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小编有话近日,在武警部队新时代按纲抓建基层示范活动中,深化教育实践活动文艺情景课《红肩章》精彩展示,引起强烈反响。观众普遍感到,强军事业需要新时代奋斗者“红肩章”,主题教育入心入脑需要正能量作品《红肩章》。今天,我们为您深度解读武警部队深化教育实践活动文艺情景课《红肩章》的主旨内涵、意义价值、原型事迹、创排过程等内容。“红肩章”与《红肩章》为什么要创排《红肩章》?主要为弘扬先进典型,武警部队在长期建设发展和履行使命的实践中涌现出一大批英雄模范、先进典型,形成了“忠诚、无畏、精武、团结、爱民、奉献”的精神内核。创排《红肩章》,就是要让先进典型从史馆灯箱中走出来、动起来、活起来,让官兵可视可感可学。鼓舞强军斗志,通过《红肩章》这个鲜活素材、生动载体,再现人民军队的优良传统、战斗故事和顽强作风,对于凝魂聚气、砺战育人,教育引导广大官兵忠诚使命、矢志打赢有着重要的示范感召作用。助推教育变革,深化教育实践活动、开展“新时代奋斗观”大讨论,都需要一种广大官兵喜闻乐见、真实性感染力强的好载体。《红肩章》无论是内容还是形式,都与之非常契合,对于推进教育模式变革、培养“四有”新时代革命军人具有较强的现实意义。为什么叫《红肩章》?武警部队自1982年重新组建以来,士兵军衔样式几经调整,但红色肩章这个鲜明标识始终未变。红肩章的红,是旗帜和信仰的颜色,是忠诚和荣誉的底色,是战火和鲜血的本色,见证了一代代武警官兵历经血与火、生与死的洗礼,永远做党和人民忠诚卫士的坚定追求,体现了外在形象标识与内在精神特质的高度契合,既是武警部队极具辨识度和代表性的鲜明标志,更凸显了党绝对领导下的人民军队共同的政治属性。可以说,《红肩章》兼具历史与现实、外在与内在、特性与共性,是全军广大官兵学习强军思想、建功强军事业在武警部队的缩影。《红肩章》创作原则是什么?《红肩章》是在学习贯彻习近平强军思想、习近平文化思想中孕育形成的,创作中将其定位为深化教育实践活动、助力政治整训的鲜活教材和生动载体,重点把握了4条原则:政治性,聚焦“铁心向党铸忠诚、同心奋进担使命”,回答好忠诚是什么、精武凭什么、无畏靠什么、奉献为什么的共同课题。全面性,角色囊括警官、警士、义务兵、军属等各类群体,内容涵盖训练、执勤、处突、反恐、特战、抢险救援等方方面面。真实性,所有故事都取材于火热军营生活,来源于一线基层官兵,每个角色都有原型,在每一幕都用视频回放了原型的影像。群众性,兵说兵语最能懂、兵演兵事最感人。整个创排人员都是武警部队官兵,许多台词都是典型人物和他们战友的原话。用“红肩章”内涵架构《红肩章》第一课:铁血忠诚这堂课再现了抢险救援中牺牲烈士的感人故事。讲述的是从985大学研究生入伍的执勤分队应急班战士孙明礼,在战友们的帮助引导下逐渐理解忠诚、践行忠诚、献身忠诚的成长历程。在一次抗洪抢险行动中,孙明礼为抢救落水老人扑向惊涛骇浪,老人获救了,而他却永远消失在洪水中。孙明礼用实际行动诠释了加入中国共产党,不光是举拳宣誓,更要把心交给党。本课彰显了“红肩章”追光而来,为人民群众舍生忘死、为履行使命勇于献身的忠诚与担当。课中主角:孙明礼故事原型:张