第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天第9天第10天待续

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小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲来源：微言教育3月1日上午，教育部举行2022“教育新春”系列第四场新闻发布会，介绍“国家中小学智慧教育平台”建设与应用有关工作进展情况。跟教育小微一起去现场看一看！发布会提要■“国家中小学网络云平台”改版升级为“国家中小学智慧教育平台”，已经上线试运行，3月底正式上线运行。■升级后的平台进一步丰富了原有的专题教育和课程教学资源，并新增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共有6个版块，进一步凸显了服务“双减”工作的需要。■平台现有资源达到21334条，其中新上线10335条，比原来增加接近一倍。■“国家中小学智慧教育平台”试运行期间，原有的“国家中小学网络云平台”继续运行。跟教育小微一起来听吕玉刚司长介绍“国家中小学智慧教育平台”建设与应用有关工作情况——为贯彻落实中央关于加快推进教育现代化的决策部署，深入实施国家教育数字化战略行动，推进信息技术与教育教学融合应用，更好服务提高落实“双减”水平，大力促进基础教育高质量发展，教育部在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上，研究制定了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》，并将原云平台改版升级为“国家中小学智慧教育平台”，现将有关情况介绍如下：为什么改版升级？按照《中共中央

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲点击下方图片，查看更多书画视频免责声明：内容来源网络，转载仅供读者学习、交流之目的。我们尊重原创，文章版权归原作者所有。公益分享，如有不妥，请联系删除。

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲初中语文教材有古诗文132篇，其中古诗词84首、古文41篇、推荐古代名著7篇。今天给大家精心整理了：部编版初中语文必背古诗文132篇，并且每一篇都配好了音频。建议同学们先跟读几遍，再理解背诵。最新部编版7~9年级必背古诗文部编版七年级（上）《观沧海》东汉·曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。《次北固山下》唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。《天净沙·秋思》元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。《世说新语》二则咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。《论语》十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》峨眉山月歌唐

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小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要冒号表示提示性话语之后的停顿，在小学一般是人物说话内容之前，一般用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。具体用法如下：1.用在称呼语后边，表示提起下文。例如：老师们，同学们：现在开会了。2.用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3.用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。4.用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。5.总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：想不通，九头牛也拉不动；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。01人物对话标点符号的使用人物对话标点符号的使用，有三种情况，下面做个归纳。第一种：×××说：“……，……。”例句：他问：“写什么话好呢?

课：标点符号的用法一一句号、问号、感叹号免责声明：所有图文、音视频来源网络，转载仅供学习交流使用，版权归原作者所有，除非无法确认，我们都会标明作者及出处，公益分享，如有不妥，请联系删除并表示歉意。

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小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要01句号句号表示一句话说完之后的停顿和语气。1.陈述句末尾的停顿，用句号。例如：(1)北京是我国的首都。(2)虚心使人进步，骄傲使人落后。(3)我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。2.语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。02问号问号表示疑问句末尾的停顿和语气。1.疑问句末尾的停顿，用问号。例如：(1)你见过金丝猴吗?(2)去好呢，还是不去好？2.反问句的末尾，也用问号。例如：(1)难道你还不了解我吗?(2)你怎么能这么说呢？注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。例如：谁都不知道他是谁。(一句就不能用问号)03感叹号（！）感叹号（又称惊叹号、叹号）是一种以抒发感情为主的标点符号，用于句子结尾。中华人民共和国的《标点符号用法》中指出“感叹句末尾的停顿，用叹号。”“语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。”“语气强烈的反问句末尾，也用叹号。”句子末尾加上感叹号可表达强烈的感情，如惊讶、叹息、喜悦、赞颂、愤怒等。02微课视频03往期推荐1.语文基础知识精讲1-50

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小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要01定义指代不明，是指句子中用上了代词，但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思模糊的一种病句。代词分为人称代词（如：我、你、他、她、它、我们），指示代词（如：这、那、这里、那儿）和疑问代词（如：谁、哪里）三种，02类型这类病句主要有2种类型:1.一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。例：李红和张燕是邻居，她经常到她家玩。2.指示代词和疑问代词误用。例：哪里有困难，他就出现在那里。指代不明这种病句，应该根据句子意思将其中的代词确定为所指代的对象即可。如果是缺人称指示代词，要补充完整，用“加”法；如果是代词不明确，要用“改”法。例如：张红和丽丽是邻居，她经常到她家玩。这个句子中的两个“她”，哪个是指“张红”，哪个是指“丽丽”呢，不明确。这里只需将第二个“她”改为“丽丽”，那么第一个“她”便自然是指“张红”了。再如：哪里有困难，他就出现在那里。这个句子应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。03练习1.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：上课要积极发言。2.小丽和小花一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

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小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要01定义关联词语使用不当是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。02类型一、搭配不当1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（“和”应改为“还是”）2.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（应改“不管”为“尽管”）3.我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分必要的。（应改“从而”为“进而”）4.晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无

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小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要01成分残缺类型成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。1.缺少主语①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了。”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）③通过这次学习,使我受到深刻的教育。（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）2.缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程度”。）②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了个谓语“完成”。）3.缺少宾语①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么?“时间”一词不能省。）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。）4.缺少修饰成分①

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小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要因果关系的句式变化或者强调因，或者强调果，或者因果关系并重。例1：田忌赢了第二场比赛，因为他调换了马的出场顺序。因为田忌调换了马的出场顺序，所以他赢了第二场比赛。例2：我们看太阳只有一个盘子那么大，因为它离地球太远了。因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。做这种练习，首先要认真要认真研究题目要求和例句，分析需要改写的句子哪是表示因的分句，哪是表示果的分句，然后按照要求进行改写，“因为......所以......”句式表示因在前，果在后，写时要把表示因的分句写在“因为”后面，把表示果的分句写在“所以”后面，“......因为......”的句式，果在前，因在后，写时要把表示果的分句写在“因为”之前，把表示因的分句写在“因为”后面。最后，再读读改后的句子，检查是否按要求改写了，原句意思是否改变了。02往期推荐1.语文基础知识精讲1-50

形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要肯定句和否定句一般来说，对事物作肯定判断的句子，叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。否定句又分为单纯否定句和双重否定句。单纯否定句，是指否定句中只有一个否定词。常用的否定词有：没

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要一、把字句把字句（是）现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。二、被字句（是）现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。接下来我们来读读下列句子，看看你发现了什么？1.我把作业写完了。2.雨水把衣服淋湿了。3.作业被我写完了。4.衣服被雨水淋湿了。从这四句话中可以看出前两句是把字句，后两句是被子句。

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小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，就是在简单的句子上加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。01扩句方法1.局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。02扩句练习及答案扩句（至少扩两处）。1.老师批改作业。2.战士保卫边疆。3.洪水淹没了村庄。4.海鸥飞过海面。5.兄妹俩陶醉了。6.小马驹瞪着眼睛。7.几句话印在心上。8.同学们做作业。9.战士脸红。10.春风吹遍大地。11.少先队员挥舞着花束。12.同学们议论着消息13.学校开展活动。14.我握着手。15.战士献出生命。16.我和小刚来到市场。17.玲玲做操。18.雨点落下来。19.鱼儿惊慌。20.野花开。21.体育健儿取得了成绩。

小学部编语文微课小学人教数学微课小学北师数学微课小学苏教数学微课七年级全科学习八年级全科学习微课资源合集点击上方标签▲01内容提要变换句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变成为另一种形式。陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。

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在小学语文的学习中，造句是同学们必须要掌握的知识点。要想学好这类知识点，同学们平时就需要多看例子，多加学习。今天小编整理了小学阶段孩子常遇到的一些词语造句，家长可以辅导孩子练习一下！